午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

奧爾夫音樂教案

時間:2024-04-29 17:28:29 音樂教案 我要投稿

奧爾夫音樂教案[必備]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案,歡迎閱讀與收藏。

奧爾夫音樂教案[必備]

奧爾夫音樂教案1

  教學過程:

  一、看一看、聽一聽、仿一仿

  1、課件呈現動物嬉戲的錄象。

  要求:欣賞完后,讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

  【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物,激發(fā)兒童的學習興趣】

  2、讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

 。1)指聲表演。

 。2)集體表演。

  【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學習的過程。首先,調動了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

  3、整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

  小鴨:嘎嘎小貓;喵—小狗:汪汪汪

  小雞:嘰嘰嘰嘰青蛙:呱—小羊:咩咩

  4、兒童用不同方式表現這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰表現的方式多。

  【在活動中,兒童的表現方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法】

  二、談一談、議一議、仿一仿

  1、讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

  2、兒童交流自己所收集到的聲音和動作:

  泉水:叮咚

  火車:嗚嗚卡嚓卡嚓

  大鐘:當—

  汽車:嘀—

  鬧鐘:嘀嗒嘀嗒

  牛:哞—

  老鼠:吱吱吱吱

  心臟跳動:咚咚

  釘釘子:叮當叮當

  獅子:吼—

  小兔:蹦蹦跳跳

  【通過收集自己所熟悉的聲音或動作,并按節(jié)奏模仿出來,進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

  3、節(jié)奏組合表演

 。1)師引導:誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

  (2)兒童自由組合表演,教師給予指導。

 。3)請表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎勵。

  鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

  車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

  【獎勵提高了兒童的.積極性,讓他們體驗到了成功的樂趣!

  4、以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動)

  5、兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合,教師指導。

 。▋和叡硌,邊播放歌曲《在動物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動物園里》,為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎。)

 、傩▲啠焊赂滦‰u:嘰嘰嘰嘰

  ②錘子:咚咚釘釘子:叮當叮當

  6、教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部:

  ①小貓:喵—小羊:咩咩老鼠:吱吱吱吱

 、诖箸姡寒敗徛暎憾_属[鐘:嘀嗒嘀嗒

 、埏L:呼—泉水:叮咚樹葉:嘩啦嘩啦

  ④獅子:吼—青蛙:呱呱小兔:蹦蹦跳跳

  7、分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵,自評、互評。

  (邊表演,邊播放歌曲《在動物園里》)

  【通過實踐活動,讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力!

  三、創(chuàng)造節(jié)奏。

  1、用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。

 。11)師示范:小白兔︱跳跳跳︱

 。2)兒童創(chuàng)造:如:

 、倮蠋煢蛟缟虾忙

 、谛∶妹忙蛘嫫俩

 、郯ァ蚰阍讦蚰睦铴

 、苴w麗君│

  比一比,誰創(chuàng)造的有新意。

奧爾夫音樂教案2

  活動目標:

  1、引導幼兒在聽音樂的基礎上能隨音樂進行聲勢活動。

  2、訓練幼兒節(jié)奏感,動作的控制力,即興創(chuàng)作力,培養(yǎng)對音樂的注意力、聽音樂的表現能力。

  活動準備:

  錄音機,錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。

  活動過程:

  1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。

  2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作?自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。

  3、放第一段音樂,請幼兒隨音樂做動作。

  4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。

  教師跟著幼兒的動作做,看看有哪些小朋友能想出不一樣的.動作教給老師了。

  5、請幼兒聽第二段音樂,做聲勢。提出要求:請幼兒注意看老師是在音樂的什么地方變化不同動作的?

 。ㄒ鹩變簩σ魳烽L短不同變化的注意)

  6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。

  每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊,示意他來帶大家做。

  7、教師將幼兒做的情況做點評。

  8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。

  兩人商量由誰來當老師,一起聽音樂做動作。

  活動結束。

奧爾夫音樂教案3

  一、活動背景

  我們都知水果有很多營養(yǎng),多吃水果有益健康。可最近我發(fā)現我們班上有些小朋友不愛吃水果或只吃一種。怎樣才能讓幼兒愛吃水果,真正體會多吃水果身體好的道理呢?小班孩子年齡小,說教對于他們收效甚微,怎樣才能讓幼兒愛吃水果,真正體會多吃水果身體好的道理呢?因此我設計了本次活動,體現了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

  二、活動目標

  1、知道水果有營養(yǎng),通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒愛吃水果的習慣。

  2、學習音樂游戲《愛吃水果的!返耐娣ǎ谟螒蛑袑W習節(jié)奏型。

  3、通過音樂游戲和水果交朋友,在與同伴和教師的互動中體驗參加集體游戲的快樂。

  三、活動準備

  手偶牛(肚子是活動窗口有各種水果)、故事?lián)Q燈、魔袋(里面有各種水果玩具)、水果和牛的頭飾、畫筆、畫好的小朋友(肚子要夸張)、錄音機、<<找朋友>>歌曲的磁帶(反復多錄幾次)、水果圖片。

  四、活動過程

  1、出示手偶牛:他的肚子鼓鼓的,你猜猜里面都有什么?有那些水果?這只牛的肚子里怎么有這么多水果,原來它有一個有趣的故事?欣賞故事《愛吃水果的!(附1)

