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大學生擇業(yè)觀的偏差與誤區(qū)
透視大學生就業(yè)難系列之三
他為什么找不到“好”工作
——大學生擇業(yè)觀的偏差與誤區(qū)
在求職擇業(yè)過程中，每一位大學生都在以自己認為的“好工作”標準衡量著就業(yè)機會。然而，關于對“什么是好工作”這個問題的答案卻是仁者見仁、智者見智，直接反映出大學畢業(yè)生的求職擇業(yè)價值觀。擇業(yè)價值觀直接關系到學生對于自己職業(yè)的選擇。找到自己滿意的工作是大學畢業(yè)生的夢想也是高校就業(yè)工作的目標。支持大學生樹立就業(yè)與發(fā)展協(xié)調一致的觀念，把握社會需求，善用自己的資源，并根據(jù)自身的職業(yè)能力找到一份與其相匹配的工作成為目前高校學生就業(yè)指導工作的重中之重。
不只是小張一個人的困惑
小張是位優(yōu)秀的畢業(yè)生，大學四年里他努力學習專業(yè)知識，積極參與各種學生活動和社會實踐活動，在大學三年級的時候還到一家公司進行專業(yè)實習。畢業(yè)季來臨的時候，小張以為自己在前三年里為自己將來的工作做好了充分的準備，希望在北京、上海等大城市找到自己滿意的工作，可是，事與愿違，一年的時間很快過去了，這一年里小張在找工作的道路上嘗盡了酸甜苦辣。眼看著身邊的同學陸續(xù)接到了用人單位的錄用通知，盡管小張心里很著急，但是一直堅持在一線城市找工作的他不愿意放棄自己的夢想，直到6月中旬他依然執(zhí)著地在各大城市間搜集用人信息、投遞簡歷、參加面試。小張很辛苦，也做了很多工作，但是還是一無所獲。眼看到了畢業(yè)離校的時間，萬般無奈的小張來到了學校的大學生就業(yè)指導中心，希望得到老師的幫助�！�
交談過程中老師發(fā)現(xiàn)，小張“只有在大城市工作才能實現(xiàn)自己的人生價值”、“只有在北京、上海這樣的大城市找到理想的工作才能算得上就業(yè)”、“只有在大城市工作才能對得起父母的養(yǎng)育之恩”、“只有在大城市工作才有面子”等一系列對于職業(yè)選擇的看法直接影響他的求職擇業(yè)過程與結果，正是這些根深蒂固的求職價值觀才使得小張一直沒有找到屬于自己的工作�！�
通過與老師的交談，小張認識到了中小城市的發(fā)展機會和自己的個人價值實現(xiàn)之間的關系，也澄清了自己的個人發(fā)展與家庭榮耀之間的關系，他意識到自己之前一直渴望到大城市工作，原本認為那里的機會比較多，在那里生活也比較有面子，現(xiàn)在看來，發(fā)展快的地方競爭更加激烈，機會也不一定會屬于自己，反而中小城市更能讓他盡快地找到屬于自己的職業(yè)發(fā)展空間，只要干得好，在哪里都一樣實現(xiàn)自己的個人價值，只要工作有成績、生活幸福，在哪里都可以為家人增光。他不再一味地執(zhí)著于“一定要在大城市找到滿意的工作”，而是拓寬了求職擇業(yè)的思路，愿意嘗試在其他地方工作的可能，為自己求職成功開辟了另一條道路�！�
筆者了解到，像小張這樣陷入困境的大有人在。“大學生就業(yè)難”問題不僅僅是關于勞動力市場中供需矛盾的問題，更是關于大學畢業(yè)生如何看待職業(yè)選擇中各要素重要性的問題，在大學生求職擇業(yè)的過程中，諸如“只有這樣的地方才能實現(xiàn)我自己的價值，也只有在大城市工作才能對得起父母對自己的養(yǎng)育之恩”、“回到那么小的地方工作就太沒有面子了”、“只有考取公務員，進入政府部門工作才算有了工作”、“只有高工資的工作才能顯示出自己的個人價值”、“工作和專業(yè)完全對口最重要”等觀念影響著大學生的求職擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展，大學生轉變求職擇業(yè)價值觀念、主動與就業(yè)市場進行良性互動已成為破解大學生就業(yè)難題的當務之急。
適時轉變觀念，準確自身定位
大學生就業(yè)的過程也是職業(yè)選擇的過程，做什么工作？在哪里工作？在哪個行業(yè)工作？在哪個單位工作？這一系列問題都是大學生擇業(yè)過程中必須思考的，而也正是對于這些問題的思考才使得大學生在就業(yè)過程中對于工作的性質、地點、行業(yè)等問題出現(xiàn)過于挑剔的現(xiàn)象，大學生對自己職業(yè)發(fā)展的高要求直接反映在他們對職業(yè)選擇的高要求上，這種高要求使得大學生在求職擇業(yè)過程中堅持自己的求職目標不肯放松，以至于錯過了很多就業(yè)機會，就像案例中小張一樣，認為只有在大城市工作才能有發(fā)展，為了堅持在大城市找工作錯失了中小城市的工作機會。就業(yè)過程是大學生參與人才市場雙向選擇的過程，在就業(yè)大軍中，用人單位一定首先選擇適合自己的人才，而不是“有夢想但不適合”的人才。求職的過程中，大學生應關注就業(yè)與發(fā)展的協(xié)調一致，根據(jù)自身的就業(yè)能力選擇適合自己的工作，在職業(yè)發(fā)展的道路上行動起來，在工作過程中積累經(jīng)驗，增長才干，等待下次機會的到來�！�
