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高中地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育論文
摘 要：實(shí)行素質(zhì)教育，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)踐、思考、討論等方法獲取知識、增長能力，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對高中地理教學(xué)過程如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作了初步探討。
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué) 培養(yǎng) 興趣
高中地理課是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，當(dāng)教師把一幅幅美麗的圖畫掛到黑板上時，學(xué)生一定會被祖國的大好河山所吸引。高中地理知識揭示了地球上的很多奧秘，激發(fā)了學(xué)生探索大自然、熱愛科學(xué)的興趣。但是許多教師和學(xué)生都把地理看作副科，認(rèn)為可有可無，甚至對這一學(xué)科產(chǎn)生了苦學(xué)、厭學(xué)情緒，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有百害而無一利。所以，高中地理教學(xué)要想完成地理教學(xué)任務(wù)，一定要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，因?yàn)榕d趣是學(xué)好地理的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，就一定會積極主動地去學(xué)習(xí)，取得很好的教學(xué)效果。那么，如何在高中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來入手：
一、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一種積極的心理活動，它只有在一種民主和諧的氛圍中才能被激發(fā)。因此，教師在教學(xué)的過程中要積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。另外，教師在教學(xué)時還要保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。例如在講《地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)》一課時，我先帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，再根據(jù)多媒體演示地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在白紙上畫出二分二至日地球的側(cè)視圖和極地俯視圖，然后用視頻展示儀展示學(xué)生的作圖，找出錯誤，有針對性地講解。這樣，既能鍛煉學(xué)生觀察和組織材料的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生讀圖、看圖、作圖的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、用地圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
地圖是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。高中地理課本中的插圖很多，一幅好的插圖可以充實(shí)和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹�，能達(dá)到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，還有助于學(xué)生對地理知識的理解。教師在教學(xué)中要經(jīng)常運(yùn)用地圖，善于引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、識圖、填圖、繪圖，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。
以下三種方法可以幫助學(xué)生記憶地圖：第一，把地圖和課本結(jié)合起來，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣；第二，教師可以復(fù)印一些主要國家和區(qū)域的空白經(jīng)緯網(wǎng)地圖讓學(xué)生填圖，要求學(xué)生把所學(xué)到的地理知識在地圖上表現(xiàn)出來；第三，嘗試?yán)L圖。
三、建立平等和諧的師生關(guān)系
融洽的師生關(guān)系，可以促使師生間縮短心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。真摯的師生情感，是教學(xué)中的一種催化劑，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的提高。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會到，學(xué)生扎實(shí)地掌握知識，絕不是靠多次的重復(fù)，而是靠理解、靠興趣、靠師生間的情緒狀態(tài)而達(dá)到的。
四、采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段
學(xué)生學(xué)習(xí)地理往往感到難，這與地理學(xué)習(xí)對空間思維能力的要求有關(guān)。地理的空間分布、空間概念對學(xué)生來說是一個難題，而這也正是地理學(xué)科對于學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價值，是我們的地理教學(xué)要努力使學(xué)生有所提高的部分。教師應(yīng)充分利用地圖進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的具體地理事物和現(xiàn)象落實(shí)到地圖上，幫助學(xué)生樹立地理空間概念。采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，將極大地提高地圖教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
五、積極組織課外活動，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣
課外學(xué)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一個重要環(huán)節(jié)，在地理教學(xué)過程中，作為高中地理教師要善于組織課外活動，鼓勵學(xué)生了解地理與社會經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)系，關(guān)注地理的現(xiàn)況和發(fā)展動態(tài)。地理不是一門孤立的學(xué)科，地理學(xué)習(xí)是與社會經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的，地理教師要針對學(xué)生的基礎(chǔ)水平、理解能力，結(jié)合教材內(nèi)容和社會經(jīng)濟(jì)，精心設(shè)計(jì)課外活動。要鼓勵學(xué)生參與課外活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與地理相關(guān)的社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平。
總之，地理知識蘊(yùn)含著很多能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，只要教師充分挖掘，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境來誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生主動地參與整個教學(xué)活動的全過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮地理學(xué)科的實(shí)用價值和社會功能，學(xué)生的地理素質(zhì)就能得到全面、有效的發(fā)展，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)地理是一件快樂的事情。
參考文獻(xiàn)
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