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地球是圓的嗎教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的地球是圓的嗎教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
地球是圓的嗎教案 篇1
教學(xué)目的：
1、了解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)認(rèn)識(shí)地球的重要作用。
2、學(xué)習(xí)本文總分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和按時(shí)間順序說明事物的方法。
3、說明語言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法：
依據(jù)課文各段內(nèi)容，布置學(xué)生按時(shí)間先后順序列題綱。
在自讀的`基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解難點(diǎn)
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
正音解詞：
穹窿（qióng）（lóng）桅帆（méi）縮�。╯uō）
橢圓（toǒ）隱沒（mò）
文章怎樣開頭？（以設(shè)問的形式開頭）
提出問題便于文章的展開，引起讀者的好奇心。
為什么說是一個(gè)“既有趣也很重要”的問題呢？這句話不僅引出下文，而且高度概括了下面課文的內(nèi)容，是一個(gè)總起。
從古至今，人們是如何認(rèn)識(shí)地球的形狀的？
�。ㄒ姇缶毩�(xí)一）
按教參講解課文
地球是圓的嗎？
地球是圓的嗎教案 篇2
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)體會(huì)并摹仿說明文平實(shí)的語言；
二、認(rèn)識(shí)地球是圓的，并了解人們不斷探索世界、解釋世界的負(fù)責(zé)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
目的一、二。
教學(xué)難點(diǎn)：
目的一。
教學(xué)關(guān)鍵：
目的一。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生邊讀單元提示邊讀課文邊讀注釋和查檢工具書，直到自己寫提綱和撰寫作文，從而領(lǐng)會(huì)說明文平實(shí)的語言。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
第一節(jié)
一、導(dǎo)入新課：
介紹說明文體。
二、課內(nèi)預(yù)習(xí)。
1釋題。
2本文可分為幾部分？各說明了什么內(nèi)容？
3自己讀課文，看注釋和工具書，解決生字的疑難。
三、理解分析。
1“地球是圓的嗎？”這個(gè)題目怎么領(lǐng)會(huì)？
——這個(gè)題目富有趣味性和啟發(fā)性。
2本文可分為幾部分？各說明了什么內(nèi)容？
學(xué)生自讀，互議。本文一共10個(gè)自然段，各節(jié)的主要內(nèi)容或主要句子是：
1）地球形狀是有趣也很重要的問題。
2）人們憑直覺就產(chǎn)生了有關(guān)“天圓地方”的說法。
3）人類進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大地不可能是平坦的。
4）古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯等首先提出“宇宙的外形應(yīng)該是球形的`，……”
5）我國張衡提出渾天說。
6）麥哲倫等環(huán)繞地球航行一周，為地球是球形提供了有力的證據(jù)。
7）牛頓根據(jù)慣性離心力理論斷定地球是扁圓體。
8）人造地球衛(wèi)星測(cè)得地球要比桔子圓得多。
9）人們進(jìn)一步把地球說成梨狀體。
10）實(shí)際上，地球是有它自己獨(dú)特形狀的球體。
分段與說明程序討論以后，明確：
本文可分為兩段：1第一段提出問題；2第二段（2—10）回答問題。
說明方法是“序”、“據(jù)”二字�！靶颉笔菤v史的序——古希臘到今天；地點(diǎn)的序——從外國到中國；認(rèn)識(shí)的序——總體估計(jì)到理論推斷到實(shí)地巡行到具體測(cè)量到綜合探索�！皳�(jù)”是時(shí)間的據(jù)、地點(diǎn)的據(jù)、探索者的據(jù)和數(shù)字的據(jù)，要言之確鑿，毫不含糊。
四、作業(yè)
1理解本文說明方法，細(xì)讀課文一遍。
2寫出8、9、10自然段的數(shù)據(jù)來。
第二節(jié)
教學(xué)目的：目的一。
教學(xué)重點(diǎn)：同上節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：同上節(jié)。
教學(xué)關(guān)鍵：同上節(jié)。
教學(xué)方法：同上節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、檢查作業(yè)。
二、理解分析。
提問：文章層次的條貫統(tǒng)序指的是什么？
——文章層次的條貫統(tǒng)序離不開邏輯規(guī)律，但它又有自己特定的內(nèi)容。
問：能否進(jìn)一步舉例說明？
——第（2）自然段：由該概念或判斷到舉例。
天方地圓——（1）我國古代（2）古埃及（3）古印度
——第（3）自然段：由結(jié)論到原因；第（4）自然段：由正面到反面。
問：什么叫平實(shí)的語言？
——除去前面所說內(nèi)容以外，平實(shí)的語言主要指平穩(wěn)實(shí)在的語言。平穩(wěn)是指不用或極少用夸張、含蓄等修辭手法，甚至也少用比喻、象征，因?yàn)檫@些修辭手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只選取事物的某一屬性，都不及平鋪直敘能夠反映事物的本來面目。
三、作業(yè)
1自己找一篇用平實(shí)的語言寫說明的文章；
2寫一篇說明校園建設(shè)的短文；
3預(yù)習(xí)下課，初步領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的語言寫說明文。
地球是圓的嗎教案 篇3
活動(dòng)課例：
認(rèn)識(shí)地球
教學(xué)目標(biāo)：
1 讓幼兒認(rèn)識(shí)我們所生活的地球，了解地球在宇宙重的位置。
2 了解地球的基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。
教學(xué)過程：
組建團(tuán)隊(duì)、成員分工（如小組長、器材師、發(fā)言人）
引入;出示地球儀（問：小朋友，你們知道這是什么嗎? 答：地球儀）