大學生經(jīng)過大學生活的成長和鍛煉，其綜合素質和職業(yè)發(fā)展能力都得到了提升。在進行自我職業(yè)定位的過程中，大學生需要做的是對自己的職業(yè)能力進行準確的分析和定位，確定自己能力范圍內(nèi)的崗位。這時候的思考應該是：我具備怎樣的能力？我的這些能力對應的工作崗位是什么？在求職競爭中，我的位置在哪里？進而根據(jù)自己的能力和工作崗位對人才要求的匹配度進行求職活動，而不是一味地關注自己的興趣、愛好，或者盲目地與其他同學進行攀比。案例中小張通過與老師的交談發(fā)現(xiàn)，盡管自己的職業(yè)能力在參與大城市就業(yè)競爭中不占優(yōu)勢，但是在中小城市就業(yè)自己還是有一定的優(yōu)勢，執(zhí)著地追求“在大城市就業(yè)”不但很難實現(xiàn)“在大城市找到理想工作”的夢想，甚至還可能連“在中小城市找到較為理想的工作”都成為泡影，小張最終選擇接受中小城市的工作無疑是明智的選擇�！�
知己知彼，充分了解和掌握信息資源
大學生求職擇業(yè)過程中要從紛繁復雜的就業(yè)信息中篩選出適合自己的信息，進而找到適合自己的工作，就要做到對就業(yè)形勢和社會需求的準確判斷和把握。在這個過程中，大學生要做的是了解就業(yè)政策、了解自己的職業(yè)能力在社會中的需求狀況，通過各種渠道主動搜集并整合各類就業(yè)信息，找到自己在職業(yè)社會中的位置。這時可以通過以下思考幫助自己更好地把握社會需求，順利找到工作：今年的就業(yè)政策是怎樣的？今年的大學生就業(yè)有哪些特點？我的能力對應的崗位社會需求是怎樣的？我的崗位存在于哪些行業(yè)？我為自己希望生活的城市排序是怎樣的？我在我希望生活的城市找到工作的可能性是怎樣的？除了以上這些城市，我還有哪些備選方案？通過這些有方向的思考，大學生將求職擇業(yè)的眼光放得更加寬闊，在更大的視野范圍內(nèi)把握社會需求和自己的能力匹配狀況。案例中小張最初將自己工作的地點執(zhí)著定在北京、上海，盡管他很努力，但是還是一無所獲，“萬般無奈”的他通過與老師的一番討論轉變了擇業(yè)觀念，不再盲目追求在大城市求職。他發(fā)現(xiàn)對于自己的能力而言，在小城市就業(yè)的機會可能性更大，由“走投無路”進入了“柳暗花明又一村”的境界�！�
大學生就業(yè)不但是自身的問題，更是學校、社會和家庭關注的重要問題，社會各界做好了支持大學生就業(yè)的準備，學校也為大學生就業(yè)設立了專門的服務機構，大學生在求職過程中要學會充分利用自己所擁有的就業(yè)資源，為自己的順利就業(yè)增添助力。這時候要問自己的是：在求職過程中我具備哪些資源？在這些資源中，哪些資源可以幫助我找到更多的崗位信息？哪些資源可以幫助我更清楚地認識自己？在我遇到困難的時候，哪些資源可以幫助我渡過難關？通過一系列的思考，我們會發(fā)現(xiàn)大學生的家長、老師、同學、朋友、曾經(jīng)實習過的單位同事、甚至在任何場合所認識結交的人都可以成為其就業(yè)的推進者，發(fā)現(xiàn)和有效地運用這些資源找到自己的工作是大學生必備的能力，也是每一個人職業(yè)發(fā)展的必備能力。案例中小張在求職失敗后到學校就業(yè)指導中心尋求老師的幫助，在老師的支持下走出了困境，增添了求職成功的信心�！吧朴觅Y源可以讓自己更快地發(fā)展”是大學生求職擇業(yè)乃至人生發(fā)展過程中必須關注到的觀念�！扒似鸬厍颉钡那疤崾恰坝幸粋�支點”，而“給我一個支點”就是要大學生在求職過程中善于發(fā)現(xiàn)、整合和利用自己的資源，找到職業(yè)發(fā)展的起點，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎�！�
這里特別提醒的是：無論是思想觀念的形成，還是知識結構的完善、能力的培養(yǎng)和資源的積累都需要長時間的努力。大學生就業(yè)能力的提高不可能一蹴而就，需要學校和社會各界給予大量的關心和支持，提供素質提高、知識培養(yǎng)、技能鍛煉機會和全方位的就業(yè)支持；需要大學生從接到大學錄取通知書開始就樹立“未來，為我而來”的信念，結合自己的專業(yè)和職業(yè)興趣有方向地對自己和職業(yè)社會進行深入探索，在大學期間合理管理自己的時間，向著自己的目標快速前進，為未來做好充分準備。相信“大學生就業(yè)難”問題會隨著社會支持系統(tǒng)的完善和大學生就業(yè)觀念的轉變迎刃而解。（作者為南開大學青年研究中心主任、南開大學周恩來政府管理學院副教授 蔣建榮）
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