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為什么要開(kāi)發(fā)右腦研究論文
人腦中有2千億個(gè)腦細(xì)胞、可儲(chǔ)存1千億條訊息，思想每小時(shí)游走三百多里、擁有超過(guò)1百兆的交錯(cuò)線路、平均每24小時(shí)產(chǎn)生4千種思想，是世界上最精密、最靈敏的器官。研究發(fā)現(xiàn)，腦中蘊(yùn)藏?zé)o數(shù)待開(kāi)發(fā)的資源，而一般人對(duì)腦力的運(yùn)用不到5%，剩余待開(kāi)發(fā)的部分是腦力與潛能表現(xiàn)優(yōu)劣與否的關(guān)鍵。
人的腦部構(gòu)造分為大腦、小腦與腦干。大腦由大腦皮質(zhì)(大腦新皮質(zhì))、大腦邊緣葉(舊皮質(zhì))、腦干、腦梁所構(gòu)成。大腦皮質(zhì)從位置上可分為額葉、聶葉及枕葉三部分。
此外，腦又分為左、右兩半部，右半球就是「右腦」，左半球就是「左腦」。而左右腦平分了腦部的所有構(gòu)造。左腦與右腦形狀相同，功能卻大不一樣。左腦司語(yǔ)言，也就是用語(yǔ)言來(lái)處理訊息，把進(jìn)入腦內(nèi)看到、聽(tīng)到、觸到、嗅到及品嘗到(左腦五感)的訊息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，相當(dāng)費(fèi)時(shí)。左腦主要控制著知識(shí)、判斷、思考等，和顯意識(shí)有密切的關(guān)系。
右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為「本能的五感」，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動(dòng)共振等，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽(tīng)音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱這種情形為「共感」這就是右腦的潛能。
如果讓右腦大量記憶，右腦會(huì)對(duì)這些訊息自動(dòng)加工處理，并衍生出創(chuàng)造性的訊息。也就是說(shuō)，右腦[1][2][3]具有自主性，能夠發(fā)揮獨(dú)自的想像力、思考，把創(chuàng)意圖像化，同時(shí)具有做為一個(gè)故事述說(shuō)者的卓越功能。如果是左腦的話，無(wú)論是你如何的絞盡腦汁，都有它的極限。但是右腦的記憶力只要和思考力一結(jié)合，就能夠和不靠語(yǔ)言的前語(yǔ)言性純粹思考、圖像思考連結(jié)，而獨(dú)創(chuàng)性的構(gòu)想就會(huì)神奇般的被引發(fā)出來(lái)。
【功能】
西元一九八一年，諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)得主羅杰·史貝尼教授將左右腦的功能差異歸類整理如下：
右腦(本能腦·潛意識(shí)腦) 左腦(意識(shí)腦)
1.圖像化機(jī)能(企劃力、創(chuàng)造力 、想像力)
2.與宇宙共振共鳴機(jī)能(第六感 、念力、透視力、直覺(jué)力、 靈感、夢(mèng)境等)
3.超高速自動(dòng)演算機(jī)能(心算、 數(shù)學(xué))
4.超高速大量記憶(速讀、記憶 力) ·知性·知識(shí)·理解·思考 ·判斷·推理·語(yǔ)言·抑制
·五感 ( 視、聽(tīng)、嗅、觸、 味覺(jué))
人的右腦具有直觀性的整體把握能力、形象思維能力、獨(dú)創(chuàng)性等，所以右腦的開(kāi)發(fā)對(duì)于個(gè)人的成功而言是不可欠缺的。而在現(xiàn)代社會(huì)，右腦開(kāi)發(fā)的重要性顯得尤為突出，是每個(gè)希望獲得成功的人士所必須重視的。
由于人的左腦支配右側(cè)身體，右腦支配左側(cè)身體，左撇子從小就經(jīng)常使用左手，對(duì)右腦的鍛煉和使用要比普通人多，于是斯佩里將研究方向定在對(duì)左右腦功能的分工上最終取得了巨大成就并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。
斯佩里的研究表明：左腦是普通腦，右腦是天才腦，天才與普通人的根本區(qū)別在于天才在有意無(wú)意中很好地開(kāi)發(fā)和利用了右腦。
斯佩里教授將左右腦的功能歸納如下圖：
