- 相關(guān)推薦
信息給予題-素質(zhì)教育的呼喚
近幾年來，高考中頻繁出現(xiàn)了一種取材于近代物理學(xué)知識、緊扣物理學(xué)前沿，與科技密切相聯(lián)、時代氣息濃厚的試題，叫信息給予題，也叫新情境問題。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就是使學(xué)生學(xué)會收集信息，并提高信息處理能力的活動。引人注目的新信息題正以旺盛的生命力成為高考物理試題中的一個亮點(diǎn)。 信息給予題主要以自然現(xiàn)象、生產(chǎn)、生活實(shí)際、當(dāng)今社會熱點(diǎn)和最新科技動態(tài)，在題干中給出解題所需的新知識、新情境、新方法等新信息。這些問題中往往創(chuàng)設(shè)了一些相對新穎的情境，比較真實(shí)、全面地模擬和再現(xiàn)了生產(chǎn)生活的實(shí)際場景、科學(xué)研究的過程、科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)、高科技成果等。 信息給予題中很多考查的知識是教材、大綱中有具體要求的，但它的背景和情景新穎，要求學(xué)生在新情景下靈活應(yīng)用所學(xué)知識，把試題抽象為已經(jīng)掌握的物理模型。有些信息給與題更是把學(xué)生尚未學(xué)過的知識作為已知條件提供給學(xué)生，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識，在較短的時間內(nèi)把這些信息延伸到已知領(lǐng)域中去。它要求學(xué)生在考場上獨(dú)立完成現(xiàn)場學(xué)習(xí)、接受新信息，將信息進(jìn)行有效提煉、加工、聯(lián)想、類比等處理，并與原有物理知識銜接，進(jìn)而遷移、創(chuàng)造，解決新問題。這類問題情景高度陌生，不但能較高層次地考查學(xué)生的自學(xué)能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且對學(xué)生的心理素質(zhì)是一個考驗(yàn)，有利于公平競爭，能有效地抑制“題海戰(zhàn)術(shù)”，有助于中學(xué)物理教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。 然而，一些自學(xué)能力較差的學(xué)生看到新信息題就不知所措，花了大量時間仍抓不住解決問題的關(guān)鍵，導(dǎo)致不少學(xué)生每見到此類問題，心理就產(chǎn)生畏難情緒，因此他們特別需要教師平時啟發(fā)、引導(dǎo)、指點(diǎn)迷津，幫助他們形成正確的解題思路。本文擬就如何加強(qiáng)信息給予題的教學(xué)及解決信息給予題的一般思路作一闡述。 1．加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué) 傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論的完整性、系統(tǒng)性，與科學(xué)技術(shù)、生活實(shí)際聯(lián)系的不夠。在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)習(xí)物理常常演變?yōu)榻忸}訓(xùn)練，應(yīng)用和實(shí)踐似乎與物理不相關(guān)。所涉及的習(xí)題大多是模型化的，諸如“小球、輕桿、光滑水平面、木塊在斜面上滑上滑下”等高度理想化的模型。學(xué)生在處理具體問題時很少需要對研究對象和物理情境進(jìn)行抽象和理想化的處理，或者只需進(jìn)行簡單的模型化。理論和實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，豐富多彩的物理學(xué)變成了枯燥無味的、干巴巴的物理符號和公式的堆積。 信息給予題把中學(xué)物理知識和生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，彌補(bǔ)了理論聯(lián)系實(shí)際的不足。信息給予題的重要功能就是增強(qiáng)了物理問題的應(yīng)用性和實(shí)踐性。它向?qū)W生敲響了警鐘：靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)是不能學(xué)好物理的，物理學(xué)是和生產(chǎn)、生活、社會現(xiàn)象密切相關(guān)的。因此，如何加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識，是物理教學(xué)中的一個重要課題。如何加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個方面著手。 1．1讓生活走入課堂 大千世界五彩繽紛，物理現(xiàn)象比比皆是，但我們卻常常熟視無睹，問題就在于觀念上缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的主動意識。在這些司空見慣的物理現(xiàn)象中，有很多具有較強(qiáng)的啟發(fā)性、代表性和應(yīng)用性，可[1] [2] [3] [4]
【信息給予題-素質(zhì)教育的呼喚】相關(guān)文章：
淺析初中化學(xué)信息給予題04-30
中學(xué)生物信息給予題的解題策略04-30
實(shí)用的給予為題作文4篇05-30
信息遷移題揭秘04-29
應(yīng)用題能夠促進(jìn)素質(zhì)教育嗎04-30