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幼兒園大班藝術(shù)課教案3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園大班藝術(shù)課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班藝術(shù)課教案1
活動目標(biāo):
1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動中,樂于在欣賞活動中調(diào)動自己的身體進(jìn)行體驗(yàn)。
2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動中線條的存在,初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。
3、在活動過程中Ji起自由想象的熱情。
活動準(zhǔn)備:
幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、音樂磁帶
活動重點(diǎn):
感受線條的存在及其魅力(情感渲染與節(jié)奏感)
活動難點(diǎn):
能夠用自己的方式來表示自己的.審美感受
活動過程:
一、生活中的線條
你在哪兒找到過線條?
幼兒自由講述
肢體模仿線條
小結(jié):線條非常神奇,它是無處不在的。
二、美術(shù)作品中的線
1、欣賞《夢》
你看到了什么?
學(xué)畫上的阿姨,你有什么感覺?你覺得她夢見了什么?
2、欣賞《哭泣的女人》
你看到了什么?你覺得她在干什么?看了這幅畫,你有什么感受?
猜猜她為什么哭啊?
3、對比:這兩幅畫的區(qū)別
4、小結(jié):這兩幅畫給我們的感覺不同,很大的原因是畫上的線條的不同。
。ㄈ┪璧钢械木
1、感受音樂中的線(節(jié)奏)
2、舞蹈跟學(xué)
3、小結(jié):舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。
三、戶外找線
幼兒園大班藝術(shù)課教案2
一、活動名稱:
《什么動物你猜猜》
二、活動目標(biāo):
1、嘗試創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)合作交流的快樂。
2、嘗試探索山歌對唱的形式,能主動大膽地參與活動。
3、培養(yǎng)幼兒善于思考,勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
三、活動內(nèi)容及重點(diǎn),難點(diǎn)分析
《什么動物你猜猜》這個活動,是一首創(chuàng)編歌,模仿《對歌》的形式,具有我國少數(shù)民族山歌的特點(diǎn),曲調(diào)優(yōu)美,瑯瑯上口,具有濃郁的民族特色,供幼兒創(chuàng)作歌詞。本節(jié)歌曲創(chuàng)編存在著許多重點(diǎn)和難點(diǎn),比如說,創(chuàng)編動物謎面,設(shè)計(jì)圖譜,創(chuàng)編歌詞等。
四、活動對象的分析
大班幼兒年齡在5――6之間,具有較強(qiáng)的模仿能力,他們探索欲望極強(qiáng),善于思考,喜歡接受挑戰(zhàn)。幼兒通過這種形式的歌曲創(chuàng)編,嘗試自己填詞,嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的'歌曲旋律之中,深受孩子的喜愛。
五、活動策略與活動設(shè)計(jì)
在《什么動物你猜猜》這一創(chuàng)編活動中,我運(yùn)用猜謎游戲,創(chuàng)編動物謎面,觀看電腦課件等豐富幼兒創(chuàng)編內(nèi)容。采用“拋繡球”游戲,創(chuàng)作畫方式以調(diào)動幼兒的積極性,鍛煉幼兒,豐富幼兒情感。
六、活動媒體設(shè)計(jì)
本次活動中,我所采用的媒體包括電腦、課件,在活動中,讓幼兒觀看電腦課件,“可愛的動物”豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。
七、活動過程設(shè)計(jì)與分析
1、出示圖譜,師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《對歌》。
2、出示動物圖片,森林中要開“動物音樂會”,動物們想請大家把它們也編到歌曲中,讓小動物們也有自己的歌。
設(shè)計(jì)思路分析:幼兒通過觀看動物圖片,為幼兒下步創(chuàng)編動物謎面打基礎(chǔ)。
3、教師創(chuàng)編一個動物謎面。例:哎,什么鼻子長又長咧?嗨長又長?請幼兒嘗試直接與教師對唱,唱出謎底。
4、強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面,第二段要唱出是什么動物的謎底。
5、觀看電腦課件“可愛的動物” 豐富創(chuàng)編內(nèi)容,請幼兒分組討論,嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面。
多媒體應(yīng)用分析
經(jīng)驗(yàn)證明:幼兒在活動進(jìn)行中,對所創(chuàng)編的動物形象已有所枯竭,為了豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容我采用了放電腦課件,來調(diào)動幼兒的創(chuàng)編積極性。
6、請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面,其余的幼兒直接接唱出謎底,教師及時出示相應(yīng)的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲,教師采用對唱等多種名作形式,讓幼兒拋繡球唱歌,從而能使幼兒主動大膽地參與活動。
7、嘗試多種合作形式演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動作來表達(dá)歌詞。
8、游戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動積極性。
9、分組活動
。1)創(chuàng)作畫《什么動物你猜猜》,以繪畫形式創(chuàng)作歌詞,與好朋友互相對唱。
。2)選擇自己喜歡的動物圖片,創(chuàng)編歌詞,再與好朋友互相對唱。
。3)小組合作設(shè)計(jì)圖譜,并開展對歌游戲。
在創(chuàng)編活動結(jié)束時,我采用如:創(chuàng)作畫等多種活動,讓幼兒對活動內(nèi)容進(jìn)行鞏固,從而體驗(yàn)幼兒之間合作交流的快樂。
幼兒園大班藝術(shù)課教案3
活動目標(biāo)
1.在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義,能用對稱的經(jīng)驗(yàn)并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。
2.對故事《金猴降妖》感興趣,積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。
活動準(zhǔn)備
1.臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂、對應(yīng)的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。
2.西游記人物臉譜圖片、PPT課件。
3.幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
一、回憶故事,引出故事中的主要角色
1.聽一段聲音,回憶故事《金猴降妖》。
提問:請你聽一段聲音,仔細(xì)聽這是什么故事?誰在說話?