左腦，被稱為“文字腦”，主要處理文字和數(shù)據(jù)等抽象信息，具有理解、分析、判斷等抽象思維功能，有理性和邏輯性的特點(diǎn)，所以又稱為“理性腦”；右腦，被稱為“圖像腦”，處理聲音和圖像等具體信息，具有想象、創(chuàng)意、靈感和超高速反應(yīng)（超高速記憶和計(jì)算）等功能，有感性和直觀的特點(diǎn)，所以又稱“感性腦”。
可以說(shuō)幾乎每個(gè)人在出生時(shí)都具有成為天才的先天條件，因?yàn)槲覀冊(cè)?歲以前活躍的主要是右腦，然而在我們成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)左腦使用得越來(lái)越多，而右腦卻使用得越來(lái)越少，再加上左腦式的應(yīng)試教育使右腦功能長(zhǎng)期被壓抑并逐漸進(jìn)入沉睡狀態(tài)，因而右腦所特有的想象力、創(chuàng)造力、超高速記憶能力和靈感等這些成為天才的能力就沒(méi)有得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。所以學(xué)校應(yīng)試教育培養(yǎng)的幾乎都是使用左腦的普通人，要想培養(yǎng)真正的精英人才甚至天才，就得要把擁有巨大潛能而又處于沉睡狀態(tài)的右腦開(kāi)發(fā)和利用起來(lái)！
【應(yīng)用】
右腦是圖像腦，側(cè)重于處理隨意的，想象的，直覺(jué)的以及多感觀的影像。右腦是通過(guò)圖像進(jìn)行思考的半球，所以能夠?qū)⒄Z(yǔ)言變成圖像，不僅如此，右腦還能把數(shù)字變成圖象，把氣味變成圖像。右腦將看到，聽(tīng)到和想到的事物，全部轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行思考和記憶。當(dāng)右腦分析一個(gè)詞是時(shí)，比
如右腦讀“貓”這個(gè)詞時(shí)，會(huì)自動(dòng)的在右腦的影像庫(kù)中搜尋貓的形象，然后將貓這個(gè)詞與它的圖片，感覺(jué)鏈接在一起。在分析一句話，比如“貓?jiān)谒X(jué)”，影像庫(kù)中出現(xiàn)的就是一只貓?jiān)谔?yáng)底下蜷成一團(tuán)迷迷糊糊的睡覺(jué)的圖像�；蛟S還夾雜著輕微的鼾聲。
照相記憶利用的正是右腦的圖像處理能力，無(wú)論是大段的文字，還是一幅幅的圖片， 當(dāng)右腦想記住什么內(nèi)容時(shí)，都先把它們轉(zhuǎn)化成圖像攝入
腦海，就像照相機(jī)一樣，把內(nèi)容在大腦中定格成一幅圖。用到時(shí)，腦海中的圖像便浮現(xiàn)在眼前。
右腦照相記憶的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于左腦，這是由于處理信息時(shí) ，左腦將信息進(jìn)行詞匯化處理，五感也要變成語(yǔ)言才能傳達(dá)出去，所以花時(shí)間。而
右腦將信息以圖像化處理，所以非常迅速，只要花幾秒就可以。
利用右腦的圖像記憶原理，在快速閱讀的高級(jí)階段也是用的圖像閱讀，見(jiàn)圖不見(jiàn)字。古人云一目十行正是開(kāi)發(fā)了大腦的圖像閱讀功能，由于右腦具有超高速信息輸入的喜好，因此3分鐘閱讀完一本書(shū)，即所謂的“波動(dòng)速讀”影像閱讀，更是把右腦的影像記憶功能發(fā)揮到了極致。
PS：大腦就是你自己的智囊�？茖W(xué)研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的，一般左腦具有語(yǔ)言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的，右腦具有音樂(lè)、繪畫(huà)、空間幾何、想像、綜合等功能。
人的左右半腦是不平衡發(fā)展的，統(tǒng)計(jì)顯示，絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達(dá)（其中大約一半的人比較均衡一些）。全球有10％的人是左撇子，即右腦比較發(fā)達(dá)。而左右腦的發(fā)育程度不同，隱含了你的很多特質(zhì)和天賦的秘密：
理解數(shù)學(xué)和語(yǔ)言的腦細(xì)胞集中在左半球；發(fā)揮情感、欣賞藝術(shù)的腦細(xì)胞集中在右半球。
右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺(jué)和想像力方面有可能更強(qiáng)一些；而且知覺(jué)、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。在各種動(dòng)作上相對(duì)更敏捷一些。
