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藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理的理論教學研究論文
藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理對于規(guī)范我國醫(yī)藥生產(chǎn)，提高相關(guān)醫(yī)藥工作人員對于醫(yī)藥管理的認識具有重要意義。一般來說，對于藥品生產(chǎn)來說，其涉及到人民的生命安全，一直是相關(guān)部門重點關(guān)注的對象，但是于此同時我們也需要注意到，藥品生產(chǎn)管理并不僅僅是生產(chǎn)部門的工作，需要社會各個部門協(xié)調(diào)合作，從意識到行動共同努力。本文主要通過對藥品的生產(chǎn)進行分析，結(jié)合課程的教學要點和當今的制藥行業(yè)的現(xiàn)狀，希望能夠找到適合藥學從業(yè)人員的發(fā)展道路，對相關(guān)人員的學習起到引導作用。
1.職業(yè)能力
1.1 藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理相關(guān)崗位。一般來說，對于藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理的相關(guān)崗位大致可以分為四類，即為質(zhì)量保證崗位，質(zhì)量控制崗位，藥品生產(chǎn)操作崗位以及輔助機修崗位等等，這四種崗位的存在對于藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理來說不僅能夠保證藥品質(zhì)量管理能夠有效進行，對于提高相關(guān)部門的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)也有很大的幫助。就某種程度上來說，藥品質(zhì)量管理對于學生的實際要求比較高，這四種崗位對于學生專業(yè)知識的要求程度各自有自己方面的側(cè)重，需要學生具有較強的實踐經(jīng)驗和崗位知識。
1.2 目前的教學過程中存在的問題。根據(jù)所說的對于專業(yè)的要求，我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)實踐經(jīng)驗和動手能力對于學生們學習的重要意義。但是，令人感到遺憾的是，目前高等院校在對學生進行教育的過程中并不是那樣的令人滿意，也并沒有對于學生的實踐動手能力進行重點的關(guān)注教育。在教師的授課過程中，教師往往喜歡根據(jù)書本上的知識進行講解，而且對于學校來說，學校在安排學生的課程的時候也總是對于學生動手能力不以為意。就某種程度上來說，這樣的教育教學模式對于學生的發(fā)展來說是極為不利的。毋庸置疑，對于中國的教育來說，自從小時候我們接受教育開始，我們就一直在灌輸給我們的學生這樣的一個理念，那就是學習學習，把書本給讀熟讀透等等。中國的教育體制本來對于學生的教育就存在著偏差，作為一所大學，作為高等教育的場所，大學在對學生進行教育的時候更要注意對于學生實踐活動能力的培養(yǎng)，將學習與崗位結(jié)合在一起，加強學生的實踐操作能力，把學生職業(yè)能力的培養(yǎng)作為教育教學的重點，進行課程的教育教學。
2.教改措施
2.1 專業(yè)方向分流。就其本質(zhì)來說，藥品質(zhì)量管理所包含的能容非常廣泛，不僅設(shè)計管理，還涉及了藥學以及生物學等多門學科知識。正如我們都知道的那樣，一個人的精力是有一定限度的，雖然我們可以在學習的初期學習全方位的知識，但是，隨著我們學習的深入，我們越來越能夠發(fā)現(xiàn)在所學的內(nèi)容中找到一項自己喜歡的方向，并對此進行專業(yè)的學習的重要性。故此，對于藥品質(zhì)量管理課程的學習這是這樣的，如果想要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，加強對學生的特點分析就顯得必不可少了。一般而言，對于學生的教育來說，如果按照學生的專業(yè)特點來進行分類培養(yǎng)，能夠更大的提高學生的學習積極性，學生會更容易、更樂意接受與自己本專業(yè)相關(guān)程度高的知識。這樣的職業(yè)相關(guān)的培養(yǎng)，對于學生未來的就業(yè)以及工作的過程都有極大的幫助，相對于原來就職以后長時期不能融入就業(yè)環(huán)境而感到的迷茫痛苦時期，在學生接受專門的能力培養(yǎng)以后，學生能夠更快的適應工作內(nèi)容，對于學生的職業(yè)道路的發(fā)展也是一種激勵。
2.2 改進教學模式