  2、游戲《愛吃水果的!罚

  ①幼兒圍成圓圈當牛,配班教師在圈中,蒙上眼,手拿魔袋當主人。幼兒邊唱(附2)邊做牛的樣子走(或加聲勢),唱到哞-時停下,圈中人指到誰,誰出來。出來的小朋友,到魔袋里摸出一個水果說:我愛吃××(蘋果),然后給他戴上一個相同的水果頭飾,這名小朋友就成水果了。

 、谧兂伤挠變海自谌χ,其他幼兒圍著他走,邊走邊說兒歌蘋果、蘋果,真好吃,大家快來嘗一嘗!。兒歌說完,小朋友跑到圈中假裝吃水果一口,并說:我們愛吃大蘋果

  ③反復進行前面的.環(huán)節(jié),到有一半小朋友成為水果。幼兒按水果和牛兩種角色圍成兩個同心圓做找朋友的游戲。每次歌曲結束時牛和他的水果朋友擁抱一下并假裝吃掉。

  3、延伸活動:《愛吃水果的我》

  幼兒自主操作,用自己喜歡的形式表現出愛吃水果的我。

  (可用教師準備好的小朋友圖片添畫水果;也可選自己喜歡的水果圖片剪好粘貼:可自己做一幅作品,也可一組做一幅作品。把作品布置環(huán)境。)

  設計說明:本次活動是《水果香》主題活動中的一項活動,除設計成音樂活動外,我們還結合其他的教學內容,加以延伸和補充。根據幼兒的實際水平與掌握的情況,將其分為若干個課時來完成。(如:結合語言幼兒創(chuàng)編水果的兒歌、謎語、故事,認識有關水果的文字,還可以教給幼兒有關水果的英文單詞……;結合常識認識常見水果,了解水果種類、名稱等;結合科技活動可引導學習用放大鏡觀察水果表皮的不同;做水果沙拉;結合美術活動,可指導幼兒畫、剪、捏各種水果;結合體育活動,做《小螞蟻運水果》《摘果子》的游戲等等。

奧爾夫音樂教案4

  設計意圖:

  幼兒對玩色活動的興趣日趨增濃,已喜歡用各種顏色在作品上涂抹,在前幾次的活動中,幼兒對宣紙的吸水性強和易破的特性也有所了解。通過“熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動,讓幼兒體會不同的工具表現出不同的效果,既可讓幼兒學習有目的地控制動作的方向和力度,又可激發(fā)幼兒的想象力,使幼兒玩色的興趣更濃。

  觀察重點:

  1、幼兒調換工具所表現的積極性程度。

  2、幼兒選擇顏色的情況。

  活動流程:

  情景導入示范討論創(chuàng)作繪畫活動評價

  活動準備:

  1、知識準備:故事《熊貓百貨店》。

  2、材料準備:格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。

  3、環(huán)境布置:四周擺放了許多小動物(河馬、長頸鹿、熊、猴子……)

  活動過程:

  一、引導觀察,激發(fā)興趣:

  1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣:

  1)誰在森林里開了一個布店?(熊貓伯伯)

  2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些漂亮的格子布。

  2、觀察格子布

  1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線)

  2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細細的?

  小結:它們有的是紅的,有的是黃的;有的是粗粗的,有的是細細的,真漂亮!

  二、示范討論,共同參與:

  1、激發(fā)幼兒助動物的'情感:

  布賣完了怎么辦呢?家它想想辦法。(幼兒討論,激發(fā)關愛情感)

  2、觀察示范格子布的線條,共同參與示范:

  1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引導語:粗粗線用什么織?細細線用什么織?)

  2)示范畫橫線和豎線

  3)請個別幼兒到黑板上嘗試畫,家一同提醒起始的位置。

  三、創(chuàng)作繪畫,培養(yǎng)習慣:

  1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫

  家一起來熊貓伯伯的忙,做許多漂亮的格子布,好嗎?

  教師觀察指導:

  1)鼓勵幼兒膽地調換顏色進行創(chuàng)作。

  2)選用不同的工具材料。

  2、繪畫習慣的培養(yǎng):

  1)選不同的工具織粗細不同的直線和豎線。

  2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。

  3)輕輕地織,顏料蘸得少一點。

  四、活動評價,引發(fā)下次活動的興趣:

  1、展示格子布:把幼兒的作品全部展示出來,布置成熊貓伯伯的布店。

  請幼兒說說你喜歡那一塊格子布?

  2、引發(fā)下次作畫的興趣

  格子布上沒有漂亮的花紋,下次我們再來織一些花紋,好嗎?

  5、托班礁音樂律動(音樂)

  目的:學習動作和節(jié)拍一致,享受群體恢。

  前提:有節(jié)奏感,會模仿動作。

  方法:

  家庭所有成員拉成圈,按錄音機的音樂做節(jié)律的活動。如“1、2、3,左右左”,腳在地上踏步,第4拍時拍手轉向右側。再“1、2、3,左右左”時面向圈內,第4拍時拍手轉向左側。原地踏步不出錯后可以改為向右和向左,向前和向后踏步和轉身。動作可以隨音樂而改動,孩子在拉圈的游戲中,感到自己是其中的一員,享受到群體游戲的快樂。托幼園所孩子都喜畫圈,如果一同背誦兒歌“我們都是木頭人,不許說話不許動”,當第一個木頭人倒下時全體嘩啦都倒下,孩子們也會感到十分開心。由教師按律動的規(guī)程在音樂節(jié)奏下練習律動效果就會更好。平日的工間操就是音樂律動,不妨回家教孩子做幾節(jié)容易的工間操,對身體有好處