師：對(duì)，這是我們生活的地球，請(qǐng)你們仔細(xì)看看老師手里的地球儀有什么變化？
幼：他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：地球是一個(gè)適宜人類、動(dòng)物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁 衍的星球。
出示“太陽系八大行星模具”模板，看一看，認(rèn)一認(rèn)。
師：你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星，它是第五大行星。
宇宙是一個(gè)無限大的'空間，它沒有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎？現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。
討論：為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜？
師：我們所生活的地球的它每天都在不停地公轉(zhuǎn)著，它是在圍繞著太陽在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。太陽找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
分組操作
涂一涂 用白板筆涂出地球上我們中國的形狀，（雄雞）。
看一看 觀察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。（蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國）
小結(jié)：地球是一個(gè)適宜人類、生物繁衍生存的星球，它是太陽系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。
地球是圓的嗎教案 篇4
教材分析
本節(jié)課是依據(jù)湘教版七年級(jí)義務(wù)教科書上冊(cè)第二章地球的面貌第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球，全節(jié)共3個(gè)課時(shí)，這節(jié)課是本章的首章開篇（第三課時(shí)）。本節(jié)課主要包括四方面內(nèi)容：地球的形狀、地球有多大、地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第四個(gè)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容也是本節(jié)的重點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容是在前三個(gè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的深入，也是學(xué)習(xí)本節(jié)的重要目的。課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何地點(diǎn)的位置，這也是本節(jié)內(nèi)容的核心。學(xué)會(huì)了這一技能對(duì)學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐都將有十分重要的指導(dǎo)意義，甚至?xí)绊憣W(xué)生終生運(yùn)用地圖的能力，因此這部分內(nèi)容是非常重要的。
學(xué)情分析
初中學(xué)生剛剛步入初中，年齡較小，地理知識(shí)較為缺乏，但他們的好奇心、求知欲卻很強(qiáng)。教師要時(shí)時(shí)抓住這一點(diǎn)引導(dǎo)。通過對(duì)前兩節(jié)課的.學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球儀表面的點(diǎn)、線已經(jīng)很熟悉，經(jīng)線、緯線；經(jīng)度、緯度是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)性知識(shí)，必須牢固掌握。經(jīng)緯網(wǎng)定位是難點(diǎn)，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力。在教學(xué)中應(yīng)緊扣“在地球上如何確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置”這一主線導(dǎo)學(xué)，以舊引新、循序漸進(jìn)，步步深入達(dá)到本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。由于這一內(nèi)容是本節(jié)的難點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)過程中部分學(xué)生可能對(duì)這點(diǎn)較難把握，教師可引導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，能夠在地球表面找出已知點(diǎn)的方位，或根據(jù)方位確定未知點(diǎn)。
能力目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)地理的方法。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。通過動(dòng)手制作小地球儀，加深對(duì)地球儀基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。
地球是圓的嗎教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
能用自己繪制的示意圖說明地球所處的宇宙環(huán)境；
能選用一定的資料（數(shù)據(jù)、圖表等）說明地球行星的普通性與特殊性；
在地外生命存在的可能性探討活動(dòng)中，能運(yùn)用自己搜集的資料，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；嘗試運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，寫一段文字，表達(dá)宇宙環(huán)境認(rèn)識(shí)方面的一個(gè)觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.天體及天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；
2.地球上存在生命的條件及原因；地球上為什么適宜于生命存在和繁衍。
三、教學(xué)方法
小組討論法、圖表分析法、比較分析法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤祟惸壳坝^測(cè)到的宇宙
