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內(nèi)蒙古高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究論文
摘要：20XX年國家發(fā)改委發(fā)布“十三五規(guī)劃”綱要，提出推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合，增強(qiáng)教育改革發(fā)展活力。財(cái)會(huì)專業(yè)作為中國經(jīng)濟(jì)的風(fēng)向標(biāo)，肩負(fù)著新時(shí)期財(cái)會(huì)人才培育的重任。本文旨在探討新時(shí)期高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為內(nèi)蒙古區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更好的人力資源保障。
關(guān)鍵詞：人才，培養(yǎng)模式，會(huì)計(jì)專業(yè)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)，資源保障
20XX年中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)第八次全國會(huì)員代表大會(huì)提出了中國會(huì)計(jì)改革的任務(wù)：完善我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系；推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)；研究建立政府會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)責(zé)發(fā)生制的政府財(cái)務(wù)報(bào)告制度；繼續(xù)完善并有效實(shí)施企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范和行政事業(yè)單位內(nèi)控規(guī)范；全面提升會(huì)計(jì)信息化水平；繼續(xù)實(shí)施會(huì)計(jì)人才戰(zhàn)略等，這一系列改革推動(dòng)我國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則持續(xù)趨同，推進(jìn)包括成本制度在內(nèi)的管理會(huì)計(jì)改革，釋放管理因素在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的巨大潛力，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。隨著改革的深入，各大城市乃至三線城市企事業(yè)單位對綜合型會(huì)計(jì)人才要求提高，需求增加。作為輸送人才的各高校，如何使財(cái)會(huì)畢業(yè)生符合企業(yè)崗位需求，滿足當(dāng)前社會(huì)需要，是高校財(cái)會(huì)類人才培養(yǎng)的重中之重。
一、內(nèi)蒙古區(qū)域會(huì)計(jì)人才需求分析
內(nèi)蒙古的二三線城市在當(dāng)前形勢下，隨著戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的推進(jìn)，對會(huì)計(jì)人才提出更高的的要求。
�。ㄒ唬﹥�(nèi)蒙古區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，財(cái)會(huì)用人需求增加
20XX年，內(nèi)蒙古新登記各類企業(yè)4.63萬戶，同比增長50.08%，這些新登記的企業(yè)大多為中小企業(yè)，累計(jì)實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)25.34萬人；20XX年，內(nèi)蒙古全年新登記企業(yè)6萬戶，同比增長29.6%，實(shí)現(xiàn)新增城鎮(zhèn)就業(yè)26.6萬人。由于這些企業(yè)規(guī)模小，資金少，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)收支簡單，若委托經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立從事會(huì)計(jì)代理記賬業(yè)務(wù)的“中介機(jī)構(gòu)”代理記賬，以10家小企業(yè)需要1名代理記賬人員計(jì)算，內(nèi)蒙古會(huì)計(jì)行業(yè)新增6000人的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，如果這些小企業(yè)每家1名財(cái)務(wù)人員，會(huì)計(jì)行業(yè)需要新增40000-60000人的財(cái)務(wù)崗位，因此，會(huì)計(jì)人員的市場需求在20XX-20XX年增幅很大。
�。ǘ⿻�(huì)計(jì)改革深入，內(nèi)蒙古區(qū)域會(huì)計(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)提高
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的推進(jìn)、國有企業(yè)改革的深化和資本市場的發(fā)展，內(nèi)蒙古地區(qū)新時(shí)期會(huì)計(jì)的服務(wù)對象、服務(wù)領(lǐng)域、工作職能、工作手段、工作體制和工作機(jī)制都面臨著重大轉(zhuǎn)型升級(jí)。內(nèi)蒙古在“十三五”規(guī)劃中對權(quán)責(zé)發(fā)生制政府綜合財(cái)務(wù)報(bào)告制度、內(nèi)部控制建設(shè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展提出了明確要求；對企業(yè)管理會(huì)計(jì)廣泛應(yīng)用提出了明確的要求，在2018年底前基本形成管理會(huì)計(jì)案例示范為補(bǔ)充的管理會(huì)計(jì)指引體系。制定發(fā)布系列分行業(yè)產(chǎn)品成本核算制度，推動(dòng)企業(yè)切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)成本管理。