奧爾夫音樂教案5

  音樂是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發(fā)芽,在池塘里開花,浮出水面成了精靈。

  尊敬的評委老師大家好!我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是:小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

  下面我將從教材與學情,教法和學法,以及教學過程和教學反思進行我的說課。

  首先我說的是:教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家,奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言,動作,音樂融為一體,注重人對音樂的最基本的感受。

  在頂崗實習期間,我發(fā)現小班幼兒由于年齡比較小,掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單,多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

  根據教材與學情的分析,所以我制定以下三大目標:一認知目標:能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的內容。二技能目標:能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。三情感目標:樂于參與音樂活動,體驗音樂活動的樂趣。

  由于小班幼兒認知發(fā)展水平較低,所以我將教學重點定位:能安靜地欣賞音樂,感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。

  本次活動我始終堅持以教師為主導,幼兒為主體。將幼兒的認知,技能,情感三者融為以體。賦予游戲的精神,讓幼兒快樂地學習,真正做到從“學中玩,玩中學”所以我采用以下教法。

  1故事融入法 2圖譜教學法 3視,聽,動,結合法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。

  為了能夠將抽象的音樂具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為:圖譜法。

  為了較好的達成目標,活動中我設計了三個環(huán)節(jié)。談話導入,借助故事和圖譜理解樂曲內容,動作表演。這是一個層層深入的'欣賞模式。通過開放式的提問,讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂!靶∨笥褌,你們覺得這音樂好聽嘛?”讓幼兒展開充分的想象,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

  接著我設計了一遍配樂講故事,兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

  大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂和畫面講述故事,更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們,故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂,根據情節(jié)匹配圖譜加深對音樂的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現視,聽,覺,雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質,并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

  最后一個環(huán)節(jié),是幼兒自由創(chuàng)造性的動作表演!靶∨笥褌,我們來學學貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會!睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.

  本堂課,我始終堅持以幼兒為主體,將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方,由于沒有長期接觸幼兒,對幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學中我會多多學習,豐富自己的教學經驗,提高自身水平。

奧爾夫音樂教案6

  《鴨子拌嘴》是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲,取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構成的,其中散板集中在三處,即引子、第二段和第四段,2/4拍的節(jié)奏主要在第一、三段和尾聲。

  作曲者安志順是中國當代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員,中國打擊樂學會副會長、中國音樂家協(xié)會理事。他的作品《老虎磨牙》《鴨子拌嘴》《黃河激浪》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內大獎。著名音樂學家黃翔鵬先生曾為他題詞:“古有花奴,今推志順”。 教學目的:

  1、情感目標:借鑒奧爾夫教學法欣賞中國民間打擊樂曲《鴨子拌嘴》,引導學生以生動活潑的方式清晰體驗和感受音樂作品《鴨子拌嘴》,從而引發(fā)學生欣賞和教授中國民族音樂的興趣;

  2、知識目標:深入欣賞《鴨子拌嘴》音樂,并掌握奧爾夫教學法中聲勢練習、圖形譜、打擊樂合奏、根據節(jié)奏創(chuàng)編歌謠與律動等基本教學手段。

  3、潛力目標:引導學生學會運用德國奧爾夫教學法欣賞中國民族音樂,從而學會舉一反三、融會貫通,將外國音樂教學法為我所用。

  教學重點:

  1、通過按聲勢譜擊打聲勢,讓學生學會熟練識讀聲勢譜,并通過聲勢活動感受《鴨子拌嘴》的基本節(jié)奏。

  2、通過按節(jié)奏譜進行打擊樂合奏,訓練學生的器樂合奏潛力及器樂合奏教學方法。

  教學難點:通過學習教師設計的圖形譜,使學生了解音樂與圖形的關系,進而自己為音樂欣賞教學設計圖形譜。

  教具準備:電腦課件

  打擊樂器

  課時:2課時

  教學過程:

  導入新課:

  一、老師回顧以前上過的奧爾夫課,啟發(fā)學生總結奧爾夫教學法的特點:

  答:1、綜合性2、創(chuàng)造性3、參與性4、簡約化5、本土化6、大眾化

  思考:奧爾夫是德國音樂教育體系,如何將它的'方法運用于我國本土的音樂教學當中呢

  二、聆聽民族打擊樂《鴨子拌嘴》引子和第一段 師問:能否對這段音樂留下深刻印象能否記住這段音樂的節(jié)奏

  生答:不能。

  師問:如果我們在中小學進行《鴨子拌嘴》的欣賞教學,怎樣才能讓學生走進音樂,深入欣賞這段樂曲呢 ?

  總結:我們這天上課就是要解決這個問題。

  講授新課

  一、作品簡介:

  1、介紹作者及其作品:

  安志順是中國當代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員。他的作品《鴨子拌嘴》《老虎磨牙》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內的大獎!而喿影枳臁肥前仓卷樣1982年編寫的一首打擊樂曲,取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。

  二、填詞律動

  1、看節(jié)奏譜,按節(jié)奏朗讀歌詞。老師做示范,學生直接讀第一遍。

  2、學生群眾讀歌詞,并學習老師表演動作。

  3、學生邊讀歌詞邊做律動。

  4、兩聲部卡農練習,再次對節(jié)奏鞏固記憶,鍛煉學生專注力和抗干擾力

  三、聲勢練習:--小镲--拍手

  --三角鐵--拍手

  --雙響筒--拍腿

  --鼓--跺腳

  四、打擊樂合奏:

