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以真題為核心 破解考研英語備考誤區(qū)
暑期已過大半，相信同學們對考研目標已經有大致定向，對考研英語也有了更深入的了解，那么在強化階段考研英語應該如何快速得到提升呢？考研教育網編輯團隊為大家總結了以下復習方法：
以真題為核心鞏固基礎
就考研英語而言，最主要的就是考察學生們的英語綜合能力。這個綜合能力，在全國碩士研究生統(tǒng)一考試的初試中包括了讀、寫、譯三方面的能力，這是對基礎的考察，也是對英語運用能力的考察。大家都知道英語屬于要靠長期積累才能見效的學科，因此在考研復習過程中，無論哪一個階段都不要忽略基礎部分的鞏固及跟進。
那么，在強化這個備考階段，就是在鞏固基礎的前提下，強化知識點，掌握難點重點，對于考研英語的復習是一個全面提升的過程。本階段考研英語需要要重點記憶單詞、鞏固語法，此外還要對真題，尤其是閱讀部分進行具體研究，總結真題閱讀中的考點、難點，對命題方向有所了解，在閱讀中積極聯想所背誦單詞的含義，同時用閱讀鞏固單詞的記憶。同時要在進行第二輪的閱讀理解訓練的前提下，增加翻譯部分的訓練。
歷年考題是最能反映命題意圖，命題意向的。所以考研英語復習要以真題為核心。但是，很多考生都對歷年考題重視不夠，缺乏足夠分析。以英語閱讀為例，其實所有的解題思路技巧，閱讀方法都可從50多篇歷年真題中鍛煉出來�？珊芏嗳硕加X得考過的題今后不會再考，看了也 是白搭，或者做了但不認真，馬馬乎乎。須知考研真題是經過許多專家認真研究分析決定的，而一般的練習題無論編者有多權威，畢竟或多或少受個人思維約束，不能完全體現真題所要達到的目標。對真題進行分析，有助于把握考題的走向，掌握解考研題的方法思路；并且有助于挑選接近全真題的練習題模擬題等。
遠離誤區(qū)嘗試 “跳出來”思維
重詞匯量，忽視詞匯的使用功能；閱讀陷入慣性做題模式，忽視技巧和方法；對于各題型復習有偏頗，丟失得高分的機會；對于各題型復習有偏頗，丟失得高分的機會；翻譯重直譯，輕語境；作只是機械性的背誦和積累，沒有深化為自己的東西。這些是考研英語備考過程中常遇到的誤區(qū)，建議考生不妨嘗試“跳出”思維，遠離考研英語備考誤區(qū)。
1、“跳出來”記單詞：
很多考生考前不僅掌握了考研英語詞匯，而且掌握了GRE詞匯，甚至GMA詞匯。但很受打擊的是，有一次聽到老師說了一個詞，發(fā)現自己還是沒有聽說過。這個詞叫做mink.當時提到的詞組是mink coat，以為貂皮大衣。這在詞匯列表中還是能夠找到的，但因為不常使用，所以遇到的時候還是可能抓瞎。那么，既然碰上了，那就換一種方式檢驗自己。 Mink這個單詞以min開頭，后面加一個字母k，那么我們想想以min加一個英文字母的“四字母單詞”都有哪些，從字母a到z找一遍，發(fā)現有下面9個：
mind思想、心靈
mine 第一人稱名詞所有格；我的
mini 迷你、袖珍
mink 水貂 mink coat貂皮大衣
minn. 明尼蘇達州
mino 日本勞工階級所穿的草制外衣
mint 薄荷、鑄幣
minx 輕佻女子
miny 如礦坑的
這9個單詞中，有的很熟悉了，如mind/mine/mini/minn./mint，有的還有些陌生，如mino/minx/miny，那么順便就把這9個詞都記住了。記單詞不要有一定之規(guī)，也不要總設定“一網打盡”的目標。遇到一個就記幾個，這樣時間長了，詞匯量就會有扎實的積累。這就是 “跳出來”記單詞法。
2、“跳出來”理解句義：