講述：人類從遠(yuǎn)古時(shí)代就開始了對(duì)宇宙的探索，比如我國古代最早關(guān)于宇宙的認(rèn)識(shí)觀念以蓋天說為代表。蓋天說認(rèn)為，天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上，地是方形的，像一個(gè)棋盤，日月星辰則像爬蟲一樣過往天空，因此這一學(xué)說又被稱為“天圓地方說”。但是隨著人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展，出現(xiàn)了渾天說。渾天說最初認(rèn)為：地球不是孤零零地懸在空中的﹐而是浮在水上﹔后來又有發(fā)展﹐認(rèn)為地球浮在氣中﹐因此有可能回旋浮動(dòng)。渾天說認(rèn)為全天恒星都布于一個(gè)“天球”上﹐而日月五星則附于“天球”上運(yùn)行﹐這與現(xiàn)代天文學(xué)的天球概念十分接近。就國外來說，公元2世紀(jì)，古希臘的托勒密完善了地心說。
地心說認(rèn)為：地球處于宇宙中心靜止不動(dòng)。從地球向外依次有月球、水星、金星、太陽、火星、木星和土星，在各自的軌道上繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)。在太陽、月球、行星之外，是鑲嵌著所有恒星的天球恒星天。再外面，是推動(dòng)天體運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)天。地心說的觀點(diǎn)統(tǒng)治了很長一段時(shí)間，直到1543年，波蘭的哥白尼提出了質(zhì)疑，認(rèn)為太陽是銀河系的中心，地球是繞著太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的，這就是有名的太陽中心說。但是，由于當(dāng)時(shí)受到教會(huì)的阻擾，這一觀點(diǎn)直到1609年伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡，并以此發(fā)現(xiàn)了一些可以支持日心說的新的天文現(xiàn)象后，日心說才開始引起人們的關(guān)注。
到了18世紀(jì)，天文學(xué)家們逐漸引進(jìn)了“星系”的概念。到了20世紀(jì)60年代，由于大型天文望遠(yuǎn)鏡的長足發(fā)展，使得人類對(duì)宇宙的觀測(cè)范圍達(dá)到了上百億光年。發(fā)展至今，人類得出了宇宙的認(rèn)識(shí)。但是，我們現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的宇宙就真的是整個(gè)宇宙了嗎？除此之外還有沒有其他宇宙的存在呢？（學(xué)生發(fā)言）
目前把人類已經(jīng)觀測(cè)的有限宇宙稱為“可見宇宙”或者“已知宇宙”�？梢娪钪娴陌霃接卸啻竽�？（學(xué)生回答）
過渡：下面我們就按范圍的從大到小的順序分別了解一下地球所處的`宇宙環(huán)境，首先，總星系。
1.總星系：包含了銀河系和河外星系，是人類目前所知道的宇宙范圍，也就是可見宇宙。接下來，是銀河系，
2.銀河系：關(guān)于銀河，你能想到什么？（學(xué)生講述，如牛郎織女的銀河鵲橋相會(huì)等）
�。ǘ┑厍颉栂抵械囊活w普通行星
我們?cè)賮砜纯此慕榻B。（播放太陽系FLASH）看完之后，請(qǐng)回答：（學(xué)生回答）
（1）太陽系由哪些天體組成？
�。�2）太陽系的中心天體是什么，小行星帶的位置？
�。�3）太陽系的八顆行星是什么，排列順序是怎樣的？講述：
�。�1）太陽系由太陽、8大行星、衛(wèi)星、小行星、流星、彗星、行星際物質(zhì)等組成。
�。�2）中心天體是太陽，小行星帶位于火星和木星之間：火燒木生成的灰塵。
�。�3）按照與太陽的距離由近至遠(yuǎn)，太陽系的八大行星分別是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。也就是：水晶球，火燒木成土，天海邊。（要求學(xué)生記筆記，展示八大行星圖片，介紹）
板書：八大行星：水晶球，火燒木成土，天海邊
小行星帶位置：火燒木生成的灰塵
其實(shí)，以前都說是9大行星，包括了冥王星。2006年才被改為八大行星，因?yàn)橼ね跣窃獾搅恕敖导?jí)”處理，被列為“矮行星”。（PPT展示文字資料）
講述：關(guān)于這八大行星，我們可以根據(jù)其特征來進(jìn)行分類，大家閱讀一下第8頁的“圍繞太陽運(yùn)行的天體”，討論回答：（播放太陽系9大行星的動(dòng)畫，學(xué)生討論回答）
�。�1）八大行星的運(yùn)行有什么共同點(diǎn)？
�。�2）如何區(qū)分地內(nèi)行星、地外行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星等？
�。�3）衛(wèi)星最多的行星是？沒有衛(wèi)星的行星是？
講述：（1）八大行星運(yùn)行共同的特點(diǎn)有：
1.同向性：都是“自西向東”。
2.近圓性：沿著近圓形的軌道繞日運(yùn)行。
3.軌道大體在同一平面上。
板書：
八大行星共同特點(diǎn)：
1.同向性；
2.近圓性；
3.共面性
講述：
�。�2）地內(nèi)行星和地外行星是以地球的位置為界來劃分的，水星和金星為地內(nèi)行星，火星、木星、土星、天王星、海王星為地外行星。木星和土星質(zhì)量和體積分別居第一、第二位，因此被稱為巨行星。巨行星衛(wèi)星數(shù)量多，木星的衛(wèi)星數(shù)最多，水星和金星沒有衛(wèi)星。（要求劃記）其實(shí)還有一種分類方法（PPT展示），就是將水星、金星、地球、火星劃分為類地行星，因?yàn)樗鼈冊(cè)谫|(zhì)量、赤道半徑、體積等與地球相似。木星和土星由于質(zhì)量、體積巨大而稱為巨行星。海王星、天王星由于離太陽較遠(yuǎn)，稱為遠(yuǎn)日行星。
板書：八大行星分類：
1.地內(nèi)行星、地外行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星
2.類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星
過渡：關(guān)于月亮的傳說很多，有。（學(xué)生自由發(fā)言，嫦娥奔月、吳剛捧出桂花酒）。這些傳說都把月球描寫得詩情畫意，如仙境一般，那么月球的真實(shí)面目是什么樣的呢？講述：太陽系是銀河系中的普通老百姓，地球在太陽系中，就外觀和位置而言，也算不上什么特殊的。從哪些方面可以看出呢？（讓學(xué)生歸納）
講述：比如說，它也是不透明的近似球形的星體，本身不發(fā)光，質(zhì)量不大不小，體積也沒什么特殊的。另外公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和太陽系其他行星一樣具有同向性、近圓性、共面性的特點(diǎn)。
