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現(xiàn)代信息教育技術(shù)在教師發(fā)展中的作用論文
“不普及現(xiàn)代教育就沒有教育的信息化，沒有信息化，就沒有現(xiàn)代化�！彪S著教育改革的深化和現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷引入，我國的現(xiàn)代技術(shù)教育也出現(xiàn)了不斷刷新的局面。
我們中學(xué)是一所新生學(xué)校，也有一些教師從農(nóng)村初中調(diào)入。近幾年來現(xiàn)代教育技術(shù)處在由“計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展”的階段，教師原有的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法，都需要革新與調(diào)整。
面對教師現(xiàn)狀和現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀，我校提出了以教科研活動為載體和多媒體制作比賽為動力的教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)模式。幾年來，這一模式的實(shí)施，使教師素質(zhì)有了很大的提高，教育質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)也不斷看好�；仡檶W(xué)校發(fā)展的歷程，教師成長和學(xué)校發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)幫了大忙。所以我們認(rèn)為：現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展的助推器。下面就我校利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的做法向大家作些回放。
一、在惋惜中奮起，掀起全員學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮
由于辦學(xué)條件的制約，2006我校在每班配有大屏幕背投的基礎(chǔ)上，開始有了第一批電腦，但也仍然有部分教師不會使用電腦。
之后，我校教師在區(qū)、市，甚至是省的教學(xué)比武中屢獲佳績：均有獲一等獎?wù)�。在各個總結(jié)會中，有的說我校獲獎老師多媒體課件制作過硬、新穎，也有的說我校獲獎老師的多媒體課件還需改進(jìn)的。這些結(jié)果讓我校全體教師從教學(xué)比武中看到了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，也懂得了教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)對于提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)素質(zhì)教育有著十分重要的作用。于是，一個不滿足課堂只用粉筆，潛心學(xué)習(xí)電腦，學(xué)會powerpoint及其他計算機(jī)技術(shù)的熱潮開始涌動。
學(xué)校根據(jù)教師需要，校長室立即擬定計算機(jī)培訓(xùn)計劃，指定專業(yè)教師對全校教師進(jìn)行分科輪訓(xùn)。同時，組織教師參加縣里計算機(jī)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。初步入門，教師興趣倍增，那段時間中午休息、下午活動課都會有教師在辦公室的電腦上練習(xí)操作技能。2005年我校又借教育創(chuàng)新之機(jī)安裝寬帶，建起了校園廣播、電視雙向閉路系統(tǒng)。行政辦公系統(tǒng)開始網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接，多媒體教室也開始建成。這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)的積極性更高了。于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又出臺激勵辦法，采取“鼓勵教師自購電腦，安裝寬帶”的措施鼓勵教師參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取前沿信息，用于教學(xué)實(shí)踐。
二、在應(yīng)用中前進(jìn)，不斷提升教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的質(zhì)量
古老的“兩機(jī)一幕”不錯，計算機(jī)很好，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更妙。但是，如管理不當(dāng)，教師本已高漲的積極性很容易出現(xiàn)低靡狀況，現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)施也成為一張空殼。
所以，為引導(dǎo)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高自身教育技能，提高課堂教學(xué)效率，我校校長室和教導(dǎo)處提出了如下要求：
�、倜课唤處熋看斡枚嗝襟w課件上課后，要把課件上傳到學(xué)校的教學(xué)管理平臺，課件自動存檔到學(xué)校的教學(xué)資源中。
②校級公開課必須有錄像或多媒體并進(jìn)。
�、劢萄薪M進(jìn)行課堂教研活動，應(yīng)利用多媒體輔助教學(xué)手段，評課活動提倡利用多媒體。
�、苁 ⑹�、縣立項(xiàng)課題的階段性匯報或結(jié)題匯報，提倡采用多媒體。
�、萁處焸湔n上網(wǎng)找信息、下載資料，備課組教師應(yīng)“資源共享”。
�、薷鹘萄薪M應(yīng)開展借助現(xiàn)代教育技術(shù)的說課、評課比賽活動。 這樣，現(xiàn)代教育技術(shù)開始成了教師工作、學(xué)習(xí)不可缺少的部分，教師素質(zhì)也在日積月累中漸得到了提高。
三、在前進(jìn)中收獲，嘗到了利用現(xiàn)代教育技術(shù)獲取信息、提高教學(xué)效率和質(zhì)量的快樂