  1、換打擊樂器,分聲部練習。 第一遍:小镲和三角鐵合奏;

  第二遍:鼓和雙響筒合奏;

  第三遍:群眾合奏,注意樂曲強弱力度的變化。

  2、即興創(chuàng)作與表演:

  以“出門、嬉戲、吵架、回家”四個場景為主題,讓學生即興表演《鴨子拌嘴》中的各種場景,能夠先調動學生的想象力討論四個主題會有什么樣的情節(jié)資料,然后兩人一組做“小镲對話”的即興演奏,教師要啟發(fā)如何使對話更搞笑、更豐富。

  五、圖形譜詳解全曲:

  1、老師展示自制的圖形譜,并引導學生邊聆聽音樂,邊看圖形譜。

  引子

  第一段--第二段

  第三段--第四段

  尾聲

  2、觀看民族打擊樂隊演奏的《鴨子拌嘴》視頻

  課堂小結:

  師問:這節(jié)課中所運用的教學方法分別適合哪個年齡階段的學生

  學生回答:

  律動教學、聽奏法學節(jié)奏--幼兒園、小學低年級

  視譜讀節(jié)奏、視譜練習聲勢合奏--小學中、高年級或中學生

  視譜練習打擊樂合奏、圖形譜--小學高年級及中學生

  1、節(jié)奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯,只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗,對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節(jié)奏譜的練習對這部音樂的節(jié)奏語匯,從原先初聽時的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學生對音樂的感受和理解才有了真正的興趣基礎。

  2、該課例主要目的是參與,故對節(jié)奏譜中個別技術難點不必死扣,大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上,會消弱學生學習興趣,影響整堂課教學結構和目的。

  四、布置作業(yè)

  欣賞勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》,并完成下列作業(yè):

  1、設計一個故事

  2、創(chuàng)編一套律動

  3、設計一份圖形譜

奧爾夫音樂教案7

  一、生活活動

  1. 午睡:

  提醒幼兒起床,穿好衣服,鼓勵幼兒主動自己的床鋪。

  提醒幼兒喝水。

  2.午操:

  做徒手操時動作到位、飽滿。

  3.午點:

  提醒幼兒洗手,排好隊擦手。

  要求幼兒吃點心保持安靜,盡量快點吃完自己的一份點心。

  有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。

  4.餐后活動:學習玩安靜的游戲,會主動找同伴下五子棋。

  二、音樂活動:

  Old MacDonald

  教學目標:

  1、感受Old MacDonald的樂曲曲式,了解樂曲形式為:A-A-B-A2、初步學習Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

  合奏的節(jié)奏型:XX XX X輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

  3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》,體驗與老師們分享游戲的快樂。

  教學準備:

  1、已學習過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

  2、音樂準備:Old MacDonald、《帆船》的音樂。

  3、樂器準備:手鼓、單響筒、響棒、沙錘

  教學過程:

  一)、歌曲Old MacDonald:

  1、幼兒欣賞音樂,啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

  2、了解樂曲形式為:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

  二)、學習合奏和輪奏的節(jié)奏型

  1、合奏的節(jié)奏型:XX XX X

  1、用身體樂器練習。

  結合圖譜,練習打擊節(jié)奏。

  2、輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨用身體樂器練習。

  三)學習Old MacDonald的輪奏與合奏。

  將幼兒分成四種不同的小雞,用樂器配合音樂敲奏。

  四)、音樂游戲《帆船》

  1、傾聽音樂。

  2、隨音樂拍手,拍肩,踏腳。

  3、圓圈游戲。

  4、自由找同伴游戲。

  5、鼓勵幼兒邀請老師參與。

  三、體育活動:圈圈樂

  一)、教學目標:

  1、通過探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

  2、學習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

  3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

  二)、教學準備: 幼兒人手一個圈;錄音機、磁帶;劃定池塘的場地。

  三)、教學過程:

  1、在音樂伴奏下,幼兒做準備活動: 幼兒人手一個圈,聽音樂按節(jié)奏做圈操

  2、初步探索圈的多種玩法:

  (1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動的.興趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多。"

 。2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導。

  (3)分享玩法:"誰來當小老師,把自己的好辦法教給小朋友?"

  3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈:(7-8分鐘)

  (1)教師用提問的方式引導幼兒:"請你試一試自己沒有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

 。2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。

  (3)練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: "一個圈的時候,兩只腳并起來跳到一個圈中;兩個圈的時候,兩只腳分開,一個圈中跳入一只腳。"

  4、游戲:小魚

  (1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做,小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁住的小魚,站到池塘邊。

 。2)師幼輪流做漁翁,進行游戲。

  5、放松活動《小魚游》:

  教師和幼兒做放松活動,并聽音樂離開場地。

  四、離園。

  1.提醒幼兒入廁,喝水。

  2.提醒幼兒著裝、書包。

  3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

奧爾夫音樂教案8

  一、活動目標:

 。ㄒ唬⿲W習兒謠《石頭》,掌握節(jié)奏。

  (二)能大膽的用石頭進行游戲造型。

 。ㄈw驗合作的樂趣。

  二、活動準備:

  音樂CD、各種石子、布袋、各種材質的物體

  三、活動過程:

  (一) 故事導入,激發(fā)興趣

  1.師:蝴蝶們一看到小蜜蜂,就急忙要將它趕走,因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了,他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢?……

