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幼兒園大班藝術(shù)課教案

時(shí)間:2023-03-25 13:32:02 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班藝術(shù)課教案

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班藝術(shù)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班藝術(shù)課教案

幼兒園大班藝術(shù)課教案1

  一、活動名稱:

  《什么動物你猜猜》

  二、活動目標(biāo):

  1、嘗試創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)合作交流的快樂。

  2、嘗試探索山歌對唱的形式,能主動大膽地參與活動。

  3、培養(yǎng)幼兒善于思考,勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

  三、活動內(nèi)容及重點(diǎn),難點(diǎn)分析

  《什么動物你猜猜》這個(gè)活動,是一首創(chuàng)編歌,模仿《對歌》的形式,具有我國少數(shù)民族山歌的特點(diǎn),曲調(diào)優(yōu)美,瑯瑯上口,具有濃郁的民族特色,供幼兒創(chuàng)作歌詞。本節(jié)歌曲創(chuàng)編存在著許多重點(diǎn)和難點(diǎn),比如說,創(chuàng)編動物謎面,設(shè)計(jì)圖譜,創(chuàng)編歌詞等。

  四、活動對象的分析

  大班幼兒年齡在5――6之間,具有較強(qiáng)的模仿能力,他們探索欲望極強(qiáng),善于思考,喜歡接受挑戰(zhàn)。幼兒通過這種形式的歌曲創(chuàng)編,嘗試自己填詞,嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜愛。

  五、活動策略與活動設(shè)計(jì)

  在《什么動物你猜猜》這一創(chuàng)編活動中,我運(yùn)用猜謎游戲,創(chuàng)編動物謎面,觀看電腦課件等豐富幼兒創(chuàng)編內(nèi)容。采用“拋繡球”游戲,創(chuàng)作畫方式以調(diào)動幼兒的積極性,鍛煉幼兒,豐富幼兒情感。

  六、活動媒體設(shè)計(jì)

  本次活動中,我所采用的媒體包括電腦、課件,在活動中,讓幼兒觀看電腦課件,“可愛的動物”豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。

  七、活動過程設(shè)計(jì)與分析

  1、出示圖譜,師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《對歌》。

  2、出示動物圖片,森林中要開“動物音樂會”,動物們想請大家把它們也編到歌曲中,讓小動物們也有自己的歌。

  設(shè)計(jì)思路分析:幼兒通過觀看動物圖片,為幼兒下步創(chuàng)編動物謎面打基礎(chǔ)。

  3、教師創(chuàng)編一個(gè)動物謎面。例:哎,什么鼻子長又長咧?嗨長又長?請幼兒嘗試直接與教師對唱,唱出謎底。

  4、強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面,第二段要唱出是什么動物的謎底。

  5、觀看電腦課件“可愛的動物” 豐富創(chuàng)編內(nèi)容,請幼兒分組討論,嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動物特征的.謎面。

  多媒體應(yīng)用分析

  經(jīng)驗(yàn)證明:幼兒在活動進(jìn)行中,對所創(chuàng)編的動物形象已有所枯竭,為了豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容我采用了放電腦課件,來調(diào)動幼兒的創(chuàng)編積極性。

  6、請個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面,其余的幼兒直接接唱出謎底,教師及時(shí)出示相應(yīng)的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。

  幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲,教師采用對唱等多種名作形式,讓幼兒拋繡球唱歌,從而能使幼兒主動大膽地參與活動。

  7、嘗試多種合作形式演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動作來表達(dá)歌詞。

  8、游戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動積極性。

  9、分組活動

  (1)創(chuàng)作畫《什么動物你猜猜》,以繪畫形式創(chuàng)作歌詞,與好朋友互相對唱。

 。2)選擇自己喜歡的動物圖片,創(chuàng)編歌詞,再與好朋友互相對唱。

 。3)小組合作設(shè)計(jì)圖譜,并開展對歌游戲。

  在創(chuàng)編活動結(jié)束時(shí),我采用如:創(chuàng)作畫等多種活動,讓幼兒對活動內(nèi)容進(jìn)行鞏固,從而體驗(yàn)幼兒之間合作交流的快樂。

幼兒園大班藝術(shù)課教案2

  活動目標(biāo)

  1.在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義,能用對稱的經(jīng)驗(yàn)并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。

  2.對故事《金猴降妖》感興趣,積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。

  活動準(zhǔn)備

  1.臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂、對應(yīng)的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。

  2.西游記人物臉譜圖片、PPT課件。

  3.幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程

  一、回憶故事,引出故事中的主要角色

  1.聽一段聲音,回憶故事《金猴降妖》。

  提問:請你聽一段聲音,仔細(xì)聽這是什么故事?誰在說話?

