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在高中英語閱讀教學(xué)過程中如何進行合作學(xué)習(xí)教學(xué)論文
摘 要：為了提高高中英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，不再讓高中英語教學(xué)出產(chǎn)"高分低能"的學(xué)習(xí)者，深入細致地研究了合作學(xué)習(xí)，針對目前高中英語閱讀教學(xué)中存在的普遍問題，經(jīng)過大量實踐證明合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中非常實用，不僅能提高學(xué)生英語的口頭表達能力，還能提高學(xué)生的英語寫作能力，更能提高英語的教學(xué)效率和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高中英語閱讀；教學(xué)過程
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，而進行的有明確分工的互助性學(xué)習(xí)。在高中英語閱讀教學(xué)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，是實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。學(xué)生可以在輕松自在的氛圍中通過共同探討與小組交流來合作學(xué)習(xí)，不僅可以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性。
一、在課前閱讀中的合作學(xué)習(xí)
要將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到高中英語閱讀的教學(xué)過程中，首先是進行課前閱讀。在上課前，教師要將課上需要講解的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，為了完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長的帶領(lǐng)下，各小組成員利用各種資源，對文章的背景進行搜集和整理，從而讓學(xué)生對文章有深入的了解和認識。其次，小組長要組織組內(nèi)的學(xué)生對資料進行討論，并將資料與文章的主題進行有機結(jié)合，這有利于學(xué)生課上快速學(xué)習(xí)新知識。最后，將討論結(jié)果在小組內(nèi)進行記錄，讓學(xué)生帶著問題聽課，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。
二、在閱讀過程中的合作學(xué)習(xí)
閱讀過程是小組展示學(xué)習(xí)成果和教師進行指導(dǎo)的過程。教師要以小組的形式引導(dǎo)學(xué)生對文章進行深入的理解，讓學(xué)生在討論中完成閱讀任務(wù)，把學(xué)生在課前閱讀中沒有解決的問題，在班級中通過討論找到解決問題的辦法。通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅對文章的結(jié)構(gòu)、思想、邏輯關(guān)系有更深入的理解，同時也可以拓寬學(xué)生思考問題的能力。
三、在課后閱讀中的合作學(xué)習(xí)
每個學(xué)生在閱讀后要對課后練習(xí)進行討論，教師還要組織學(xué)生對課文的有關(guān)活動內(nèi)容進行模擬演練，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體表現(xiàn)在以下三方面：
�。�1）教師可以組織學(xué)生復(fù)述課文。
教師讓學(xué)生根據(jù)文章中的關(guān)鍵字和主題句來復(fù)述課文的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生快速地掌握文章中的新單詞，以此來鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
�。�2）讓學(xué)生進行角色扮演。
讓小組成員互相合作，將文章中的場景進行再現(xiàn)，并可以根據(jù)自己的理解加入一些場景，這樣學(xué)生可以在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
（3）如果遇到?jīng)]有給出準(zhǔn)確結(jié)果的閱讀。
教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解對文章的結(jié)局進行大膽猜測，并用英語進行復(fù)述，讓小組之間形成互相競爭的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了得到老師的好評，學(xué)生會發(fā)揮自身的主觀能動性，認真進行思考并討論，這時教師要對學(xué)生的各個方面表現(xiàn)進行評價，評價要以正面的鼓勵為主，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并及時進行鼓勵和表揚，以此提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
英語閱讀教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，也可以提高學(xué)生的口語表達能力。教師在英語閱讀教學(xué)中，要注重提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達能力，為學(xué)生營造輕松、自然的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中可以相互傾聽，也可以彼此進行提問，再對問題進行討論，及時提出自己的觀點。通過合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的團隊合作能力，也可以使學(xué)生的口語表達能力得到很大的提高，因此，合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生英語閱讀能力的有效途徑。
參考文獻：
商蓓。合作學(xué)習(xí)策略在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。課程教育研究，20xx（21）。
高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及對策高中英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略探究新課標(biāo)下如何進行有效的高中英語閱讀教學(xué)
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