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中小學(xué)活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
中小學(xué)活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施范蔚
課程是學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的核心部分，課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)提高教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。
《中國(guó)大百科全書(shū)》及許多《教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)》教材、著作，都認(rèn)為課程有廣義和狹義之分，廣義的課程即學(xué)校全部教學(xué)科目的總和，狹義的課程指某一學(xué)科，受此觀點(diǎn)影響，中小學(xué)長(zhǎng)期以學(xué)科課程為主，注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和智力的訓(xùn)練，而諸如理論聯(lián)系實(shí)際、能力培養(yǎng)、興趣愛(ài)好發(fā)展及個(gè)性完善等方面或多或少地受到不良影響，妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前人們?cè)诳偨Y(jié)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實(shí)踐正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，逐漸認(rèn)識(shí)到單純以學(xué)科課程為中心的課程設(shè)計(jì)，不利于教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目的的全面實(shí)現(xiàn)，學(xué)科課程自身存在的缺陷和不足，有待其它類(lèi)型的課程予以彌補(bǔ)。由此，活動(dòng)課程又重新受到人們的關(guān)注，但由于人們對(duì)活動(dòng)課程的理解不一，給課程設(shè)計(jì)與實(shí)施帶來(lái)的困難。
目前，對(duì)活動(dòng)課程的理解主要有以下幾種意見(jiàn)：
1．活動(dòng)課程是與學(xué)科課程相對(duì)應(yīng)的課程類(lèi)型。
持這種觀點(diǎn)的人較多，強(qiáng)調(diào)從兒童的興趣、需要、能力出發(fā)，以?xún)和幕顒?dòng)為中心，以直接經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容。
2．活動(dòng)課程是與學(xué)科課程相交融的課程類(lèi)型。
持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，學(xué)科課程中有活動(dòng)，而有些活動(dòng)課程本身就是一門(mén)學(xué)科，所以學(xué)科課程和活動(dòng)課程實(shí)際上是相輔相成，互為補(bǔ)充的關(guān)系。
3．活動(dòng)課程是與學(xué)科課程完全對(duì)立的課程體系。
持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，這兩種不同的課程體系不可能并存于同一課程計(jì)劃之中，要么以學(xué)科為中心安排課程，要么以活動(dòng)為中心安排整個(gè)課程。
4．日常教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)、課外活動(dòng)就是活動(dòng)課程。
這種觀點(diǎn)通過(guò)實(shí)際工作折射出來(lái)，不少學(xué)校把日常教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)、課外活動(dòng)納入課程表，作為活動(dòng)課程來(lái)開(kāi)設(shè)。
以上幾種意見(jiàn)反映出人們對(duì)活動(dòng)課程的理解還沒(méi)能達(dá)成共識(shí)。在科學(xué)研究領(lǐng)域，實(shí)行對(duì)每人個(gè)對(duì)象只允許有一個(gè)可接受的定義的做法，在理論上是站不住腳的，它將限制科學(xué)的繁榮和成熟。但對(duì)于課程設(shè)計(jì)者來(lái)講，往往是按照自己或本團(tuán)體對(duì)某一對(duì)象的理解來(lái)開(kāi)展工作的。所以，要設(shè)計(jì)活動(dòng)課程，首要的就是對(duì)活動(dòng)課程有個(gè)全面的理解。
學(xué)科課程與活動(dòng)課程同是學(xué)校的正式課程，兩者之間是相輔相成的辯證統(tǒng)一 關(guān)系。
①學(xué)科課程與活動(dòng)課程目標(biāo)是一致的，均指向德、智、體、美、勞各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但二者的側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)科課程的目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展；活動(dòng)課程的目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展等。
②從課程內(nèi)容相看，學(xué)科課程的內(nèi)容以間接經(jīng)驗(yàn)為主。對(duì)于中小學(xué)生而言，主要是選擇人類(lèi)精神文明寶庫(kù)中的那些最基礎(chǔ)的、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和不斷學(xué)習(xí)有較大價(jià)值的、系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也涉及技能的訓(xùn)練、能力及情感意志的培養(yǎng)。如學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，逐步獲得閱讀、寫(xiě)作的技能，并培養(yǎng)起理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和良好習(xí)慣等�；顒�(dòng)課程的內(nèi)容以直接經(jīng)驗(yàn)為主，通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和獲取有關(guān)的知識(shí)，并使技能、能力、情感、意志等得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。
活動(dòng)課程內(nèi)容的安排，一是要注意與學(xué)科課程知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)科課程的實(shí)施為活動(dòng)課程的實(shí)施創(chuàng)造條件、打好基礎(chǔ)，使學(xué)生憑借學(xué)科課程中獲得的知識(shí)、技能、情感、意志等在活動(dòng)課程中去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)、去求知，又以活動(dòng)課程中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)、
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