  2.請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型,教師推一推學生的'身體,看看是否堅硬。

  (二)學習童謠《石頭》

  1.軟與硬的感觸

  2.閉目觸摸:請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西,并表述特征。

  3.發(fā)表感受

  4.教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

  5.觀察石頭外形、練習堆疊。

 。1)幼兒每人三顆石頭:第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭!皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭,“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間,“再來一顆怎么辦?”空手聳肩。

 。2)第二段語詞與第一段相反,逐一收石頭。

  (3)石頭樂器:學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。

  (三)創(chuàng)意石頭造型

  1.幼兒分成若干組圍成小圈,模仿各種石頭的樣子

  2.創(chuàng)作:選出小組長取石頭,小組自由創(chuàng)作圖案。

  3.大家欣賞,教師點評。

奧爾夫音樂教案9

  活動目標:

  1、學習歌曲《小茶壺》,嘗試用動作表現不同茶壺的造型,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

  2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演,享受同伴交流帶來的快樂。

  3、進一步熟悉歌曲的旋律,表現歌曲風趣、活潑的情趣。

  活動準備:

  1、各種形狀的茶壺圖片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

  2、提前引導幼兒了解天氣熱了,我們要多喝涼溫的水,不喝冰鎮(zhèn)飲料,這樣才會對身體有益。

  活動過程:

  導入:出示茶壺,激發(fā)興趣。

  1、師:哇,小朋友們今天天氣真好,森林里的小動物邀請我們一起去參加森林音樂會呢,請小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師一起出發(fā)吧。

  (跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作,由幼兒自己設計動作,老師和集體模仿.)

  2、哎呀,天氣好熱,演奏完音樂會口好渴啊,我們喝點茶水吧。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷,用茶壺為幼兒一一倒上,同時幼兒會觀察到茶壺)

  3、師:小朋友們,老師剛才用什么為大家倒的茶水。俊安鑹亍。對啦,小朋友你們知道嗎,老師這里還有各種各樣的茶壺呢,它們都是小茶壺的好伙伴,請小朋友們認真看一看,茶壺身上都有什么?(幼兒自由發(fā)言:把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽)

  4、小朋友說的好極了,你們看,茶水倒好了,我們一起喝茶吧!肮緡9緡:煤纫保蹿w老師是怎樣喝的.?你也學著我的聲音喝下試試,(注意發(fā)出兩聲)喝完茶水好舒服,感覺都沒有那么熱了呢。

  學習歌曲,模仿小茶壺的動作,激發(fā)幼兒表演興趣

  5、小朋友們這么喜歡小茶壺,也喜歡喝茶水,那么老師就教大家一首歌,名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽一聽,歌曲中的小茶壺是什么樣子的?

  6、老師用較慢的速度示范唱一遍,提問:茶壺長的什么樣子?從茶壺中冒出什么?誰能學一學聲音?不要燙到哪里?(圓又胖,冒出小蒸汽,不要燙了嘴)

  7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型,并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼兒做出各種形狀,盡量不重復)

  8、播放歌曲《小茶壺》,我們來和小茶壺一起開心地唱歌吧。(老師帶動幼兒一起演唱、模仿茶壺動作)熟悉幾遍后,請一名小朋友扮演茶壺,另外幾名幼兒扮演茶杯,茶壺為茶杯倒水,要求動作形象、夸張。

  情景表演,體驗同伴合作表演的樂趣

  9、師:茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎?但是茶壺國王說,只有茶壺才能參加,所以我們要先變成茶壺才能去,現在趙老師開始念魔咒,然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子,好不好?(好!)(老師嘴中念念有詞說魔咒),哇!變出這么多小茶壺,請你講一講,你是一個什么樣子的茶壺。

  10、茶壺王國的舞會就要開始了,(請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王)茶壺國王說:請每個小茶壺找一個茶杯做好朋友,一起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯,男孩子做茶壺跳舞好嗎?請男孩子跟我一起去找一個小茶杯舞伴,我找到了,你呢?

  11、師:現在我要請女孩子做茶壺,男孩子做茶杯,請小茶壺去找到自己的小茶杯,我們一邊唱歌一邊做游戲,唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時,我們就給小茶杯倒些水。

奧爾夫音樂教案10

  目標:

  1、在游戲中掌握節(jié)奏型

  2、通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。

  活動準備:

  節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。

  活動結構:

  1、基本節(jié)奏練習

  2、手指游戲

  3、樂器操作

  4、游戲

  活動過程:

  一、教師擊鼓,引導幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)

  二、出示畫有小青蛙叫的`節(jié)奏卡,引導幼兒練習小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

  三、談話引出童謠《數青蛙》,鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。

  1、結合提問,逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時候是怎么叫的?怎么才能表現它大聲叫?