  (無論是動畫片還是電視劇,孫悟空的聲音都很有特點(diǎn),加上幼兒對《西游記》非常熟悉,尤其喜歡孫悟空,所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入,便于引出下面的環(huán)節(jié)。)

  2.讓幼兒說出故事中其他主要人物。

  (1)教師提問:去西天取經(jīng)的還有誰?

  (觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人,并按幼兒說的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)

  (2)小結(jié):這四個(gè)人是著名的神話故事《西游記》里的人物。

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)采用問題式導(dǎo)入,用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力,并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問,讓幼兒陳述自己判斷的理由,進(jìn)一步了解幼兒的思考過程!

  二、觀察臉譜,了解臉譜的主要特征,并嘗試?yán)L畫

  1.讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

  (1)(出示第一組臉譜:猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個(gè)臉譜,請你找一找,哪一個(gè)是孫悟空。

  (教師要特別注意傾聽并激發(fā)幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點(diǎn)。對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼兒,教師可以追問,如孫悟空最喜歡吃什么,它有個(gè)非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉,教師的追問能促進(jìn)幼兒回憶,并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點(diǎn),還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動作等。)

  (2)請按照從上往下的順序依次回答:為什么你認(rèn)為第幾個(gè)臉譜是孫悟空,請說出理由。

  (教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)

  2.幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個(gè)角色。

  (1)(出示第二組臉譜:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個(gè)臉譜分別是誰?請你說出判斷的理由。(鼓勵(lì)幼兒相互補(bǔ)充,完善對其他三個(gè)臉譜上圖案信息的理解,同時(shí)根據(jù)幼兒所陳述的理由,把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。)

  (2)唐僧師徒四人長得各不相同,臉譜上有各自明顯的特點(diǎn)。但有趣的是,四個(gè)臉譜上有一個(gè)圖案是他們共有的,請你找一找是哪個(gè)圖案?它代表什么意思呢?

  (教師觀察幼兒在比較四個(gè)臉譜的過程中,能否發(fā)現(xiàn)共有特點(diǎn),同時(shí)了解幼兒是否知曉這個(gè)特點(diǎn)所代表的含義。)

  3.幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點(diǎn)。

  (1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個(gè)字)。

  (2)京劇臉譜會把每個(gè)人物的主要特征,如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征,孫悟空愛吃桃子等愛好特征,他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來。

  4.幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。

  (1)你最喜歡故事中的哪個(gè)角色,為什么?

  (該問題能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對這幾個(gè)角色的認(rèn)知。)

  (2)如果讓你選一個(gè)自己最喜歡的角色來畫,可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?

  (此問題旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清楚,還記得多少。)

  5.幼兒了解桌上的材料,選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。

  (1)請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個(gè)角色的臉譜特征。

  (教師可以簡單介紹桌上的輔助材料,以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn),關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)

  (2)幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫,并用輔助材料進(jìn)行裝飾。

  (教師要觀察了解選擇每個(gè)角色的幼兒人數(shù),幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵(lì)幼兒盡量大膽表現(xiàn),可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)

  【設(shè)計(jì)意圖:在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式:“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩(人物)比較開始,鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力;“發(fā)現(xiàn)相同”,通過比較四個(gè)臉譜,促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此,相對讓幼兒找不同而言,尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。

  幼兒在觀察中表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)往往是零碎的,該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點(diǎn)觀察孫悟空,幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析,讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他

  臉譜上。

  教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中,教師不時(shí)讓幼兒陳述自己判斷的理由,目的是在了解幼兒對角色認(rèn)知的同時(shí),了解幼兒的思維過程;顒又杏變旱幕卮鸷苡幸馑迹缢麄兌鄶(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變;少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對師傅的忠心;喜歡唐僧的幼兒主要理由是因?yàn)樗屏、學(xué)問多、帥氣;而少數(shù)幼兒說唐僧在旅途中很舒適,因?yàn)橐宦范简T馬,有徒弟保護(hù)等。這個(gè)過程非?简(yàn)教師的回應(yīng)能力,如何在了解幼兒的'基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo),這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考!