右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測(cè)跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺(jué)的結(jié)論。在有些人身上，直覺(jué)思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來(lái)的變化，事先做出重大決策。
左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過(guò)目不忘”的本事。
處理簡(jiǎn)單的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)人們左腦相對(duì)活躍；左腦發(fā)達(dá)的人處理事情比較有邏輯、條理。
左腦發(fā)達(dá)在社交場(chǎng)合比較活躍，善于判斷各種關(guān)系和因果。
左腦發(fā)達(dá)善于統(tǒng)計(jì)，方向感強(qiáng) 右腦記憶方法。
左腦發(fā)達(dá)善于組織。
左腦發(fā)達(dá)善于做技術(shù)類、抽象的工作（如電腦編程）。
男性是根據(jù)右腦和左腦各自不同的分工來(lái)使用大腦的；相比之下，女性卻可以同時(shí)使用左腦和右腦。
說(shuō)漢語(yǔ)比英語(yǔ)多用右腦：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院陳林教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，通過(guò)對(duì)中國(guó)人如何感知漢語(yǔ)聲調(diào)的深入研究，證明了在聲音進(jìn)入耳朵后約200毫秒的早期認(rèn)知階段，漢語(yǔ)聲調(diào)主要靠大腦的右半球來(lái)分析處理，就像處理音樂(lè)一樣。研究同時(shí)提示，說(shuō)漢語(yǔ)的中國(guó)人比說(shuō)英語(yǔ)的西方人更頻繁地使用右腦，更應(yīng)重視開(kāi)發(fā)右腦的潛能。這一研究結(jié)果發(fā)表在《美國(guó)科學(xué)院院刊》上。
【右腦分工原因】
為什么“右撇子”的“語(yǔ)言”、“理性邏輯”等功能是在“左腦”，而“空間”、“音樂(lè)”等在“右腦”？而“左撇子”卻幾乎相反？
●因?yàn)�，我們做事情都是有“邏輯”的，而因�(yàn)楦鞣N事情所要求的“反應(yīng)速度”不一樣，所以就自然的分成了“仔細(xì)思考”但，反應(yīng)速度“慢”的“理性邏輯”和“不需要思考”反應(yīng)速度“快”的“感性邏輯”。有些“理性邏輯”會(huì)升級(jí)為“感性邏輯”從而快速的進(jìn)行各種“判斷”。他們各成“系統(tǒng)”，比如：我們會(huì)想“他打我，是因?yàn)樗尬摇�、“他打我，那么我就跑”、“我不喜歡他這樣，所以我不理他了”等，這些都是“感性邏輯”。它們已經(jīng)成為了一個(gè)系統(tǒng)的連接。而真正的“理想邏輯”是：“他為什么恨我，這些原因具體是什么？”、“為什么，他打我，我就要跑？”、“為什么我不喜歡他那樣？”等,需要長(zhǎng)時(shí)間觀察和思考的邏輯。
引領(lǐng)右腦潛能開(kāi)發(fā)
引領(lǐng)右腦潛能開(kāi)發(fā)?如何通過(guò)外界的條件開(kāi)開(kāi)發(fā)我們的右腦?科學(xué)研究表明，開(kāi)啟右腦最關(guān)鍵的一步就是先誘導(dǎo)腦波進(jìn)入α波狀態(tài)。當(dāng)腦電波處在α波狀態(tài)是最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)和右腦開(kāi)發(fā)狀態(tài)。那么如何開(kāi)發(fā)自己的右腦呢，的專家就來(lái)和大家詳細(xì)的介紹一下。推薦閱讀：。
引領(lǐng)右腦潛能開(kāi)發(fā)?每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子擁有愛(ài)因斯坦一樣的智慧。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為智商是遺傳的結(jié)果，但事實(shí)上，智商并非僅僅取決于遺傳基因，后天的培養(yǎng)和環(huán)境也能使孩子的智商產(chǎn)生突飛猛進(jìn)的提升??但這一切的前提是，抓住孩子0～18歲這一關(guān)鍵時(shí)期.