（三）地球——存在生命的行星
講述：之前講過，地球只是宇宙這個(gè)浩瀚大海中的一顆沙礫一般。既然地球上存在生命，其他星球很可能也會(huì)存在生命，因此我們?nèi)祟愐恢痹谔剿鞒说厍蜻�有什么星球也可能存在生命呢。那么，根據(jù)所學(xué)，你們能不能說說你們認(rèn)為還有什么星球也可能存在生命呢？
過渡：太陽系是銀河系的普通一員，地球在太陽系中也是一顆普通的行星，然而又是太陽系及至宇宙中的一顆特殊的行星。
小結(jié)：1自身?xiàng)l件：
�。�1）日地距離適中，使地表平均氣溫為15攝氏度，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展，地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。
（2）地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了地球上適合生命呼吸的大氣，特別是氧氣。
�。�3）地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期適中，晝夜溫差不大，保護(hù)了地球生命有機(jī)體的存在。2外部條件：穩(wěn)定的太陽光照和安全的宇宙環(huán)境。
地球是圓的嗎教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過活動(dòng)了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2．能用連貫的語言表述自己的見解。
3．能積極地參與活動(dòng)。
4．幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5．引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件《認(rèn)識(shí)地球》
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入：
猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)。（地球）
(二)播放幻燈片，認(rèn)識(shí)地球的外形及特點(diǎn)
今天我想請(qǐng)你們看一看這些圖，想一想地球是什么樣子的？地球上哪些地方是美的？”
“你們?nèi)ミ^哪些地方也是很美的？”
請(qǐng)幼兒講述對(duì)地球的認(rèn)識(shí)及自己見到美的東西
總結(jié)：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因?yàn)楸灰恍┤瞬缓玫腵做法而遭到破壞，所以地球爺爺就生病了，周末的時(shí)候你們和爸爸媽媽一起去找過地球上哪些地方生病了？能不能告訴我們，你找到了什么？
(三)了解地球正在遭受的種種危害
1．請(qǐng)幼兒來說說地球上的哪些地方生病了
總結(jié)：原來汽車排放的廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來聽一聽地球是怎么說的？
2．出示頭飾，
講述“我是一個(gè)生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多的細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)
我們有什么方法可以讓地球爺爺?shù)牟『闷饋恚?/p>
幼兒分兩組進(jìn)行比賽。
“每個(gè)人想一種，最好和前面的小朋友說得不一樣，你們每說一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多�！�
（五）活動(dòng)延伸
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，但是地球上還有好多好多的病，也有好多的治病方法是我們不知道的，請(qǐng)你們回去問問爸爸媽媽，讓我們大家一起把地球爺爺?shù)牟≈魏�，好嗎�?/p>
活動(dòng)反思
教學(xué)應(yīng)當(dāng)來源于生活，還原于生活，貼近學(xué)生的生活，解決學(xué)生的實(shí)際問題。是帶著學(xué)生走向知識(shí)，還是帶著知識(shí)走向?qū)W生。怎樣做到教師少動(dòng)，學(xué)生多動(dòng)；教師引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐；這是我設(shè)計(jì)“地球和地球儀”這一節(jié)時(shí)一直思考的問題。蘇霍姆林斯基曾說過“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣”。改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！暗厍蚝偷厍騼x”一課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確立課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念；以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；貼近學(xué)生生活，挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)素材。這節(jié)課沒有沿襲以教師講授為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而是采取學(xué)生探究活動(dòng)、小組合作及教師啟發(fā)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步建立經(jīng)緯網(wǎng)的空間概念，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工協(xié)作的意識(shí)。這樣的教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。 需要改進(jìn)的地方有 ：
1 、習(xí)題選擇要與時(shí)俱進(jìn)；
2 、問題銜接過渡要自然；
3 、充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
地球是圓的嗎教案 篇7
教學(xué)意圖：
地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，人類在這個(gè)星球上繁衍生息，她就像母親一樣，為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護(hù)她。不斷地用自己的雙手，建設(shè)著自己美好的家園。
教學(xué)目標(biāo)：
1 讓地球，了解地球在宇宙中的位置。