學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)，教育需要借助信息技術(shù)。
我校教師利用網(wǎng)絡(luò)獲取了無數(shù)有效的教育信息，利用信息技術(shù)又促進(jìn)了教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。
據(jù)統(tǒng)計，我校現(xiàn)有教師中所有教師已利用多媒體課件上過研究課、示范課、公開課。教師自己制作和請人協(xié)助制作的課件都達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，利用課件在市、縣公開課和優(yōu)質(zhì)課評比等共有50多人次。一批青年教師脫穎而出，近幾年來有多人次獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎。獲獎教師的成功是對我校教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和提升辦學(xué)水平的一大肯定。全體教師看到了希望，樹立了信心，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的積極性更高了，大家已不再將利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)作為一種點(diǎn)綴和時尚，許多教師已成了一種自覺行動。
語文、數(shù)學(xué)、自然、社政、英語、技能等教研組開展的教科研活動，其中“備課、說課、上課、評課、定課”等環(huán)節(jié)都借助現(xiàn)代信息技術(shù)。設(shè)計習(xí)題，許多教師也開始在計算機(jī)上尋找快捷方式。學(xué)校每周都要求老師把本周的周練上傳到學(xué)校的教學(xué)管理平臺，以便后續(xù)教學(xué)的使用。
四、在收獲中感受，現(xiàn)代教育技術(shù)成為教師專業(yè)發(fā)展的助推器
利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們獲取了無數(shù)有效信息，擴(kuò)大了眼界，增長了知識，促進(jìn)了教師智能水平的提高；利用現(xiàn)代教育技術(shù)我們解決了許多“一支粉筆一張嘴”所不能解決的問題，提高了教材內(nèi)容的表達(dá)功能，使教師主導(dǎo)作用得到更好的發(fā)揮，同時也為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和更為廣闊的教學(xué)環(huán)境，提高了課堂學(xué)習(xí)能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，嘗到了甜頭后，許多老師學(xué)的自覺性高漲，教學(xué)的積極性提高，一個全員參與利用現(xiàn)代教育技術(shù)的氛圍越來越濃，廣大教師也因此更為充實(shí)，教育教學(xué)技能不斷熟練，專業(yè)技術(shù)水平也在不斷的實(shí)踐應(yīng)用之中得到進(jìn)一步提高�，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)不斷整合的做法，又使我們師資隊伍的整體素質(zhì)得以提升，教育質(zhì)量得以提高，社會聲譽(yù)越來越好。由于我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。這些變化，很大程度上得益于現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)和現(xiàn)代技術(shù)裝備的不斷投入，因而我們深切感受到現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展的助推器。
五、在感受中反思，仍有亟待改進(jìn)的方面
教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的水平有了提高，我們的課堂教學(xué)和基礎(chǔ)教育課程改革在現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)力支撐下就能出現(xiàn)無數(shù)個閃光點(diǎn)。掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)，我們就有可能快速傳遞和再現(xiàn)先進(jìn)理念及優(yōu)質(zhì)教育資源，直接用于授課，彌補(bǔ)我們的不足，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的相對均衡發(fā)展。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，我們就能更好地使教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高教學(xué)方法在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中的應(yīng)用效果。
但是反觀我們的教學(xué)實(shí)踐，還存在下列不足：
1.由于教師中年齡、興趣、學(xué)科分工等差異的存在，每期人人交課件的做法不能持之以恒。
2.觀念與需要超前，經(jīng)費(fèi)與投入滯后，師生用機(jī)比例不足，影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的全面普及。
3.多媒體教室利用率高，而“兩機(jī)一幕”開始冷落。
雖有不足，但我們不會泄氣，我們已有“一種應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和沖動”。目前，我們會充分利用現(xiàn)有計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并采用“光盤，磁帶”、“電子教師”的形式來彌補(bǔ)不足，迎接信息技術(shù)教育春天的到來。
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