- 相關推薦
以美育為切入口、全面提高學生素質(zhì)
——黃興中小學素質(zhì)教育實驗實踐與探索
黃興學校 閔榮樞
一、 課題的提出
九十年代以來，關于素質(zhì)教育的方方面面（包括素質(zhì)教育界定的科學性）的爭論經(jīng)久不息，但自1996年我們國家有關領導人對此作了重要講話，特別是1999年第三次全國教育工作會議后，堅持實施素質(zhì)教育已成為不容置疑的國家教育的既定方針。何謂素質(zhì)教育？簡言之，素質(zhì)教育是以提高國民整體素質(zhì)為根本目的的教育，以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人為中心任務。國家權威的說法是“以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育”是對素質(zhì)教育進一步更明確的注釋。
素質(zhì)教育的理論研究有待深化，素質(zhì)教育的學校實踐更需探索創(chuàng)新。區(qū)教育局為使素質(zhì)教育區(qū)域性逐步推進，提出了創(chuàng)建素質(zhì)教育實驗校的構想。我校一九九九年初就向教育局提出申辦素質(zhì)教育實驗校的報告和方案，一九九九年底再次撰寫了《黃興中小學素質(zhì)教育實驗校實驗方案》、二000年初我校被教育局正式批準為楊浦區(qū)第二批素質(zhì)教育實驗校，得到教育局更有系統(tǒng)的指導，從而使我校素質(zhì)教育實驗更加科學化，更富有成效。
二、 研究概述
1． 研究目標：從理論和實踐兩個方面探索“以美術為切入口，全面提高學生素質(zhì)”素質(zhì)教育道路，以素質(zhì)教育中美育育人的知識觀、育人觀和評價觀融入學校德育、智育（各學科課堂教學）和體育，用一定的方法、措施使學生在德智體美各方面全面發(fā)展，造就健全人格的合格學生的原則、理論和方法。
2． 研究內(nèi)容
1） 依據(jù)素質(zhì)教育的“全體性”、“全面性”、“基本性”、“發(fā)展性”、“主體性”和“開放性”，充分開發(fā)學生潛能和充分發(fā)展學生個性特長，使每個學生在原有基礎上得到應有的發(fā)展，而且在道德素質(zhì)、科學化素質(zhì)、智能素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等方面得到發(fā)展。
2） 素質(zhì)教育以及開發(fā)學生潛能的模式是因校而異的。載體和抓手都有所不同，各個學�？偟脧膶W校實際和現(xiàn)有條件出發(fā)，把“美育融入學校教育工作全過程”作為黃興中小學實施素質(zhì)教育的抓手和主要內(nèi)容。
3） 我校是九年一貫聯(lián)體學校。研究九年一貫聯(lián)體學校的素質(zhì)教育辦學道路也是研究的重點內(nèi)容。
3． 研究方法
本課題主要運用思辯研究、試驗研究、經(jīng)驗總結文獻資料等研究方法。
4． 研究過程
研究時間從1998年9月至2002年12月，分準備階段（1998.9——1999.2）、研究實施階段（1999 .2——2000.1）、修訂再實施階段初步總結階段（2000.2——2001.8）、全面總結階段（2001.8——2002.12）。共四個階段。
三、 &
[1] [2] [3] [4]
【以美育為切入口、全面提高學生素質(zhì)】相關文章：
教學聯(lián)系社會生活 全面提高學生的語文素質(zhì)04-30
以美育為話題的作文（通用18篇）05-30
大力發(fā)展職業(yè)培訓全面提高勞動者素質(zhì)04-28
利用電教手段培養(yǎng)學生興趣進行素質(zhì)教育全面提高英語成績的探索與研究04-30
巧選課文切入口,提高課堂效率04-29