  2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動作。

  3、完整表演一遍。

  四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動有趣,結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。

  節(jié)奏型說話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂,讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×— 、× 、××”。

  教學目標:

  1、通過音樂活動,讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

  2、會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。

  3、讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  4、培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

奧爾夫音樂教案11

  材料準備:

  大蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘。小黃狗、小花貓

  樂器準備:

  手鼓

  操作過程:

  1、讓寶寶端正坐姿,“手起”問好“寶寶好”

  2、律動:閃爍小星

  3、串講歌詞:

  拿出道具講解,寶寶知道,小白兔最愛吃什么嗎?(蘿卜)還有一個老爺爺,種了一顆蘿卜,(出示蘿卜)他天天給蘿卜施肥、澆水、蘿卜很快就長大了,于是老爺爺就準備將蘿卜拔出來,他“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲“的拔蘿卜,可是拔不動,他就向老奶奶招招手叫道:“老奶奶,老奶奶,快快來,快來幫我拔蘿卜!保ǔ鍪纠夏棠蹋袄夏棠檀鸬溃骸皝砝!”于是,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿喲嘿喲”拔蘿卜,可是拔不動,于是老奶奶又招招手叫:“小姑娘,小姑娘,快快來,快來幫我拔蘿卜。”(出示小姑娘)小姑娘蹦蹦跳跳的跑來:“來啦!”于是小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿呦嘿呦”拔蘿卜,可蘿卜還是一動也不動,于是小姑娘又招招手:“小花狗,快快來,快來幫我拔蘿卜!保ǔ鍪拘』ü罚巴敉敉,來啦!”小花狗也邊叫著跑來,于是小花狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子,“嘿喲嘿喲”拔蘿卜,可蘿卜還是一動也不動,于是小花狗又招招手叫:“小花貓,快快來,快來幫我拔蘿卜!保ǔ鍪拘』ㄘ垼斑鳌獊砝病庇谑切』ㄘ埨』ü,小花狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子,(給道具逐個排隊)“嘿呦嘿呦”的'拔著蘿卜,大蘿卜有點動了,他們又加把勁“嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”的拔著,蘿卜終于拔出來啦!

  老師邊講解邊根據內容取出不同的道具

 。ㄊ栈厮缘谰撸├蠋煱寻翁}卜的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧。

  為了很專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉起來。

  閉眼聽一遍曲目。

  4、老師講解

  在我們熟悉了歌曲后,現在我們分角色表演先和老師一起學學老爺爺是怎么走路的(彎著腰),老奶奶呢(同樣彎著腰,步子邁得更。┬」媚镌趺闯鰜淼模ㄒ槐囊惶┬↑S狗“(手放在耳朵旁,跳著出來)小花貓呢(兩手交叉,一步一步的)。

  好,我們要分角色表演了,誰扮演什么角色,就要作出角色的動作,還要說出相應的話。

  老師引導下,寶寶分角色表演,提示寶寶說出歌詞。

  5、最后蘿卜拔了出來,大家都摔倒了。

  6、總結:大家表演的都不錯,回到家可以和媽媽爸爸一起做這個游戲。

  7、手起,拍手再見。

奧爾夫音樂教案12

  【活動目標】

  1、透過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

  2、透過故事和圖形譜,了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

  3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。

  【活動準備】

  音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。

  【活動過程】

  一、聽故事。

  有個小朋友叫魯魯,他一點都不愛學習,一上課就睡大覺。他成天想:學習有什么用啊,我想去找寶物,有了寶物就什么都有了。一天晚上,一位神秘的老爺爺出現了,老爺爺說:“我明白寶物在哪里哦!那個寶物在離那里很遠很遠的個山洞里,要到那個山洞需要爬過好幾座山,還要爬好幾級臺階!濒旚敽芟肴フ覍毼,就謝過老爺爺出發(fā)了。你們說,他能找到寶物嗎?

  二、感受音樂。

  1、欣賞音樂一次。

  答案等會兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂,這段音樂跟剛才的這個故事有關哦。我們一齊來聽一聽。

  提問一:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

  提問二:覺得這首音樂有幾段?(幼兒思考)我們再來仔細聽聽。

  2、欣賞音樂第二次。

  師:我們再來聽一次,這一次要請你聽一聽,音樂里說魯魯翻過了幾座山?爬上了幾級臺階?

 。ń處熯呑鰟幼鬟吅秃⒆右积R聽音樂一次)

  三、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

  教師:魯魯騎著馬翻過了幾座山?(教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片,有四座山)

  提問:魯魯是怎樣上山的?騎馬的動作怎樣樣?我們一齊來jy135。做做。

  提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?

  (再聽一次驗證自己的'答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)

  最后到山洞門口了,要想進入山洞務必要說一句咒語。這句咒語是什么呢?

  一齊念幾次咒語。

  我們此刻來完整地聽一次音樂,看看魯魯去尋找寶物的過程。

  1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導幼兒用手指在自己身上做動作。

  2、提醒孩子每爬過一座上,馬兒要休息一下。

  3、不明白魯魯最后找到這個寶物沒有,你們想不想去那個山洞看看?(想)但是去那里要爬過很多坐山,上很高的臺階,還要說一句咒語,你們行嗎?我們起立,來試試。

 。犞魳吩谠鼐毩曇淮危瑑傻饺橐魳罚

  你們真厲害,看來到那個遙遠的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累,怎樣辦啊?