2 了解地球的基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。
教學(xué)過程：
1、組建團(tuán)隊(duì)、成員分工（如小組長、器材師、發(fā)言人）
出示地球儀。你們知道這是什么嗎?
地球儀有什么變化？
幼：他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。
地球是一個(gè)適宜人類、動(dòng)物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。
出示“太陽系八大行星模具”模板，看一看，認(rèn)一認(rèn)。
你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星，它是第五大行星。
宇宙是一個(gè)無限大的空間，它沒有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎？現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。
2、討論：為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜？
地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn)，它是在圍繞著太陽在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。太陽找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
3、分組操作
涂一涂
用白板筆涂出地球上我們中國的形狀，（雄雞）。
看一看
觀察中國的'版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。（蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國）
小結(jié)：地球是一個(gè)適宜人類、生物繁衍生存的星球，它是太陽系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng)，幼兒多動(dòng)；教師引導(dǎo)，幼兒實(shí)踐；這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過程。
地球是圓的嗎教案 篇8
教材簡析：
本節(jié)課包括地球的形狀、地球的大小、初步認(rèn)識(shí)地球儀三部分內(nèi)容�！暗厍虻男螤睢笔潜竟�(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教材中有3個(gè)閱讀部分和一個(gè)活動(dòng)部分，并配有相應(yīng)的圖、像，讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，要求他們能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。地球有多大？這部分內(nèi)容教材是通過圖片來說明的，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地心、赤道、赤道半徑、極半徑，并重點(diǎn)掌握地球赤道周長約4萬千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米，培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。初步認(rèn)識(shí)地球儀這部分是學(xué)生以后學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、認(rèn)識(shí)海陸分布等內(nèi)容的前提條件，教材中配有圖片以及一個(gè)活動(dòng)部分，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀的用途，并能在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀，使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的興趣。
2、能根據(jù)生活實(shí)際舉例說明地球是個(gè)球體，提醒學(xué)生平時(shí)要注意觀察地理現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于探索，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小，培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。
4、認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀的用途，觀察地球儀找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
教學(xué)方法：
1、學(xué)生活動(dòng)，分組交流，讓學(xué)生思考、討論，談看法。
2、通過對(duì)比古代與現(xiàn)代人們對(duì)地球形狀的不同認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生勤于思考，勇于探索，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。
3、注意把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。
4、觀察圖片、課件及地球儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述相關(guān)地理事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述地理事物的能力。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？
講授新課：
板書：
一、地球的形狀
1、認(rèn)識(shí)過程展示圖片：地球提問：地球是什么形狀？
引導(dǎo)：地球是一個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“蓋天說”與“渾天說”）（學(xué)生討論，小組交流，根據(jù)教材的閱讀部分和自己的認(rèn)知情況談?wù)劰湃藢?duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。）
�。ㄉw天說→渾天說→麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行）活動(dòng)：（看圖回答：）
A.麥哲倫船隊(duì)從西班牙出發(fā)，繞地球航行一周，依次經(jīng)過了那些大洋？