引領(lǐng)右腦潛能開(kāi)發(fā)?科學(xué)研究表明：經(jīng)過(guò)右腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以達(dá)到事半功倍，明顯比一般孩子接受知識(shí)快而輕松。因此，科學(xué)家們建議家長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)孩子右腦潛能，讓孩子掌握更好的學(xué)習(xí)技巧和能力，對(duì)孩子的一生具有重要意義。
引領(lǐng)右腦潛能開(kāi)發(fā)?通過(guò)對(duì)中小學(xué)生的右腦潛能開(kāi)發(fā)，激活他們的右腦，培養(yǎng)孩子的超強(qiáng)記憶力、豐富的想像力以及非凡的創(chuàng)造力，使他們?cè)谒季S方式及學(xué)習(xí)態(tài)度上得到質(zhì)的飛躍，各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速得到了全面提高。
引領(lǐng)右腦潛能開(kāi)發(fā)?當(dāng)孩子的腦波處于α波狀態(tài)時(shí)，右腦潛意識(shí)就能發(fā)揮強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，能快速接收信息，讓孩子處于高度專注狀態(tài)，并發(fā)揮出無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力，孩子會(huì)變得積極、樂(lè)觀、專注愛(ài)學(xué)習(xí)。因此如果使用科技手段促使孩子的右腦產(chǎn)生α波，并有意識(shí)地加以運(yùn)用，就有可能激活孩子的右腦。，能夠發(fā)出獨(dú)特的光和聲音頻率，誘導(dǎo)人體腦波在無(wú)意識(shí)的情況下快速進(jìn)入α波狀態(tài)，有效開(kāi)發(fā)右腦潛能。是目前國(guó)際上最先進(jìn)的，
你是否需要右腦開(kāi)發(fā)？
有這樣一道題：老師用粉筆在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈，請(qǐng)被測(cè)試者回答這是什么。當(dāng)問(wèn)到大學(xué)中文系學(xué)生時(shí)，他們哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才回答的問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)到初中生時(shí)，一位尖子生舉手回答：“是零”。一位差生喊道：“是英文字母O”。他卻遭到班主任的批評(píng)。最后，當(dāng)問(wèn)到小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生時(shí)，他們異常活躍地回答：“句號(hào)”、 “月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣的眼睛”、“我家門(mén)上的貓眼”……事后，人們給這個(gè)測(cè)試起了個(gè)題目：“人的想象力是怎樣喪失的？”，原來(lái)是忽視右腦開(kāi)發(fā)，忽視創(chuàng)新思維培養(yǎng)，扼殺了人們的想象力。
你想知道自己右腦開(kāi)發(fā)情況嗎？那么請(qǐng)你在五分鐘內(nèi)根據(jù)自己的實(shí)際情況選出答案。