  每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

  邀請聽課老師和孩子們一齊來玩游戲,做律動。

  四、滲透德育教育。

  提問:寶物最后找到了,它是長方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識,能讓我們學到很多的本領。

  此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。

奧爾夫音樂教案13

  一、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學產生的歷史條件

  20世紀20年代初,歐洲的新思潮層出不窮,人體學興起,哲學、心理學也取得了新的成果。人們更關注人和人自身的發(fā)展,一種“回歸自然”的思潮產生了,影響著社會,也影響著藝術的發(fā)展。在藝術領域,對人體以及相關的體操、舞蹈藝術,都在尋找著一種新的感覺;達爾克羅茲體態(tài)律動的新音樂教育體系風靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產生摸索“動作與音樂教育彼此交融和補充”的想法,想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學校,既是實現這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實驗。

  二、音樂體態(tài)律動教學概念及教學目的

  1、體態(tài)律動教學概念

  體態(tài)律動教學,原來是指有音樂伴奏,以身體動作做出反應,從而訓練音樂的節(jié)奏感的教學方法。

  2、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學目的

  a) 身心平衡發(fā)展

  b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應能力

  c) 發(fā)展創(chuàng)造力

  d) 節(jié)奏感訓練

  e) 發(fā)展音樂感的基礎教育

  三、奧爾夫音樂體態(tài)律動的聲勢教學

  1、聲勢概念:是用身體作為樂器,通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢”。

  2、聲勢的基本形式與方法

  基本形式4種包括:拍手、捻指、拍腿、跺腳

  3、四個聲部聲勢的記譜方法:

  右手、右腳(符干朝上)

  左手、左腳(符干朝下)

  拍手標記只記在一行譜上,符干都是朝上。捻指、跺腳標記也是記在一行譜上,符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標記是記在雙行譜上,分別表示左腿和右腿,符干朝上朝下分別表示右手和左手。

  4、闡述在奧爾夫音樂教學中應用聲勢的方法

  1) 節(jié)奏訓練

  2) 用聲勢伴奏-固定音型

  3) 為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)準備-拍腿練習

  4) 為學習曲式結構的練習4種形式完成

  5、聲勢節(jié)奏訓練中的“節(jié)奏模仿教學”(由教學或學生拍一個節(jié)奏型,其他學生模仿)

  6、體驗拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲

  譜例1(四拍子)

  譜例2(三拍子)

  7、體驗拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進行的節(jié)奏模仿游戲

  譜例一(四拍子)

  捻指

  拍手

  拍腿

  跺腳

  捻指

  拍手

  拍腿

  跺腳

  譜例二(三拍子)

  8、節(jié)奏模仿教學提示

  所謂節(jié)奏教學模仿,即不看譜,通過動作和聲響的模仿進行的節(jié)奏訓練,這是節(jié)奏教學入門的教學,不要急于進行看譜練習,這種練習最易把握節(jié)奏型的感覺和訓練聽覺的聽辨與記憶能力

  9、聲勢中十六宮格節(jié)奏訓練

  這種練習是對四拍子的節(jié)奏及拍率進行訓練,對孩子的反應能力,特別是各種走向對思維方式的多向進行,也是很好的訓練方法,孩子對于各種走向的可能性探

  索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉

  10、固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學中的價值

 。1)、闡述固定音型定義:源于意大利文ostinato,原文為“頑固”意指一個音樂動機,或小型樂句(4-8小節(jié))不斷重復貫穿于一段音樂,甚或全曲。

 。2)、了解固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學中的價值

  a、它可以作為一種節(jié)奏基石,從孩子最熟悉的語言、身體動作、日常生活中的音響很自然的獲取

  b、減少了技巧學習的難度,使多聲部教學變成極簡單、極方便的事,以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學效果

  c、形成一種非常獨特的風格,這種風格最接近人本身,最自然、也最體現奧爾夫教育觀念

  d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力,又訓練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調能力,同時也使唱、動、奏于一身的綜合訓練成為可能。

 。3)體驗用聲勢伴奏-固定音型(提供四拍子固定音型的伴奏)游戲

  譜例一(四拍子的固定音型)

  11、闡述聲勢中為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)做準備的拍腿練習的意義

 。1)介紹拍腿練習的方式:雙手拍雙腿、單手拍單腿(左右手交替或單手連續(xù))、雙手在腿上交叉拍打(左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打)

  (2)體驗拍腿練習游戲(奧爾夫.凱特曼編寫)

  四、奧爾夫音樂中的身體動作教學

  1、逐一闡述奧爾夫音樂教學中的身體動作教學主要內容

  a、節(jié)奏訓練

  b、身體與動作認知

  c、空間運動

  d、即興創(chuàng)作

  e、群體關系訓練

  f、空間時間距離感的訓練

  g、聽力訓練

  2、身體與動作的認知游戲

  游戲名稱:《熟悉身體部位的游戲》

  游戲目的:

  a、培養(yǎng)反應能力,創(chuàng)造能力

  b、學習處理人際關系,如何與他人默契配合

  c、對身體部位的認知,活躍課堂氣氛

  游戲準備:鼓

  游戲過程:

  a、教師擊鼓,學生跟著鼓點走,隨著音量速度變化動作也要做出反應。 b、接下來聽教師的鼓點,鼓停時按口令要求身體某部位做動作。

  c、自由組合(兩人或三人一組)按教師口令用身體,某部位組成一個造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美,要有特點。

  d、老師小節(jié)。

  3、即興創(chuàng)作游戲

  游戲名稱:《用身體擺圖形》

  游戲目的:通過用身體姿勢創(chuàng)造(形成)各種圖形,培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過程:

  a、用自己的身體(站立或躺臥)寫阿拉伯數字1-9.

  b、用自己身體擺出圖形(適于學成人)

  c、教師出示圖形卡片,全班分幾組各組自組的圖形,一起商議怎樣用身體合作擺出圖形,其他組做出評價。

  4、群體關系訓練

  游戲名稱:《照鏡子》

  游戲目的:領頭與跟隨的.體驗,培養(yǎng)對群體的適應能力,以及對群體內部自己的行為的責任感。

  游戲過程:

  a、兩人為一組,甲當照鏡子的人,乙當鏡子。

  b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢,乙要跟著模仿甲的動作,然后交換角色。

  5、一顆豌豆(創(chuàng)造性形體律動)