比如“部分否定”這個知識點，not…because…，在理解的時候，要先將because后面的意思譯出，然后對其進行否定。就像下面這句話：
Social and legalnormsmight not differ because the latter is more effective.[1]
如果硬譯，就容易忽視not…because…結構，理解為“社會和法律規(guī)范可能并沒有什么差別，因為法律規(guī)范本身更有效力�！边@就與原文的意思大相徑庭了。原文意思是說：“法律規(guī)范的效力并不一定比社會規(guī)范的效力高�！敝猿霈F忽視“部分否定”知識點的情況，原因就在于沒有跳出單個句子，在整篇文章里看這句話，而是拘泥于自左至右的閱讀順序，逐詞硬譯，這樣很容易導致“不識廬山真面目”的結果。
怎樣克服這種“跳不出來”的情況呢？任何一個知識點都不能孤立地看待，要從整體出發(fā)，逐步進入具體內容。這與不斷尋找因果關系的思路是異曲同工的。在閱讀文章的時候，要以y=f（x）的宏觀去套文章中各個自然段的微觀；在回顧曾經做過的真題時，要以宏觀的語境幫助自己排除干擾項；在理解一個句子時，要思考其上下文的核心主旨，然后判斷其中包含的核心語法知識點。這樣，就不容易走偏。
3、“跳出來”寫作文：
以2008年考研英語試題中的大作文為例。這是一幅卡通漫畫，畫的是兩個殘疾人扔掉拐杖，把腿捆在一起走南闖北。圖下還有兩句文字解釋：“你一條腿、我一條腿；你我一起，走南闖北�！鳖}目要求寫一篇160-200詞的議論文，要包含三個要素：首先，簡要描述漫畫；其次，解釋漫畫的含義；最后，給出評價。這實際上就暗含了作文的“三段式”框架。第一自然段，描述漫畫；第二自然段，解釋含義；第三自然段，給出評價。
從標準答案中我們可以看到，在解釋含義時，這位作者運用了三個層次進行分析：個人、集體和國家，總的思路是“全球化時代的相互依賴”，并且從漫畫中兩個人闊步前行，想到了執(zhí)行力問題。在評價部分，這位作者則強調了合作、而非沖突，是社會前進的推動力。
很多同學看了標準答案后的第一個反應是“背”，把這篇范文背下來，下次遇到就有的參考了。這不是“跳出來”的思維方式，而是“陷進去”的思維方式。如果千篇一律，何來高分呢？就要“跳出來”創(chuàng)新。
怎樣“跳出來”創(chuàng)新呢？比如，他用的是個人—集體—國家的思路，我們可以用個人—國家—國際的思路，甚至可以采用中國的“天下觀”引申出“世界” （World）而非“國際”（International）的解釋。再比如，他將兩人闊步前行理解為要有執(zhí)行力，那我們可以將這種執(zhí)行力發(fā)展為法制化，甚至結合上文中提到的社會核心規(guī)范認同與法律規(guī)范之間的關系在評論中加以表述。比如在后京都時代的全球氣候治理中，很多國家不愿承擔責任，因為他們認為他們不是“殘疾人”，這種情況下怎樣促成合作？這就把漫畫的內容進一步升華了。
當然，要注意，不管思路信馬由韁時馳騁到多遠，落筆時都要把韁繩拉回來，拉到我們前面所說的y=f（x）因果關系上來。200詞以內，要說明的只能是一個因果關系，選擇一個問題來回答：比如，就回答“如何應對不合作”這一問題，答案就是“把它們的拐杖取走”。新穎的思路還要用有力地論證來支撐。要讓考官在閱讀時感受到，如同進入了這位考生自己的王國，能夠感受到這位考生的熱情、理性與胸懷。這樣的寫作，才符合“跳出來”的思路。
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