二、內(nèi)蒙古高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在的問題
�。ㄒ唬﹥�(nèi)蒙古高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
到20XX年，內(nèi)蒙古公辦和民辦高職院校34所，財(cái)務(wù)類專業(yè)開設(shè)學(xué)校22所，其專業(yè)人才培養(yǎng)模式經(jīng)歷了如下的發(fā)展階段：2004-2009年，內(nèi)蒙古各高職院校沿襲已有教學(xué)模式，會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置單一，人才培養(yǎng)仍以理論教學(xué)為主。理論教學(xué)特點(diǎn)突出；2009-2013年，內(nèi)蒙古各高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，開始注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中比重增加，校企合作，頂崗實(shí)習(xí)方式出現(xiàn)，但是由于受專業(yè)特點(diǎn)限制，人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型效果不明顯；20XX-至今，國家對高職院校政策、資金支持力度加大，高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才從知識(shí)培養(yǎng)，向知識(shí)支撐、實(shí)踐培養(yǎng)邁進(jìn)。轉(zhuǎn)型出現(xiàn)成效。
（二）內(nèi)蒙古高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題
1.內(nèi)蒙古各高職院校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)前瞻性不強(qiáng)
各高校財(cái)會(huì)教研機(jī)構(gòu)在進(jìn)行人才培養(yǎng)模式制定時(shí)，缺乏對內(nèi)蒙古產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向做調(diào)研，沒有對內(nèi)蒙古未來五年規(guī)劃和國家發(fā)展規(guī)劃綱要做細(xì)致的解讀，導(dǎo)致高職院校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)滯后，不能很好的滿足社會(huì)需要。
2.市場調(diào)研不足，財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確
實(shí)地調(diào)研時(shí)間精力耗費(fèi)巨大，但是成果對高校未來發(fā)展幫助巨大。內(nèi)蒙古20XX年全區(qū)市場總體達(dá)166.4萬戶，樣本抽取量要達(dá)到600個(gè)個(gè)案，這樣費(fèi)用和非抽樣誤差會(huì)在合理區(qū)間內(nèi)，雖然結(jié)果有4%的抽樣誤差，屬于正常值范圍。內(nèi)蒙古各高職院校在財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式制定時(shí)，經(jīng)常由于抽取樣本容量小，分析結(jié)果誤差大，導(dǎo)致方案的制定不能完全勝任當(dāng)前企業(yè)的需要。
如在何種會(huì)計(jì)軟件的運(yùn)用上，在服務(wù)業(yè)、商業(yè)、工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)處理方法上沒有根據(jù)實(shí)地調(diào)研資料對人才培養(yǎng)方案及時(shí)調(diào)整，就會(huì)影響財(cái)會(huì)類畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量及質(zhì)量。
�。ㄈ┙虒W(xué)設(shè)施不能滿足人才培養(yǎng)模式改革需要
高職院校以培養(yǎng)技能性人才，應(yīng)用型人才為主。這就要求在課程改革中把以理論教學(xué)為主逐漸轉(zhuǎn)向要以實(shí)操為主。但在實(shí)習(xí)中，會(huì)計(jì)崗位特有的特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)場地限制，決定無法實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生都從事一個(gè)崗位的實(shí)踐，這就要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件來補(bǔ)充。但是，高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)存在許多不利情況，一是設(shè)備相對學(xué)生占比低；二是設(shè)備和軟件使用率低，更新慢；三是設(shè)備和軟件缺乏維護(hù)。這些情況都會(huì)影響會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
（四）教學(xué)軟實(shí)力不強(qiáng)