 。1)教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲,讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子,正靜靜躺在泥土中睡覺。

 。2)教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲,邊用語言暗示幼兒想象:下小雨了,小豌豆醒了,喝下了甜甜的雨水;小豌豆慢慢地發(fā)芽、長葉、伸展枝蔓;葉蔓爬上了豆架,在微風、細雨、陽光中越長越粗壯,越長越茂盛;新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞;胖鼓鼓的豆莢長出來了,越來越多,終于把豆架壓倒了;最后,許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、

 。3)教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲,并用溫柔的語調說:下雪了,小豌豆們蓋著暖和的雪被子,做著甜甜的夢,等待著下一個春天、、、、、、

 。ㄕ麄活動中,教師怎么說,幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做) 分析:對于正式的舞蹈練習來說,這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關節(jié)都活動開。但這個活動,充滿了浪漫的藝術氣息,充滿了天真的體驗和主動的表達。因此,它完全可以被看作是一個十分獨立、完整的創(chuàng)造性形體律動教學活動。另外,教師即興彈奏的音樂,簡單而富于表現力,為幼兒的想象和表現,提供了一個充滿美和激情的背景。

奧爾夫音樂教案14

  活動目標

  通過奧爾夫音樂活動啟發(fā)孩子去感受、理解并運用不同的舞蹈動作來表現不同的力度,辨別音樂的低潮和高潮,感受音樂中情緒起伏的變化,盡情地融入音樂情景,在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

  活動準備

  紗巾、頭飾、幻燈片

  活動過程

  一、欣賞《大海的波浪》

  今天老師帶來一段好聽的.音樂,聽一聽,你聽到了什么?

  完整地傾聽音樂《大海的波浪》,讓小朋友自由想象音樂內容,談談對音樂的感受。提問:你在音樂里聽到了什么?感覺怎么樣?

  二、欣賞《大海的波浪》

  再次欣賞音樂《大海的波浪》,幼兒看著幻燈片的畫面,聽老師朗誦講述一段海浪的情景。那到底音樂講了一件什么事呢?提問:你看到了什么?

  三、表現音樂

  1、讓幼兒親自感受音樂,通過簡單的肢體律動表現音樂的力度。

  ①現在就讓我們一起變成波浪吧!大波浪怎么樣?小波浪怎么樣?

 、诓ɡ苏婷腊!我們一起跟著音樂來游戲吧!

  1、用紗巾演繹海浪,充分調動孩子參與的積極性。

  波浪們美極了!連天上的彩虹都想和我們一起游戲啦!(出示美麗的紗巾)來,我們一起游戲吧!(幼兒自由選擇紗巾)

  2、分角色游戲。

 、俅蠛@锍擞胁ɡ,還有什么?

 、(放音樂)請個別孩子扮演海鷗、小魚等角色,在“海浪”中穿行。

  四、結束活動

  天黑了!我們一起回家吧!

奧爾夫音樂教案15

  一. 活動目的

  通過觀察圖譜,感受ABA曲式。

  2.欣賞音樂,感知跳音與滑音的特點。

  二. 活動準備

  圖譜、CD音樂、響板、鈴鼓。

  三. 熱身活動

  復習《大象拔河》

  四. 節(jié)奏問候

  請幼兒根據老師的節(jié)奏指令做相應的回應

  五. 教學導入

  出示圖譜,請幼兒觀察畫面,請幼兒說說圖畫里面有什么?

  教師:小朋友們,請你們仔細觀察圖畫,看看圖中有什?

  教師: 你們覺得這只小老鼠在干什么呢? 教師:老鼠要給動物們送信了,我們一起跟著好聽的'音樂隨同老鼠送信去吧。

  六. 教學開展

  1. 播放音樂,傾聽樂曲,引導幼兒說出對音樂的情感感受。

  教師:小朋友們,聽到這音樂,你們的心情怎么樣?開心還是傷心?

  老師:老師聽了這聽音樂,覺得很開心。

  2.帶領幼兒點圖譜

  教師:請小朋友伸出小手,我們用自己的手指跟著小老鼠隨著音樂去送信吧,仔細觀察。給每只動物各送了幾封信。

  教師:小老鼠每次送完信都會做什么事情呢?(吃東西)吃了什么東西呢? 4.原地律動,請小朋友全體起立,跟隨音樂模仿小老鼠走路,吃東西及喝水的姿勢。

  教師:現在我們跟誰小老鼠一起去給動物們送信吧,仔細想小老鼠走路是怎么樣的?肚子餓了,會怎么樣吃東西,喝了,又會怎么樣喝水呢?

  3.樂器演奏,將幼兒分成兩組,一組為響板組,敲老鼠送信的那段樂曲;一組為鈴鼓組,敲奏老鼠吃東西喝東西的那段樂曲。

  七. 教學導入

  集體共同進行原地律動,結束課堂。

【奧爾夫音樂教案】相關文章:

《奧爾夫音樂》教案02-16

奧爾夫音樂教案01-18

奧爾夫音樂教案08-09

大班奧爾夫音樂教案01-08

奧爾夫音樂教案大班01-11

小班奧爾夫音樂教案01-23

奧爾夫幼兒音樂教案04-01

奧爾夫音樂大班教案02-13

奧爾夫音樂教案范文04-27

奧爾夫音樂的教案范文03-24