2.2.1 理論教學。從本質(zhì)上來講，藥品生產(chǎn)管理歸根結(jié)底始終是一門管理類的學科，作為一門管理類學科，理論的傳授是必不可少也是非常重要的，這一點，大家都毋庸置疑�！端幤飞a(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》屬于藥事法規(guī)的范疇，對于傳統(tǒng)的教育教學來說，學習本學科就是一項不斷要求學生記憶再記憶的過程。但是，一般來說，這種傳統(tǒng)的教育教學方法對于學生熟練的掌握相關(guān)的專業(yè)知識，運用專業(yè)手段進行自我提升是非常困難的一個過程。作為對于外界了解的并不是很多的學生，由于缺乏實際的工作經(jīng)驗與認知常識，學生在進行背誦的過程中往往會不得要領(lǐng)，背誦的非常痛苦，這不僅會損害學生的學習積極性，對于學習也往往會產(chǎn)生一定的厭學情緒，自我放逐。在這種情況下，為了提高學生的學習積極性，加強學生的認知能力，教師在對學生進行專業(yè)知識的講解的時候可以同時伴隨著對于工廠企業(yè)情況的介紹，可以借助多媒體，投影儀等工具介紹相關(guān)的操作照片和操作視頻，加深學生對于自己將來的工作環(huán)境和工作內(nèi)容的了解，學習更多的職業(yè)技巧和工作常識。相信通過這種方法的使用，不僅能夠提高學生們的學習興致，對于藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理這門課程，學生也會更加有興趣。
2.2.2 文件操作。作為一門管理類的學科，藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理所要面對的一項重要內(nèi)容就是對大量工作文件的識別和操作。對于藥品質(zhì)量管理的文件類型來說，起涉及的文件不僅數(shù)量十分龐大，種類也十分的繁多，不僅涉及到制藥企業(yè)的各個崗位，與每位工作人員的聯(lián)系也十分的密切。從某種程度上來說，文件操作是制藥企業(yè)員工的一項必備技能。但是，令人感到遺憾的是，對于目前的教育體制來說，教師在進行文件管理方面的講解的時候，老師往往會忽視對學生實訓教育的重要性，僅僅只是講在文件操作的時候的一些注意事項，講授學生的一些基本常識和相關(guān)的法律法規(guī)的要求，由于學生對于文件的事物缺乏認識，往往就只是當這種文件操作不是十分重要的部分，對此不加以重視，會在講師進行教育的過程中感到枯燥乏味，缺乏，學習的激情和興趣，不僅記憶不深刻，對于將來參加真正的企業(yè)時，對于文件的操作，也缺乏專業(yè)性。為此，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，學校在對學生進行教育教學的過程中，可以通過真實文件的操作來加強學生對于文件操作的認識，不僅能夠提高學生的警惕性，也能提高學生對于文件的認識，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主觀能動性。
2.3 改革考核方式。就目前的高等院校的教育教學以及考核方式來看，其實在有些方面的考核并不是十分的針對學生對于相關(guān)知識的學習。正如上文所提到的那樣，藥品管理對于學生來說，其實是一門包容十分廣泛的學科，設(shè)計的方面很多。因此，學校在對學生進行考核的時候，可以更多的結(jié)合學科的不同進行不同方式的考核方法，因地制宜，幫助學生更好的掌握課程的重點和難點，使學生以一種積極的態(tài)度來看待整個課程學習，不要把學習作為一種負擔，而是一個十分快樂的過程。以傳統(tǒng)的考核方法來說，由于過于重視對于背誦知識相關(guān)的條例的掌握，很多時候?qū)W生只是為了考試而學習，而不是為了學習而考試，二者本末倒置。學生在考試之間拼命背書，考試結(jié)束以后，就把書本束之高閣，不僅沒有學到知識，對于自我學習習慣的養(yǎng)成也是十分有害的。所以，面對這種情況，考核制度有所改革對于改變這種情況能夠有所幫助。
3.結(jié)語
本文主要介紹了有關(guān)藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理的相關(guān)內(nèi)容，提到了目前學校在教育教學的過程中所存在的問題，并提出了相關(guān)的解決辦法。藥品生產(chǎn)管理作為一項對于人民生活息息相關(guān)的職業(yè)需要每位從業(yè)人員有自己的認識和責任，從某種程度上來說，這對于學生和教師都提出了極高的要求，對于教師來說，教師要充分考慮到學生未來的職業(yè)，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。對于學生來說，學生也需要更多的考慮到自己未來的職業(yè)生活，在學習的過程中更多的考慮到自己的責任，更好學習專業(yè)知識。
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