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科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變論文
隨著科技的快速發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，當(dāng)前各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來越集中表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。加快科技創(chuàng)新發(fā)展步伐，對(duì)提高我國(guó)綜合實(shí)力、有效應(yīng)對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新態(tài)勢(shì)具有不可替代的意義�？萍紕�(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，高校作為人才培養(yǎng)、科技研發(fā)的重要陣地，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展要求。轉(zhuǎn)變高校教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育更多具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神的科技創(chuàng)新型人才，對(duì)提高高校辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)活力，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的影響。
1科技創(chuàng)新與高校人才培養(yǎng)之間的關(guān)系
科技創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然選擇，也是新形勢(shì)下高校自身發(fā)展的必然選擇。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)家對(duì)科技發(fā)展的重視程度越來越高，對(duì)科技創(chuàng)新工作提出了新的任務(wù)和要求�？萍紕�(chuàng)新的實(shí)施關(guān)鍵在于培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略中，既能提供高素質(zhì)的人才支撐，又能提供堅(jiān)實(shí)的科技支撐，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，高校的功能和地位比任何時(shí)期都更加突出。高校的社會(huì)職能主要體現(xiàn)在能夠借助自身的人才、智力資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開知識(shí)創(chuàng)新的推動(dòng)，而知識(shí)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)更離不開大批高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中，要充分發(fā)揮高校在科技創(chuàng)新中的重要作用，做到科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)將高校打造成為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的國(guó)家基地。另外，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展最緊缺的就是人才的創(chuàng)新意識(shí)與能力的不足，這已經(jīng)成為制約中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要瓶頸，也成為決定中華民族能否在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中屹立于世界民族之林的重要因素。加快人才創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)已成為當(dāng)今加快我國(guó)發(fā)展的根本選擇和必然途徑�？萍紕�(chuàng)新與高校人才培養(yǎng)具有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，科技創(chuàng)新對(duì)提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力發(fā)揮了積極作用，同時(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，造就了大批高素質(zhì)人才，對(duì)促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，提升綜合辦學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
2我國(guó)高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題
2.1學(xué)科專業(yè)設(shè)置狹窄
長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制教育理念影響下，我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式注重專業(yè)化教育，學(xué)科專業(yè)劃分過細(xì)，專業(yè)課程設(shè)置狹窄，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面較窄，不利于創(chuàng)新意識(shí)、綜合素質(zhì)能力的提升。在高校課程設(shè)置、教學(xué)與科研機(jī)構(gòu)的建立及功能特征等方面也都以專業(yè)學(xué)科作為主要依據(jù)。這雖然保證了現(xiàn)代大學(xué)的專業(yè)化、規(guī)范化、高效化功能作用的實(shí)現(xiàn)，但對(duì)不同學(xué)科專業(yè)之間的學(xué)術(shù)資源的共享與交流產(chǎn)生了阻礙，導(dǎo)致高校的知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新僅局限于學(xué)科專業(yè)的范圍之內(nèi)，不利于學(xué)科專業(yè)間的交叉創(chuàng)新、綜合性創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。
2.2教學(xué)內(nèi)容與方式落后
在高校傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)場(chǎng)所主要集中在學(xué)校范圍內(nèi)，教學(xué)過程主要是通過課堂教學(xué)的方式，教學(xué)內(nèi)容主要以理論知識(shí)傳授為主，很多課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的要求，不能反映學(xué)科發(fā)展的前沿信息。此外，在教學(xué)方法上，很多教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段與教學(xué)方式，師生間缺乏有效的互動(dòng)，教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生的個(gè)體化差異完全被忽視。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)散思維的培養(yǎng)是非常不利的。
2.3人才培養(yǎng)缺乏多樣性與靈活性
在傳統(tǒng)的以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)制度下，我國(guó)多數(shù)高�；静捎猛瑯拥娜瞬排囵B(yǎng)模式，根據(jù)學(xué)科專業(yè)分類設(shè)定不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，人才培養(yǎng)過程中主要以教師、教材為主，很少根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、特長(zhǎng)等因素制定個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案，而對(duì)少數(shù)敢于提出質(zhì)疑、具有不同思想觀點(diǎn)的學(xué)生則被看作是異類，嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，結(jié)果培養(yǎng)的人才缺乏個(gè)性。同時(shí)，高校人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)制度不合理，導(dǎo)致很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。