B.麥哲倫船隊(duì)航行成功證明了地球是什么形狀？（注意讓學(xué)生分清圓形和球體（平面、立體））
2、證據(jù)：
提問：我們生活在地球上，你能根據(jù)你所聽到的、看到的、想到的，說說其他反映地球不是平面而是球體的事例嗎？
�。ㄐ〗M同學(xué)可以充分的討論，教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討，舉出實(shí)際中的例子啟發(fā)、解釋。）
典型事例：A、站在海邊，看遠(yuǎn)處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（課件）
B、發(fā)生月食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，月面上呈現(xiàn)的地球陰影的邊緣是圓弧形，使我們確認(rèn)了地球的球體形狀。（課件）
C、地球儀衛(wèi)星照片。
3、真實(shí)形狀：
承轉(zhuǎn)：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小，閱讀課本，說出地球的真實(shí)形狀：
地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
小結(jié)：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是經(jīng)過長期探索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要注意觀察地理現(xiàn)象，勤思考，常體驗(yàn)，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書：
二、地球有多大
承轉(zhuǎn)：有哪些具體的數(shù)據(jù)可以說明地球是個(gè)不規(guī)則的球體？地球到底有多大？
展示圖片：地球的基本數(shù)據(jù)圖
學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生找出地心、赤道、赤道半徑、極半徑，讀出地球赤道周長約4萬千米，地球的.平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米。
�。ㄗ⒁猓壕_測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來相比是微不足道的，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。）
板書：
三、地球儀展示：地球儀
提問：
1、地球儀是什么？有什么作用？
2、活動(dòng)：在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
3、地球儀與真的地球有什么區(qū)別？(啟發(fā)學(xué)生積極回答)如：
A、地球儀是地球縮小的模型。
B、地球儀上有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。
C、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
D、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向和位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)地球
一、地球的形狀
1、認(rèn)識(shí)過程
2、證據(jù)
3、真實(shí)形狀
二、地球有多大表面積：億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長：4萬千米
三、地球儀
1、定義及作用
2、地軸、南北極等
3、與地球的不同點(diǎn)
反思：
對(duì)于“根據(jù)生活實(shí)際舉例說明地球是個(gè)球體”這一內(nèi)容，由于很多學(xué)生平時(shí)沒有注意觀察，說不出來，因此在教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，并注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多觀察，勤于思考，勇于探索。
地球是圓的嗎教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、知道地球儀是地球的模型；認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問題的一種方法。
2、了解地球儀的一些主要標(biāo)識(shí)，知道地軸、兩極、赤道、經(jīng)線、緯線；會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；知道利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線緯線及其特點(diǎn)，能快速找到特殊經(jīng)線和緯線。
2、根據(jù)經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，能讀某一地點(diǎn)經(jīng)緯度和根據(jù)經(jīng)緯度尋找某地。
3、學(xué)會(huì)制作簡易地球儀，在制作過程中，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、在使用地球儀的過程中，體會(huì)模型帶來的方便。
2、通過對(duì)地球儀的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
對(duì)地球儀經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師演示用大地球儀一個(gè)，學(xué)生每小組觀察用小地球儀一個(gè)。
2、關(guān)于地球儀的多媒體課件：創(chuàng)設(shè)情景的圖片和觀賞介紹地球儀種類的圖片。
3、制作地球儀的材料：乒乓球、彩筆、細(xì)鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。
4、演示用的籃球一個(gè)。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
課件展示講述：狂風(fēng)暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風(fēng)巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內(nèi)一片狼籍。船長拼命地呼救：“帝國號(hào)遇險(xiǎn)，我是帝國號(hào)，請(qǐng)求支援，我們的位置是xxxx”。國際救援總部內(nèi)—片忙碌的身影，墻上喇叭里傳來船長嘶啞的聲音：“東經(jīng)102°，南緯38°，請(qǐng)求支援，請(qǐng)求支援”。救援工作人員迅速圍在一個(gè)大型地球儀前，通過一番熟練地描點(diǎn)畫線后果斷地說：“它們位于南半球A國附近的海域，立即命令A(yù)國救援部隊(duì)馬上行動(dòng)！”（上述故事情節(jié)也可以由教師口述，學(xué)生傾聽。）