�。�1） 下面三門(mén)課程，你最喜歡哪一門(mén)？
�、� 圖畫(huà) ② 語(yǔ)文 ③ 數(shù)學(xué)
�。�2） 你喜歡參加各種競(jìng)賽嗎？
�、� 從不喜歡 ② 有時(shí)喜歡 ③ 經(jīng)常喜歡
（3） 電視機(jī)出了故障，沒(méi)法看電視或玩游戲，可離睡覺(jué)還有半個(gè)小時(shí)，你會(huì)怎么度過(guò)這段時(shí)間？
① 畫(huà)畫(huà) ② 讀一會(huì)書(shū) ③ 提前睡覺(jué)
�。�4） 在語(yǔ)文課上，老師出了下面三個(gè)題目，你會(huì)選哪一個(gè)？
① 寫(xiě)一個(gè)幻想故事 ② 敘述你假期中做的一件事 ③ 就制作某種玩具寫(xiě)一篇說(shuō)明文
�。�5） 你長(zhǎng)大了，愿意做什么工作？
�、� 音樂(lè)家或畫(huà)家 ② 作家或攝影家 ③ 科學(xué)家或工程師
�。�6） 當(dāng)別人把一首新歌唱過(guò)幾遍后，你感覺(jué)如何？
① 曲調(diào)比歌詞容易記憶 ② 曲調(diào)與歌詞都能記住 ③ 歌詞比曲調(diào)容易記憶
�。�7）捏住筆的一端，另一端豎直向上，伸直胳臂，將鉛筆上端瞄準(zhǔn)窗框，先閉右眼，看鉛筆移動(dòng)多少；睜開(kāi)右眼，再閉上左眼，看鉛筆移動(dòng)多少；比較一下你閉上哪只眼睛對(duì)鉛筆的移動(dòng)距離��？
�、� 左眼 ② 沒(méi)有區(qū)別 ⑧ 右眼
�。�8） 當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，能清楚記得你所做的夢(mèng)嗎?
�、� 經(jīng)常 ② 偶爾 ③ 極少
�。�9）你要去一個(gè)不熟悉的地方，向別人問(wèn)路后．你是怎么找到那個(gè)地方的?
�、� 不用筆記錄，只是在腦中將別人的指點(diǎn)描繪成沿途景象 ② 畫(huà)一張線路圖 ③ 主要用筆做記錄．
�。�10）你寫(xiě)字時(shí)常用仿宋體、楷體或其他工整的字體嗎?
① 經(jīng)常用 ② 偶爾用 ③ 幾乎不用
�。�11）同別人談話時(shí)，你是否用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)你的思想觀點(diǎn)?
�、� 經(jīng)常用 ② 偶爾用 ③ 幾乎不用
�。�12）你在平時(shí)猜測(cè)時(shí)間能猜多準(zhǔn)?
�、� 誤差大于15分鐘 ② 誤差小于15分鐘 ③ 誤差小于5分鐘
�。�13）找個(gè)座位坐下，身體放松，兩手自然交叉放于膝上，看—下你的兩個(gè)拇指的位置如何?
① 右手拇指在左手上面 ② 并排 ⑧ 左手拇指在右手上面
�。�14） 通常見(jiàn)過(guò)一個(gè)人后，他的面孔與名字哪個(gè)更容易記住?
�、� 面孔好記 ② 沒(méi)有區(qū)別 ③ 姓名好記
（15）你愿意做什么性質(zhì)的工作?
�、� 沒(méi)有或很少例行活動(dòng)的工作 ② 既有例行活動(dòng)，又有新挑戰(zhàn)的工作 ③ 有熟悉的例行程序可循的工作
計(jì)算總分：上述各題，選①的得5分，選②的得3分，選③的得0分。小組內(nèi)互相計(jì)算總分。45分以下，說(shuō)明你需要右腦開(kāi)發(fā)，得分越低，右腦功能越低。
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