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【熱門】幼兒園中班科學(xué)教案范文匯編五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．在觀察、操作中探索剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇的方法。
2．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂(lè)趣。
3．在探索中不怕困難、動(dòng)手動(dòng)腦、細(xì)心觀察、有堅(jiān)持性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中，幼兒對(duì)報(bào)紙有一定的了解；有過(guò)剪直線的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：1／2 A4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1．看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)蛇的外形。(長(zhǎng)長(zhǎng)的身體)
(2)我們也來(lái)用報(bào)紙變一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇吧。
分析
此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長(zhǎng)，從而對(duì)“剪長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇”有更大的探索欲望。
2．探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?
幼1：我想沿著這條長(zhǎng)邊剪。
幼2：我想斜著剪。
幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。
分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過(guò)引發(fā)幼兒討論，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作前有思考的時(shí)間，并且能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。
(2)嘗試探索：教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長(zhǎng)的紙蛇。
(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰(shuí)剪出的蛇長(zhǎng)。
(4)提問(wèn)：你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。
師：剪到了報(bào)紙的哪里?
幼1：都剪完了。
師：還有誰(shuí)和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報(bào)紙嗎?
幼2：我是對(duì)邊剪的。
師：怎樣對(duì)邊剪呢?
幼2：就像我們剪過(guò)的拉花一樣，剪到對(duì)面，但是不能剪斷。
師：雖然他們用的`方法不一樣，但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?
幼3：都用完了整張報(bào)紙。
師：除了這一點(diǎn)，剪的時(shí)候我們還要注意什么呢?
幼4：不剪斷。
小結(jié)：原來(lái)把整張報(bào)紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇。
分析
此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長(zhǎng)的紙蛇。
(1)幼兒觀察分析。
提問(wèn)：仔細(xì)看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長(zhǎng)有的短)
猜猜這是為什么呢?這條為什么長(zhǎng)呢?另一條為什么短呢?
小結(jié)：原來(lái)紙蛇的長(zhǎng)短和剪的寬窄有關(guān)。
分析
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，并能夠引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)深入對(duì)比孩子們剪的不同長(zhǎng)短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們?cè)趯?duì)比中體會(huì)“越窄越長(zhǎng)”的道理。
(2)教師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長(zhǎng)的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長(zhǎng)的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持、細(xì)心剪完整張報(bào)紙，并且不剪斷。
(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。
提問(wèn)：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長(zhǎng)的紙蛇都需要什么條件呀?
小結(jié)：只要肯動(dòng)腦多動(dòng)手，細(xì)心堅(jiān)持，事情就會(huì)做得更好。
分析
在總結(jié)出如何剪出長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的方法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，都在用心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長(zhǎng)，也從中感受到動(dòng)腦筋、細(xì)心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了成功的喜悅。
活動(dòng)反思
在幼兒的一生中會(huì)不斷遇到困難，怎樣面對(duì)困難、積極想辦法解決，就成了對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個(gè)能力�！毒V要》中也提出，“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成細(xì)心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。”
本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“怎樣把一張小小的長(zhǎng)方形報(bào)紙剪成長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的游戲”，鼓勵(lì)幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦、觀察探究，意在通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學(xué)習(xí)，邊交流邊解決困難，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探索之后帶來(lái)的成功感，并把自己的感知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱：科學(xué)——怎么會(huì)有聲音活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn)，知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護(hù)聽(tīng)力，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德?tīng)柭曇簦l(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師：小朋友，現(xiàn)在你們能聽(tīng)到什么聲音？這些聲音是哪里來(lái)的？（汽車?yán)�、風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲、琴聲、講話聲等）那小朋友，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來(lái)呢？你能夠發(fā)出什么聲音來(lái)？（拍手聲、跺腳聲、口哨聲…）
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來(lái)的嗎？它們?cè)趺磿?huì)有聲音
呢？（幼兒討論、猜測(cè)）現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音？知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音？你們?cè)谧鲈囼?yàn)的`時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身？（有東西動(dòng)就會(huì)有聲音）請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試，看看聲音出來(lái)的時(shí)候，還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（振動(dòng)現(xiàn)象）引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng)，可用手輕輕觸放在物體上（打擊大鼓）剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么？（有振動(dòng)的感覺(jué)，鼓不振動(dòng)，聲音也就會(huì)停止。）幼兒表達(dá)、討論。
三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。
教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢？（是的）我們