教師提問：救援部隊(duì)怎樣迅速地判斷出“帝國號(hào)”的位置？學(xué)生自由回答。教師適時(shí)地揭示課題，并板書課題：地球儀。
二、介紹模型，了解功用。
1、了解地球儀的概念和作用。
我們生活的地球?qū)嵲谑翘罅�，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我們?cè)趯?shí)際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認(rèn)識(shí)和研究地球，人們根據(jù)地球的形狀，按照比例縮小若干倍后，制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個(gè)工具，可以幫助我們認(rèn)識(shí)、了解地球的一些知識(shí)。
2、了解地球儀的種類及簡單結(jié)構(gòu)。
教師提問：大家見過的地球儀是什么樣的？它有哪些種類？
學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由發(fā)言。教師播放搜集的地球儀種類的`圖片，并適當(dāng)介紹地球儀的種類。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)地球儀的組成。（對(duì)于地球儀種類的介紹，也可以由教師直接口述。）
三、觀察模型，探求新知。
1、教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們分組觀察地球儀，大家有哪些發(fā)現(xiàn)？將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，看哪個(gè)組的發(fā)現(xiàn)最多。在觀察的同時(shí)，還可以看看文中的小資料。
學(xué)生觀察、交流，并做好記錄。教師巡查，及時(shí)地提示觀察內(nèi)容，給學(xué)生以幫助。
2、小組匯報(bào)交流，學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄓ械膶W(xué)生看到了陸地和海洋，還有許多國家；有的學(xué)生看到上面有洲界線和國界線；有的學(xué)生看到了南北回歸線、南極圈、北極圈；有的學(xué)生還提出問題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學(xué)生看到地球上密布著經(jīng)線和緯線；有的學(xué)生看到北極點(diǎn)在海洋之中，而南極點(diǎn)卻在陸地上；有的學(xué)生看到了中國的形狀像一只雄雞；有的學(xué)生看到了大片的沙漠；有的學(xué)生觀察到有的國家很大，有的國家卻找不到。）
�。ㄉ鲜鰧W(xué)生的發(fā)言是凌亂的，也有一些是不準(zhǔn)確的，教師要有選擇地板書。板書時(shí)，盡量將有聯(lián)系的名詞分類寫，為后面的梳理做好鋪墊。）
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理地球儀的主要標(biāo)識(shí)。同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，有必要進(jìn)行梳理。（演示講解，并適時(shí)地將板書歸類整理）
�、呕@球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。
�、圃诘厍騼x上，有一條將“地球”平均分成南北兩個(gè)半球的圓周線，即赤道。與赤道平行的圓周線叫緯線，緯線指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯線：北回歸線、北極圈，在南半球，有兩條相對(duì)應(yīng)的緯線：南回歸線、南極圈。
⑶在地球儀上，還有許多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線，叫經(jīng)線。0°經(jīng)線又叫本初子午線。為使英、法等國和非洲大陸上的各國同屬一個(gè)半球，東西半球的劃分，是以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為界。經(jīng)線指示南北方向。
⑷經(jīng)線和緯線構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
�、傻厍騼x上還有圖例，表示陸地、海洋、國家位置、洲界等。
四、簡單制作，鞏固知識(shí)。
1、教師提出要求：學(xué)習(xí)了地球儀的一些主要標(biāo)識(shí)，同學(xué)們的頭腦中一定有了大致的輪廓，請(qǐng)同學(xué)們用手中的材料制作一個(gè)簡單的地球儀。說一說，你準(zhǔn)備怎樣制作？
2、學(xué)生自由發(fā)言，然后看課后的制作提示。
3、學(xué)生動(dòng)手制作，并讓學(xué)生展示、介紹自己做的簡易地球儀。
五、課后延伸，深化拓展。
關(guān)于地球儀的知識(shí)還有很多，我們今天只是認(rèn)識(shí)、了解了一些主要的標(biāo)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們課后再找一找，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。
地球是圓的嗎教案 篇10
【教材簡析】
本節(jié)課是本單元的第三課，在本課中，學(xué)生將通過資料獲取地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵信息，從而認(rèn)識(shí)地球晝夜交替現(xiàn)象的成因。
活動(dòng)一：閱讀“地心說”和“日心說”兩大學(xué)說的文獻(xiàn)資料得準(zhǔn)確的地球與太陽運(yùn)動(dòng)信息。
活動(dòng)二：模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證晝夜交替現(xiàn)象
�。ㄒ唬└鶕�(jù)地球與太陽的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改進(jìn)原有的地球模型。
�。ǘ┩ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)，觀察晝夜交替現(xiàn)象。
（三）用連續(xù)組圖的形式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
【學(xué)情分析】