  三、出示“妖怪”,引發(fā)表演故事的興趣

  1.幼兒交流展示自己的作品。

  (可以請“師傅”“徒弟”分別上來,其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)

  2.幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》,并排出隊(duì)形。

  (1)請你仔細(xì)聽兒歌,并按照兒歌里說的順序?yàn)榻巧抨?duì)。

  (教師鼓勵(lì)會念兒歌的幼兒一起參與,并觀察幼兒能否按順序?yàn)榻巧抨?duì)。)

  (2)一共有門個(gè)角色去西天取經(jīng)?現(xiàn)在有幾個(gè)角色?請想辦法把到西天取經(jīng)的四個(gè)角色湊齊,我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個(gè)角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個(gè)角色,誰愿意扮演?(確定角色后,出示“白骨精”臉譜。)

  (幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空,極個(gè)別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈,此時(shí),教師要觀察每個(gè)幼兒對缺少角色這個(gè)問題的行為反應(yīng)和想法對策。等幼兒湊齊了四個(gè)角色后,再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實(shí)在想不出辦法,可以提示他們觀察周邊可利用的資源,如請教師一起參與等。)

  3.幼兒聽兒歌,排隊(duì)模仿角色的樣子,出發(fā)去取經(jīng)。

  兒歌里的角色終于湊齊了,我們準(zhǔn)備出發(fā),這幾個(gè)角色不但長得各有特點(diǎn),走路也各有特征,看看誰模仿得最像o

  (教師觀察幼兒的模仿,及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒。)

  【設(shè)計(jì)意圖:《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌,按兒歌里的順序排隊(duì)并模仿角色的行為特點(diǎn),既讓本次活動暫告一個(gè)段落,也為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。

  此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失,幼兒的反應(yīng)是不同的,通過觀察,教師可以了解幼兒的想法,幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。

  許多教師在進(jìn)行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時(shí),較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對稱這兩個(gè)主要經(jīng)驗(yàn),而這個(gè)環(huán)節(jié)的處理,巧妙地引出了老妖婆——旦角,豐富了幼兒認(rèn)知的廣度!

幼兒園大班藝術(shù)課教案3

  活動目標(biāo):

  1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動中,樂于在欣賞活動中調(diào)動自己的身體進(jìn)行體驗(yàn)。

  2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動中線條的存在,初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。

  3、在活動過程中Ji起自由想象的熱情。

  活動準(zhǔn)備:

  幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、音樂磁帶

  活動重點(diǎn):

  感受線條的存在及其魅力(情感渲染與節(jié)奏感)

  活動難點(diǎn):

  能夠用自己的方式來表示自己的審美感受

  活動過程:

  一、生活中的線條

  你在哪兒找到過線條?

  幼兒自由講述

  肢體模仿線條

  小結(jié):線條非常神奇,它是無處不在的。

  二、美術(shù)作品中的線

  1、欣賞《夢》

  你看到了什么?

  學(xué)畫上的阿姨,你有什么感覺?你覺得她夢見了什么?

  2、欣賞《哭泣的女人》

  你看到了什么?你覺得她在干什么?看了這幅畫,你有什么感受?

  猜猜她為什么哭啊?

  3、對比:這兩幅畫的區(qū)別

  4、小結(jié):這兩幅畫給我們的感覺不同,很大的原因是畫上的線條的`不同。

  (三)舞蹈中的線

  1、感受音樂中的線(節(jié)奏)

  2、舞蹈跟學(xué)

  3、小結(jié):舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。

  三、戶外找線

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