在講話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢？（喉部聲帶）引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn)，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。
四、小結(jié)。
教師：今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密，我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候，就
會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽(tīng)什么樣的聲音？（好聽(tīng)的聲音）如果聽(tīng)到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做？（捂住耳朵，保護(hù)好耳朵。）
活動(dòng)延伸
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽(tīng)的聲音，哪些是噪音？
3、組織幼兒到大自然聽(tīng)各種的聲音。效果分析:
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
目標(biāo)：
1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、器具準(zhǔn)備：水桶若干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤子、毛巾、黑板
2、食物準(zhǔn)備：清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子
3、課件準(zhǔn)備：《死海不死》
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮
一、分享："沉與浮
師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)，哪些物體能浮在水面上，哪些會(huì)沉下去？
幼兒經(jīng)驗(yàn)分享：各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類。
小結(jié)：物體在水中會(huì)產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會(huì)沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。
二、實(shí)驗(yàn)：雞蛋浮起來(lái)
�。ㄒ唬┯^察沉與浮
1、雞蛋在清水中的沉浮
師：我也帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看它在清水里會(huì)怎么樣吧！
�。ń處煂㈦u蛋放入清水中）
提問(wèn)：雞蛋放在清水中怎么樣？結(jié)果：雞蛋沉了下去。
2、變魔術(shù)："雞蛋浮起來(lái)"我今天還帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水）
，這是什么？放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣？雞蛋浮起來(lái)了。
重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）
過(guò)度語(yǔ)：其實(shí)我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會(huì)是什么？
（如果幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖）我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種，你們想不想去試一試，變個(gè)小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來(lái)呢？
（二）實(shí)踐沉與浮
教師引導(dǎo)幼兒閱讀
PPT中的實(shí)驗(yàn)要求
要求：
1)在一次性杯子中加入半杯清水
2)將雞蛋放入水中
3)在杯子中加入一種調(diào)味料（適量）
4)用吸管進(jìn)行攪拌，觀察結(jié)果
1、幼兒按要求進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)幼兒邊介紹，教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
重點(diǎn)提問(wèn)：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？
得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。
（如果幼兒操作實(shí)驗(yàn)都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實(shí)驗(yàn)）
2、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)
幼兒換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)提問(wèn)：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來(lái)？
小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來(lái)。
�。ㄈ绻變哼�是說(shuō)不出，則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻）
三、死海的'秘密
師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人在鹽水里會(huì)怎么樣呢？
幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
小結(jié)：生活中充滿著科學(xué)的秘密，只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn)，也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中初步了解工具箱中各種工具的作用。
2、體驗(yàn)它們給人們生活帶來(lái)的方便。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小工具以籃子來(lái)裝：扳手、螺絲刀、透明膠、剪刀、釘書(shū)機(jī)
2、壞了的書(shū)若干本、螺帽松了的黑板螺絲松了的椅子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)工具
(價(jià)值取向：出示工具箱，看看說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的小工具，激發(fā)幼兒探究的興趣。)
1、孩子們看這是什么?
2、里面會(huì)有哪些小工具呢?一起來(lái)看看。
(剪刀、透明膠、釘書(shū)機(jī)、螺絲刀、扳手、電筆)
二、故事欣賞
(價(jià)值取向：聽(tīng)聽(tīng)小工具們?cè)跔?zhēng)吵的故事，進(jìn)一步感知工具箱中工具各自的本領(lǐng)。)
1、聽(tīng)故事第一段：
提問(wèn)：小工具們是為什么爭(zhēng)吵呀?(要比誰(shuí)的本領(lǐng)大。)
2、第二段：
提問(wèn)：你們覺(jué)得小工具們中誰(shuí)的本領(lǐng)大?它有什么本領(lǐng)?(討論)
工具們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，猜猜工具箱會(huì)說(shuō)什么呢?
小結(jié)：每個(gè)工具都有自己的.本領(lǐng)，給人們帶來(lái)了安全和方便，但是要團(tuán)結(jié)在一起，才能發(fā)揮最大的作用。
三、使用工具
(價(jià)值取向：在修理物品的情境中嘗試使用小工具，感受小工具在人們生活中的作用。)
1、小工具們又和好了真好!我們班級(jí)里有些需要修理的東西，看看是什么?
(螺絲松了的椅子，螺帽松了的黑板，壞掉的書(shū))
2、讓我們用工具來(lái)修理一下他們吧!每樣?xùn)|西選用適合工具的喲。
3、幼兒修理。
4、你們覺(jué)得小工具怎么樣?
5、小結(jié)：小工具本領(lǐng)真大呀，可幫助我們把許多已經(jīng)壞掉的東西修好，真了不起!
活動(dòng)延伸：
找找工具(價(jià)值取向：拓展工具經(jīng)驗(yàn)，了解生活中有各種不同的工具。)
我們家中還有許多小工具，請(qǐng)你們回家去找找。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
1、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣；通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>
2、風(fēng)扇、扇子、等。
活動(dòng)過(guò)程及方法：
1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，做個(gè)小風(fēng)車玩一玩。
2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛匆豢�
出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)（可以在班級(jí)開(kāi)門產(chǎn)生對(duì)流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）
提問(wèn)看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
�。ǘ┳鲆蛔�
給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車
方法略
�。ㄈ┩嬉煌�
讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
�。ㄋ模┍纫槐�
誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。
�。ㄎ澹┫胍幌�
想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的'經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
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