在前一課學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)解釋晝夜交替現(xiàn)象成因的關(guān)鍵在于確定地球與太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，因此本課需要學(xué)生依據(jù)正確的地球運(yùn)動(dòng)再次模擬實(shí)驗(yàn)，最終形成晝夜交替現(xiàn)象的正確解釋。這樣的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1、“日心說”和“地心說”都是人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)以及宇宙的歷史上具有代表性的學(xué)說。
2、地球會(huì)繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。
3、地球還會(huì)繞著太陽公轉(zhuǎn)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)在閱讀過程中使用文獻(xiàn)摘要，并能通過閱讀文獻(xiàn)獲取地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息。
2、能通過一系列的研究，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成自己最終的觀點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1、實(shí)事求是，勇于修正與完善自己的觀點(diǎn)。
2、有證據(jù)意識(shí)，知道所有科學(xué)觀點(diǎn)都需要眾多證據(jù)的支持。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1、知道科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的.動(dòng)力。
2、知道科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步來之不易。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能通過閱讀資料獲得準(zhǔn)確的地球與太陽運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確信息，并通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證晝夜交替現(xiàn)象。
難點(diǎn)：解釋晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、學(xué)生材料一組
小組：反光效果好的小圓貼片、較硬的鐵線、第1課中學(xué)生自己制作的地球模型、手電筒、記錄表。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）
1、展示班級(jí)記錄表，幫助學(xué)生回顧上一節(jié)課中能解釋晝夜交替現(xiàn)象成因的幾種假設(shè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出每種假設(shè)的根本區(qū)別就是地球和太陽的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同，從而聚焦到研究地球與太陽的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)主題中來。
3、揭示課題：人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史（板書）
二、探索：認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的成因（預(yù)設(shè)20分鐘）
活動(dòng)一：閱讀文獻(xiàn)資料獲得準(zhǔn)確的地球與太陽運(yùn)動(dòng)信息
1、閱讀托勒密的“地心說”和哥白尼的“日心說”比較他們的觀點(diǎn)有哪些相同和不同？并記錄在活動(dòng)記錄表中。
2、比較兩種學(xué)說，誰的觀點(diǎn)更具說服力，你的依據(jù)是什么？
活動(dòng)二：模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證晝夜交替現(xiàn)象
1、改進(jìn)地球模型
a、根據(jù)地球與太陽的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改進(jìn)原有的地球模型，增加實(shí)現(xiàn)自轉(zhuǎn)的“地軸”（地球有自轉(zhuǎn)軸且地軸傾斜作為事實(shí)直接告知學(xué)生即可，不必過度延伸）。
b、在地球模型相對(duì)的兩個(gè)面上分別貼上1個(gè)反光的小圓片，使兩個(gè)小圓片剛好分別處于白天和黑夜，為了方便觀察和交流給小圓片編號(hào)。
2、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并從地面觀察的視角來觀察不同的小圓片在地球自轉(zhuǎn)過程中的晝夜交替過程。
3、用連續(xù)組圖的形式記錄小圓片在地球自轉(zhuǎn)過程中的晝夜交替現(xiàn)象。
三、研討：交流晝夜交替現(xiàn)象的成因（預(yù)設(shè)12分鐘）
1、交流托勒密的“地心說”和哥白尼的“日心說”的觀點(diǎn)有哪些相同和不同？
2、比較“地心說”和“日心說”，誰的觀點(diǎn)更具說服力，依據(jù)是什么？
3、再次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)與前一次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)有什么不同？
4、借助活動(dòng)記錄解釋晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。
四、拓展：（預(yù)設(shè)3分鐘）
1、你還知道哪些現(xiàn)像可以證明地球在自轉(zhuǎn)？
2、課后收集更多可以證明地球在自轉(zhuǎn)的資料。
【板書設(shè)計(jì)】
3、人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史
日心說證據(jù)：
1、有長期的觀測(cè)數(shù)據(jù)支持
2、伽利略通過觀測(cè)也證明了地球不是宇宙的中心
3、傅科用傅科擺證明了地球的自轉(zhuǎn)
地心說證據(jù)：
地球上看
日心說
地心說
產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因是：地球自轉(zhuǎn)
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