3加快高校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的措施
3.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力
通過高校組織開展的各類科技創(chuàng)新或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這些科研項(xiàng)目要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行選題、分析、設(shè)計(jì)和完成，在科研活動(dòng)中，教師要始終以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從思想內(nèi)心深處產(chǎn)生一種愿意探索新知、追求真理的求知欲望。在科研項(xiàng)目開展的不同階段，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)、分析和思考問題，使學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)由“要我創(chuàng)新”向“我要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變�？萍紕�(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜性、系統(tǒng)的工作，僅僅依靠個(gè)人的力量是無法實(shí)現(xiàn)的，需要科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作配合。由于成長(zhǎng)環(huán)境因素的影響，當(dāng)前，很多大學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，個(gè)人主義傾向較為突出。通過科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展，可以鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)，在探討交流中激發(fā)創(chuàng)新靈感，不斷提高自身綜合素質(zhì)和能力。
3.2完善高校人才培養(yǎng)課程體系
一是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)育人理念下的灌輸式的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用案例教學(xué)、情景分析、小組討論、游戲教學(xué)等教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，激勵(lì)學(xué)生多提問、多思考、多總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神。同時(shí)，對(duì)教學(xué)中相關(guān)問題的解答不做唯一固定的答案，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)，獨(dú)立自主地去尋求解決問題的方法。教師在教學(xué)過程中還要注重學(xué)生批判性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生不拘條條框框的束縛，而是根據(jù)自身的判斷分析，以客觀公正的態(tài)度去認(rèn)識(shí)世界、解決問題。二是利用科技創(chuàng)新實(shí)踐優(yōu)化創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育。高校要適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)人才的新要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，聘請(qǐng)社會(huì)知名企業(yè)家到校兼任客座教授，定期為大學(xué)生開設(shè)專題培訓(xùn)。要積極組織學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐。通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的理解和深化，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合。三是以實(shí)習(xí)基地為依托加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育。實(shí)習(xí)基地作為高校與企業(yè)、科研院所合作的產(chǎn)物，對(duì)匯聚人才、培養(yǎng)人才起到了重要作用。大學(xué)生通過親身參與基地內(nèi)企業(yè)的科研、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中能親身感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，感受企業(yè)的先進(jìn)文化，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地也是整合各類信息資源的有效平臺(tái)，通過該平臺(tái)，大學(xué)生可以了解掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最新的科研成果，特別是大量的經(jīng)濟(jì)信息，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3.3搭建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺(tái)
一是以院系專業(yè)為依托，為科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)搭建平臺(tái)。各院系作為高校內(nèi)部的二級(jí)單位，在發(fā)展過程中形成了各具特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)，各院系正是在這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)的推動(dòng)下，著力打造獨(dú)具特色的科技品牌活動(dòng)。這些科技品牌活動(dòng)不僅有效提升學(xué)院的社會(huì)影響力，同時(shí)在科技品牌活動(dòng)的帶動(dòng)下都衍生出了不同層次、不同類型的科研項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)生開展科研創(chuàng)新形成了較強(qiáng)的吸引力，有效拓展了大學(xué)生的科技活動(dòng)空間，為全�？萍紕�(chuàng)新活動(dòng)的開展?fàn)I造了濃厚的氛圍。二是以學(xué)術(shù)科研為依托，為專業(yè)學(xué)術(shù)型團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)搭建平臺(tái)。高校作為知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，以學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討等為內(nèi)容的學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，為大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育提供了重要平臺(tái)。三是依托學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體，以科技創(chuàng)新活動(dòng)為抓手，搭建人才培養(yǎng)的管理平臺(tái)。對(duì)學(xué)生本人來講，加入各類學(xué)生社團(tuán)組織，能夠增進(jìn)與社團(tuán)其他學(xué)生之間的溝通交流，在實(shí)踐鍛煉中不斷提高自身的組織能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，在開展科技創(chuàng)新等活動(dòng)時(shí)，通過發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體集思廣益的作用，能夠保證科技創(chuàng)新工作開展的統(tǒng)一性和可持續(xù)性，在此基礎(chǔ)上，還可以建立統(tǒng)一的大學(xué)生科技創(chuàng)新管理機(jī)構(gòu)，提高科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效性。
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