高職會(huì)計(jì)專業(yè)本專業(yè)畢業(yè)的教師占會(huì)計(jì)從業(yè)教師的1/7，這些教師大都是工商管理、企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)的居多，沒有實(shí)際的會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)歷，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力不強(qiáng)。因此在輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中一般依據(jù)課本講解技能點(diǎn)，技能點(diǎn)分散，不能實(shí)現(xiàn)像企業(yè)會(huì)計(jì)人員把知識(shí)融會(huì)貫通，熟練的解決企業(yè)財(cái)務(wù)問題、稅務(wù)問題、審計(jì)問題。
三、內(nèi)蒙古高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的建議
當(dāng)前，內(nèi)蒙古人才市場上大約1/10的求職者都是普通會(huì)計(jì)從業(yè)者，那么，如何讓這些會(huì)計(jì)求職者能滿足企業(yè)需求，適應(yīng)社會(huì)需要呢？
（一）內(nèi)蒙古高職院校把握國家及內(nèi)蒙古區(qū)域政策，做好內(nèi)蒙古區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)研究
人才培養(yǎng)是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，一方面，內(nèi)蒙古各高職院校一定要把握新時(shí)期國家和區(qū)域會(huì)計(jì)改革和發(fā)展規(guī)劃，加快財(cái)會(huì)行業(yè)急需緊缺專門人才培養(yǎng)。如：管理會(huì)計(jì)人才；涉稅服務(wù)、管理會(huì)計(jì)咨詢、法務(wù)會(huì)計(jì)服務(wù)等新型業(yè)務(wù)人才；跨境服務(wù)會(huì)計(jì)人才；會(huì)計(jì)信息化人才。及會(huì)計(jì)人員誠信培養(yǎng)。另一方面，內(nèi)蒙古在20XX-20XX年間新增企業(yè)4-6萬戶，龐大的企業(yè)歸屬哪個(gè)產(chǎn)業(yè)，企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員有什么新的要求；這些都要高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)進(jìn)行分析、調(diào)研后根據(jù)自己會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。
�。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍軟實(shí)力、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)硬實(shí)力的提高是內(nèi)蒙古高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的充分條件
20XX年國家發(fā)改委發(fā)布“十三五規(guī)劃”綱要，提出推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合。高職院校教師不僅要教書育人，更要實(shí)踐育人。高職院校通過選派教師去企事業(yè)單位掛職、參與企事業(yè)單位項(xiàng)目、參加企業(yè)培訓(xùn)、參加競賽等途徑增加教師的實(shí)踐經(jīng)歷和能力。也要通過聘請企業(yè)財(cái)務(wù)領(lǐng)域的專家長期為高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整提出建議、為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生講授企業(yè)用到的專業(yè)核心課程，來提高會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。
好的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，實(shí)習(xí)環(huán)境對內(nèi)蒙古高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有極大的促進(jìn)作用。會(huì)計(jì)專業(yè)的特征決定學(xué)生實(shí)習(xí)人數(shù)對實(shí)習(xí)場所有選擇性。那么好的實(shí)訓(xùn)軟件可以極大彌補(bǔ)這一缺陷。用友的VBSE、網(wǎng)中網(wǎng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等，都為學(xué)生提供一個(gè)仿真的企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，減少學(xué)生技能不熟造成的就業(yè)短板。
�。ㄈ┙⑺木S課程體系
內(nèi)蒙古高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型，技能型人才的培養(yǎng)對于以往學(xué)生“理論不會(huì)，技能不熟”的狀態(tài)要做一個(gè)顛覆。在課程體系上，把握“基礎(chǔ)知識(shí)―專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)―專業(yè)提升知識(shí)―專業(yè)拓展知識(shí)”、“基本技能-專業(yè)技能-綜合技能-職業(yè)道德”四維知識(shí)技能體系的建立。實(shí)現(xiàn)由課程、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)由點(diǎn)到面再到點(diǎn)的構(gòu)建。
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