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美腿與丑腿 (教師中心稿)教案
富蘭克林
教學(xué)目標(biāo)
一、分析評價作者在文中所闡述的人生觀。
二、弄清題目與課文觀點的關(guān)系。
三、理清思路,弄清段與段間的邏輯關(guān)系。
教學(xué)方法
討論法與點撥法相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入 課文
由于個性和成長歷程的差異,每個人獲得幸福的能力也是有所差異的,有些人容易感到幸福,有些人的幸福感卻屈指可數(shù)。我們現(xiàn)在來做一個簡單的心理測試,看看你的幸福指數(shù)有多高。
題:若是有一個閃閃發(fā)光的東西掉在地上,你覺得掉在地上的會是什么?
A.高價寶石 B、瓶蓋 C、鏡子的碎片 D、硬幣
選A:“真幸運!”“真是不可思議的經(jīng)驗!”這就是你的想法,所以,哪怕遇到了無謂的災(zāi)害,你也是能樂在其中的類型。你的幸福指數(shù)是70℅。
選B:也許你自己不覺得,但是你其實有點悲觀的傾向,不過,不妨試著稍微改變一下看事物的觀點,這么看來,你好像不太可能會看破紅塵哦! 你的幸福指數(shù)是50℅。
選C:因為發(fā)現(xiàn)漂亮的東西而想靠近看看,結(jié)果卻怕自己會被玻璃碎片割傷什么的,你的想法就是這么悲觀。你的幸福指數(shù)是30℅。
選D:你是很樂天的人,不過,好像也有慎重的一面,能夠隨性地歌頌人生而且最健康的人就是你啦!你的幸福指數(shù)是90℅。
由于生活態(tài)度的不同,每個人的幸福指數(shù)也各不相同。但幸福對于我們來說,卻是人生的最高生活理想。達官貴人也好,卑微平民也罷,誰不想自己活得滋潤些、幸福些呢?那么,該怎么做,或者說,我們該有怎樣的心理建設(shè),才比較容易獲得幸福?今天,我們借助美國政治家本杰明-富蘭克林的一篇文章―――《美腿與丑腿》,來探討一下有關(guān)幸福的話題。
二、初讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理清思路
1、請同學(xué)們花幾分鐘時間自讀課文,把課文中的關(guān)鍵詞句劃出來
2、理清思路
請一位同學(xué)概述本文行文結(jié)構(gòu),其他學(xué)生補充。
明確:本文共三部分,第一段為第一部分,提出全文的中心觀點:“世界上有兩種人,他們的健康、財富以及生活上的各種享受大致相同,結(jié)果,一種人是幸福的,另一種人卻得不到幸福!钡诙糠终撌隽藘深惖牟煌幖捌湓斐傻脑。第三部分用“美腿與丑腿”的例子說明了怎樣鑒定悲觀者并為悲觀者指明出路。
(投影)
第一部分:提出論點
第二部分:論述了兩類人的不同及形成的原因
1.世界上萬物都有美有丑
2.兩類人對事物的著眼點不同,結(jié)果就不同
第三部分:怎樣鑒定悲觀者
三、再讀課文,篩選信息
提問:本文的主要觀點有哪些?作者又是怎樣進行闡述的?
分別找學(xué)生來篩選信息,找出觀點。
明確:(投影)
1.觀點不同,苦樂的心靈感受也就不同
2.悲觀者必須改變注意目標(biāo),去除惡習(xí)
3.悲觀者不要再去注意別人的丑腿了
四、研究探討,深入體會
提問:文章為何以“美腿與丑腿”為題?(投影)
本文是一篇告訴人們要樹立正確人生觀的論文,文中作者的觀點很清楚,提倡為人要積極、樂觀、向上,批評了熱衷于苛刻、怨憤和不平的人生態(tài)度?墒俏恼碌念}目卻是“美腿與丑腿”,這與文章的內(nèi)容似乎是風(fēng)馬牛不相及,為什么富蘭克林會用這么個“題不對文”的題目呢?
明確:在文章中,“美腿”與“丑腿”本是作者的一位研究哲學(xué)的老朋友的兩條腿,“一條長得非常好看,另一條卻因曾逢意外事件而呈畸形”,F(xiàn)實生活中的作者不見得真有這樣一位研究哲學(xué)的朋友,或者是說即使有這樣的朋友,也不見得有這樣的兩條腿。作者用這兩條腿只是作為一個典型的例證,說明悲觀者的人生態(tài)度,一個陌生人如果見面后只注意、只談?wù)撍某笸榷蛔⒁馑拿劳,那他一定是個悲觀者,我們就應(yīng)該注意慎重和他們這樣的人交往。所以“美腿”與“丑腿”在這里就像顯示氣溫的寒暑表和預(yù)示晴雨的氣壓計一樣,成為了鑒定“樂觀者”和“悲觀者”的一副儀器了。
盡管世界上的事物千千萬萬,但每一事物都有美與丑兩方面,更多的注重事物美好一面的是幸福者,而更多注重事物丑的一面的人則是不幸的,那么“美腿與丑腿”就成了鑒別這兩種人的“儀器”。用這個鑒別“樂觀者”與“悲觀者”的“儀器”為題是非常形象生動的。
五、知人論世,介紹作者(投影)
本杰明富蘭克林(1706—1790年)是18世紀(jì)美國的實業(yè)家、科學(xué)家、社會活動家、思想家和外交家。
他出身寒微,10歲便輟學(xué)回
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