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財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)方法研究

時(shí)間:2023-05-01 16:09:40 財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)論文 我要投稿
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財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)方法研究

案例教學(xué)法是一種與傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不同的教學(xué)方法,而今風(fēng)靡全球,已成為工商管理教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的基本方式,剛開始引人我國MBA教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))和管理人員在押培訓(xùn),就引起了強(qiáng)烈反響。本文主要介紹案例教學(xué)與傳統(tǒng)方式的區(qū)別;案例教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該如何準(zhǔn)備案例分析,如何參與討論,教師應(yīng)在討論中扮演何種角色。

財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)方法研究

  一、案例教學(xué)法與傳統(tǒng)方法

 。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)教學(xué)方式的限制。所有的教學(xué)方法目的都是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),傳統(tǒng)教學(xué)方式的講課方法一般是通過演繹推理來傳授知識(shí),其邏輯起點(diǎn)是較正式地闡明概念結(jié)構(gòu)和理論,然后用例子和問題來論證,教師授課輔之以閱讀、音像、練習(xí)和習(xí)題等有效方法傳遞具體事實(shí)、原則、系統(tǒng)技術(shù)。

  在財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)中,授課的意義受到極大的限制。因?yàn)閷τ谫Y歷較淺,尚處于成長期的經(jīng)理和執(zhí)行經(jīng)理來說,事實(shí)、原則和技術(shù)只是他們應(yīng)該掌握的知識(shí)的一個(gè)次要部分。許多商界人士在復(fù)雜多變的環(huán)境中工作,經(jīng)常必須在不具備可靠的完備信息的前提下,作出判斷并采取行動(dòng)。如果只會(huì)查閱有關(guān)原則、理論和事實(shí)的有關(guān)記錄而不能作出判斷,就不能出色地完成工作,需要培養(yǎng)工作技能,工作信條和工作方法。事實(shí)上,經(jīng)理人知道些什么很大程度上并不能決定成敗,決定成敗的是到底怎樣思考、怎樣判斷和怎樣行動(dòng)。在提升思維能力方面,更積極的教學(xué)法,尤其是案例教學(xué)必以老師為中心、學(xué)生被動(dòng)接收的授課型教學(xué)法更加有效。

 。ǘ┌咐虒W(xué)方式對傳統(tǒng)方式的突破。案例教學(xué)通過對具體事件的分析來促進(jìn)學(xué)習(xí),最突出的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色。這種方式從歸納的角度而不是從演繹的角度展開某一專題的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生高度投入事先安排好的一系列精巧設(shè)計(jì)的案例討論之中,從而達(dá)到教學(xué)效果。

  案例一般描述的是現(xiàn)實(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)或某種假想的情形,是案例學(xué)習(xí)的基本要素。財(cái)務(wù)管理案例表現(xiàn)為多種形式,大多數(shù)都用歸納方法進(jìn)行教學(xué),或是情況診斷,或是決策研究,或是二者結(jié)合。診斷的案例又叫評價(jià)案例,描述了經(jīng)理的成功與失敗,學(xué)生可以了解系統(tǒng)特征與決策結(jié)果之間的因果聯(lián)系。描寫管理成功的案例,可稱作“解剖學(xué)”式案例;描述失敗的案例可看做是“病理學(xué)”案例,把一系列案例組織起來教學(xué),能幫助學(xué)生理解什么時(shí)候特定的管理抉擇和管理風(fēng)格是有效的。

  另外一種通行的管理案例是決策案例。能使學(xué)生身臨其境地像管理決策者一樣進(jìn)行思考,這類案例經(jīng)常提的問題是:應(yīng)該做什么?與現(xiàn)實(shí)決策相似的是,這些案例提供的決策相關(guān)信息也不完備和不完全可靠,因而不能單單通過系統(tǒng)規(guī)范的分析技術(shù)來得到答案。許多案例把診斷和決策聯(lián)系起來,要求學(xué)生不但要分析情況,還要給出行動(dòng)方案。

  案例教學(xué)的另一基本要素是要采用蘇格拉底式的循循善誘的教學(xué)風(fēng)格,給學(xué)生分析問題的機(jī)會(huì)和分析案例的責(zé)任感并對其觀點(diǎn)進(jìn)行評論。案例教學(xué)中,導(dǎo)師的角色是促進(jìn)討論而不是寫正確答案,即使學(xué)生有正確答案,也不應(yīng)輕易表態(tài)。

  二、財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

  管理教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教

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