(無論是動畫片還是電視劇,孫悟空的聲音都很有特點(diǎn),加上幼兒對《西游記》非常熟悉,尤其喜歡孫悟空,所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入,便于引出下面的環(huán)節(jié)。)
2.讓幼兒說出故事中其他主要人物。
(1)教師提問:去西天取經(jīng)的還有誰?
(觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人,并按幼兒說的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)
(2)小結(jié):這四個人是著名的神話故事《西游記》里的人物。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)采用問題式導(dǎo)入,用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力,并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問,讓幼兒陳述自己判斷的理由,進(jìn)一步了解幼兒的思考過程!
二、觀察臉譜,了解臉譜的主要特征,并嘗試?yán)L畫
1.讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。
(1)(出示第一組臉譜:猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個臉譜,請你找一找,哪一個是孫悟空。
(教師要特別注意傾聽并激發(fā)幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點(diǎn)。對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼兒,教師可以追問,如孫悟空最喜歡吃什么,它有個非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉,教師的追問能促進(jìn)幼兒回憶,并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點(diǎn),還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動作等。)
(2)請按照從上往下的順序依次回答:為什么你認(rèn)為第幾個臉譜是孫悟空,請說出理由。
(教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)
2.幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。
(1)(出示第二組臉譜:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個臉譜分別是誰?請你說出判斷的理由。(鼓勵幼兒相互補(bǔ)充,完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解,同時根據(jù)幼兒所陳述的理由,把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。)
(2)唐僧師徒四人長得各不相同,臉譜上有各自明顯的特點(diǎn)。但有趣的是,四個臉譜上有一個圖案是他們共有的,請你找一找是哪個圖案?它代表什么意思呢?
(教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中,能否發(fā)現(xiàn)共有特點(diǎn),同時了解幼兒是否知曉這個特點(diǎn)所代表的含義。)
3.幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點(diǎn)。
(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字)。
(2)京劇臉譜會把每個人物的主要特征,如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征,孫悟空愛吃桃子等愛好特征,他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來。
4.幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。
(1)你最喜歡故事中的哪個角色,為什么?
(該問題能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對這幾個角色的認(rèn)知。)
(2)如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫,可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?
(此問題旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清楚,還記得多少。)
5.幼兒了解桌上的材料,選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。
(1)請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特征。
(教師可以簡單介紹桌上的'輔助材料,以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn),關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)
(2)幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫,并用輔助材料進(jìn)行裝飾。
(教師要觀察了解選擇每個角色的幼兒人數(shù),幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵幼兒盡量大膽表現(xiàn),可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)
【設(shè)計(jì)意圖:在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式:“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩(人物)比較開始,鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力;“發(fā)現(xiàn)相同”,通過比較四個臉譜,促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此,相對讓幼兒找不同而言,尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。
幼兒在觀察中表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)往往是零碎的,該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點(diǎn)觀察孫悟空,幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析,讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他
臉譜上。
教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中,教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由,目的是在了解幼兒對角色認(rèn)知的同時,了解幼兒的思維過程;顒又杏變旱幕卮鸷苡幸馑迹缢麄兌鄶(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變;少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對師傅的忠心;喜歡唐僧的幼兒主要理由是因?yàn)樗屏、學(xué)問多、帥氣;而少數(shù)幼兒說唐僧在旅途中很舒適,因?yàn)橐宦范简T馬,有徒弟保護(hù)等。這個過程非?简(yàn)教師的回應(yīng)能力,如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo),這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考。】
三、出示“妖怪”,引發(fā)表演故事的興趣
1.幼兒交流展示自己的作品。
(可以請“師傅”“徒弟”分別上來,其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)
2.幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》,并排出隊(duì)形。
(1)請你仔細(xì)聽兒歌,并按照兒歌里說的順序?yàn)榻巧抨?duì)。
(教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與,并觀察幼兒能否按順序?yàn)榻巧抨?duì)。)
(2)一共有門個角色去西天取經(jīng)?現(xiàn)在有幾個角色?請想辦法把到西天取經(jīng)的四個角色湊齊,我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個角色,誰愿意扮演?(確定角色后,出示“白骨精”臉譜。)
(幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空,極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈,此時,教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應(yīng)和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色后,再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實(shí)在想不出辦法,可以提示他們觀察周邊可利用的資源,如請教師一起參與等。)
3.幼兒聽兒歌,排隊(duì)模仿角色的樣子,出發(fā)去取經(jīng)。
兒歌里的角色終于湊齊了,我們準(zhǔn)備出發(fā),這幾個角色不但長得各有特點(diǎn),走路也各有特征,看看誰模仿得最像o
(教師觀察幼兒的模仿,及時鼓勵和表揚(yáng)幼兒。)
【設(shè)計(jì)意圖:《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌,按兒歌里的順序排隊(duì)并模仿角色的行為特點(diǎn),既讓本次活動暫告一個段落,也為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。
此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失,幼兒的反應(yīng)是不同的,通過觀察,教師可以了解幼兒的想法,幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。
許多教師在進(jìn)行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時,較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經(jīng)驗(yàn),而這個環(huán)節(jié)的處理,巧妙地引出了老妖婆——旦角,豐富了幼兒認(rèn)知的廣度!
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