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淺析影響師生感情溝通的因素論文
【摘要】現代教育，要求教師不僅教書，更要育人。要育人，必須首先了解學生，而要了解學生的前提是縮短與學生之間的感情距離，做學生的知心朋友。這就是師生之間的感情溝通，師生之間的感情溝通，教師是主要方面，起主導作用。經過12年的教學生涯，本人總結了幾條影響師生感情溝通的因素：一、跟學生接觸少；二、對學生缺少熱情；三、做事不認真；四、缺乏興趣愛好；五、偏愛；六、不善將人心比己心；七、講話不注意；八、對學生關心體貼不夠。
【關鍵詞】師生之間；情感溝通；理解幫助
現代教育，要求教師不僅教書，更要育人。要育人，必須首先了解學生，而要了解學生的前提是縮短與學生之間的感情距離，做學生的知心朋友。這就是師生之間的感情溝通，師生之間的感情溝通，教師是主要方面，起主導作用。經過12年的教學生涯，本人總結了幾條影響師生感情溝通的因素：
1 跟學生接觸少
師生之間的感情是在不斷地接觸中建立和發(fā)展起來的。師生經常接觸、互通信息，才能互相了解、建立友情。一個作家，如果不經常深入生活是寫不出好作品的;同樣，一個教師，如果只知關在辦公室里研究教材，不經常跟學生接觸，也是不能教好學生的。
2 對學生缺少熱情
在師生交往中，教師熱情，才能使學生愿意接近，學生才肯講心里話。我在班級中開展的“你喜歡怎樣的老師”的調查中，大部分學生寫到：“希望我們的教師熱情有感情�！睂W生對態(tài)度冷淡、語言生硬的教師常常是敬而遠之的。
3 做事不認真
在學生心目中，教師是個做事嚴謹、辦事認真、講究實效、一絲不茍的人。如果教師做事不認真、丟三落四、馬馬虎虎、光說不做、有始無終，就會失去學生的信任。
4 缺乏興趣愛好
教師要適應學生的特點要求，多和學生一起參加活動，培養(yǎng)自己對一些活動的興趣和愛好，發(fā)揮自己的專長，這樣才能結識和了解更多的學生，同更多的學生建立友情。
5 偏愛
在學生心目中，教師應該一碗水端平，公正無私。如果學生發(fā)現教師只偏愛少數學生，就會產生抵觸情緒，跟教師疏遠，有的學生甚至不求上進，同時，幾個受偏愛的學生還會在集體中孤立。教師要有博大的胸懷，視每個學生為自己的朋友，其中包括那些智力差、犯過錯誤和淘氣的學生。
6 不善將人心比己心
有些教師為不能理解學生而苦惱。其實，每個教師都是從學生時代過來的，只要多回憶一下自己學生時代的心情，用自己所需要別人怎樣對待自己的心理去體會學生的心情，就不難理解學生。
7 講話不注意
學生自尊心很強，對教師處理問題的態(tài)度很敏感，如果教師講話不注意，就會挫傷學生的自尊心。如有的教師聽到反映的一些情況后，就匆匆地下結論。由于沒經調查研究，與事實有出入，學生不服氣，對教師不滿。教師講話要分地點場合，掌握好尺度分寸，應經過調查研究，周密思考后再講。
8 對學生關心體貼不夠
由于不成熟，學生往往依賴性強，思想情緒波動大，遇到問題非常需要別人的同情、理解和幫助，尤其是需要教師的同情、理解和幫助。如果教師能夠在思想、學習、工作和生活上多關心體貼學生，就會促進師生之間的感情溝通。
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