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提高幼兒早期閱讀能力學(xué)科論文
早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備，是幼兒語言教育的重要組成部分,早期閱讀對幼兒視聽能力、觀察力、思維力、想象力、理解力和語言發(fā)展有積極有效的促進作用。
本學(xué)期，我園正在進行“營造書香氛圍，創(chuàng)建快樂讀書體系”的課題研究。結(jié)合課題，我們同幼兒開展了一系列的活動，如：“每天讀一點”、“每月家長推薦好書”、評選“書香家庭”等，通過這些活動，希望對提高幼兒閱讀能力有所幫助，以下是我在幼兒早期閱讀活動中得到的一些小的體會：
一、好的圖畫書是幼兒學(xué)習(xí)自主閱讀的最佳內(nèi)容。
好的圖畫書充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)形式的魅力，為孩子營造一個個完整的、有意義的、自然的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。在輕松有趣的氛圍中反復(fù)閱讀圖畫故事。孩子不僅可以豐富自己的口語經(jīng)驗，而且可以形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗來獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，使他們的自主閱讀能力逐步得到提高；好的圖畫書蘊含了多樣的社會生活內(nèi)容，滲透了豐富的人類情感經(jīng)驗。幼兒在閱讀中可以自然而然地增長知識，涵養(yǎng)性情，拓展思考的空間，學(xué)習(xí)表達與交往；好的圖畫書本身就是想像和創(chuàng)造的結(jié)果，閱讀圖畫故事可使幼兒的創(chuàng)造力受到激發(fā)，讓他們的想象馳騁飛奔，突破現(xiàn)實時空的限制，構(gòu)造出一個個有趣的想象世界。
我們的“每月家長推薦好書”的活動，充分利用了家長的資源。家長們從家
里選出他們認(rèn)為適合幼兒閱讀的圖書，題材多樣：從兒童生活到科學(xué)知識，從環(huán)境問題到生命教育，親情、友誼、克服困難、經(jīng)歷奇險等。我們把這些好書放在孩子們伸手可及的地方，盡量讓孩子們多一些機會拿起這些書，多一些機會和這些好書建立感情。小朋友在課后、飯后等空余時間經(jīng)常結(jié)伴翻閱，豐富幼兒閱讀內(nèi)容的同時，更增長了幼兒的知識。
二、 為幼兒朗讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
美國教育家杰姆．特來斯說過：“聽讀是引導(dǎo)孩子閱讀的有聲廣告�！币虼耍詈妹刻鞛楹⒆永首x5~20分鐘，這對于激發(fā)幼兒閱讀興趣是非常重要。
我們的“每天讀一點”活動，以欣賞圖片故事和其它文學(xué)作品為主。充分利用家長推薦的好書，讓幼兒在成人抑揚頓挫的朗讀聲中油然而生想讀的愿望。有個現(xiàn)象：老師講故事總比錄音機里聽故事更能吸引幼兒的注意。為什么呢？要知道，聽錄音只能用耳朵聽，但老師講可不同，不僅帶有表情，而且還帶有更多的隨機性，可以隨時停下、提問、學(xué)習(xí)。更能集中幼兒的注意力，豐富幼兒的詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野，萌發(fā)情感，尤為重要的是可以使幼兒逐漸領(lǐng)悟語句、結(jié)構(gòu)和詞義神韻，從而為廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。
三、日常生活隨機教育。
幼兒的日常生活蘊藏著豐富的教育契機，只要善于觀察、捕捉并運用得當(dāng)，就會取得良好的教育效果。如：外出游玩、散步、參觀等，充分與閱讀結(jié)合起來，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗融會貫通，運用到新的情景中，表達出對生活的真實感受。另外，教師還要為幼兒提供一定的時間讓幼兒自由的選擇交流對象，鼓勵幼兒把自己的感受告訴他人，使幼兒的閱讀經(jīng)驗在日常生活中無拘無束的得到升華。
總之，幼兒的早期閱讀教育，應(yīng)使大人的引導(dǎo)和幼兒的自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，使每一次早期閱讀生動、愉快，讓幼兒在潛移默化中不斷的感知、內(nèi)化、積累，為今后大量閱讀打好基礎(chǔ)。
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