影響英語課堂教學(xué)效率的因素及改進(jìn)措施
摘要：中專是現(xiàn)代學(xué)科教育的關(guān)鍵時(shí)期，中專生此階段文化知識(shí)學(xué)習(xí)關(guān)系著其未來知識(shí)水平的發(fā)展。英語是中專教育的主要科目之一，隨著新課標(biāo)對(duì)中專英語教學(xué)提出了新的指示，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方案的不足，制定更加科學(xué)的多樣化教學(xué)策略。本文分析了影響英語課堂效率的相關(guān)因素，以新課標(biāo)為指導(dǎo)提出了改進(jìn)措施，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。
關(guān)鍵詞：中專英語；課堂效率；因素；措施
中專是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的"黃金時(shí)期"，搞好中專學(xué)科教育是教育部門提出的重點(diǎn)要求。面對(duì)傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)存在的不足，新課標(biāo)提出："讓學(xué)生成為課堂的主體，創(chuàng)造多樣式課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，綜合提高中專生的英語水平。"針對(duì)這一要求，教師要系統(tǒng)性地分析影響英語課堂效率的因素，以課改要求為指導(dǎo)，不斷地完善現(xiàn)有的英語課堂教學(xué)模式。
一 影響英語課堂效率的因素
英語是一門外國語言學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握其它國家語言的能力，使學(xué)生感受外國語言知識(shí)的樂趣。受到本國語言邏輯思想的約束，中專生對(duì)英語知識(shí)的掌控能力較弱，主觀條件不足約束了課堂教學(xué)效率的提升進(jìn)度。同時(shí)，教師對(duì)于英語課程教材的理解不透徹，編制課堂教學(xué)方案未考慮學(xué)生的實(shí)際情況，最終阻礙了教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。目前，影響中專英語課堂效率的因素：
1.學(xué)生方面。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有當(dāng)學(xué)生理解了英語知識(shí)，才能真正地完成課堂教學(xué)活動(dòng)。中專英語教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性被抑制，阻礙了教師課堂教學(xué)工作的有序進(jìn)行。學(xué)生方面存在的'問題：一是興趣，大部分學(xué)生對(duì)英語知識(shí)比較陌生，無法融入到課堂教學(xué)情境里，書本教材掌握不全面而降低了學(xué)習(xí)的效率；二是理解，新英語知識(shí)理解程度不深，面對(duì)新單詞、新句子等無從下手，難以體會(huì)到英語詞匯的真實(shí)含義。
2.教師方面。
教師作為英語課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，理應(yīng)發(fā)揮其指導(dǎo)作用輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。因中專學(xué)校內(nèi)部教師隊(duì)伍建設(shè)不完善，傳統(tǒng)教育思想依舊束縛著英語教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。
3.學(xué)校方面。
若學(xué)校對(duì)課程教育缺少必要的管理措施，則會(huì)影響到英語正常的教學(xué)秩序，不利于課堂教學(xué)工作的全面開展。學(xué)校對(duì)于英語課堂效率影響的表現(xiàn)：一是設(shè)施，由于教育資金有限，學(xué)校沒有及時(shí)配備專用的英語教學(xué)設(shè)施，基于多媒體技術(shù)的信息化教學(xué)平臺(tái)尚未建立；二是管理，對(duì)英語課程教育管理力度不嚴(yán)，放松了英語課堂教學(xué)質(zhì)量的考核，減弱了教師優(yōu)化課堂的積極性，這些都會(huì)影響到課堂教學(xué)效率的提升。
二 英語課堂教學(xué)改革的綜合措施
學(xué)校是提供文化知識(shí)教學(xué)場所的教育機(jī)構(gòu)，方便了教師和學(xué)生共同參與英語知識(shí)的教學(xué)。中專生在日常英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)校管理層應(yīng)做好全面性的調(diào)控工作，要求教師嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求開展教學(xué)工作，堅(jiān)持以提高英語課堂效率為中心，制定多元化的教學(xué)模式。筆者認(rèn)為，提高英語課堂教學(xué)效率，要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，靈活地應(yīng)用各種教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生深入性地理解知識(shí)內(nèi)涵。具體方法如下：
1.鼓勵(lì)式教學(xué)。
多給學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)激發(fā)其學(xué)習(xí)興致有著重要的作用。老師應(yīng)給學(xué)生更多的鼓勵(lì)與贊美，而不是只把嚴(yán)厲和冷酷的話用在他們身上。當(dāng)他們有了一點(diǎn)進(jìn)步，高度贊揚(yáng)的話可以給他們，例如"Good job"、"Well done"、"Very good"、"You are clever"、"Wonderful"，或給他們熱情的掌聲。這樣，學(xué)生們就會(huì)獲得成就感并做出更大的努力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.引導(dǎo)式教學(xué)。
興趣是帶動(dòng)學(xué)生參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，堅(jiān)持"引導(dǎo)式教學(xué)"可全面激發(fā)學(xué)生的熱情。例如，上課時(shí)，以課前歌曲來導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以小組自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流延伸的方式，就能使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，積極發(fā)言，勇于呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得快樂。要讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與、積極學(xué)習(xí)。這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又為下一步學(xué)習(xí)英語打下了基礎(chǔ)。
3.互動(dòng)式教學(xué)。
為了保持課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)性，教師與學(xué)生應(yīng)建立良好的合作關(guān)系，這就需要借助互動(dòng)教學(xué)的作用，讓教師與學(xué)生之間共同完成教學(xué)任務(wù)。內(nèi)容設(shè)計(jì)的簡單明了，生動(dòng)有趣，學(xué)生便樂于接受，才會(huì)產(chǎn)生真正的興趣。如果內(nèi)容設(shè)計(jì)的枯燥乏味，深?yuàn)W難懂，學(xué)生自然就會(huì)失去興趣。老師得在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中花很大的工夫，才能適應(yīng)和滿足學(xué)生的要求，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
4.提升教師自身的魅力。
在日常的教學(xué)中我盡可能多地用英語組織教學(xué)，多講英語，讓學(xué)生更多地接觸英語，做學(xué)生練習(xí)說英語的表率和榜樣，始終堅(jiān)持一個(gè)原則：Use English if possible， use Chinese where necessary.并特別注意自己的語音語調(diào)，語速及語言的抑揚(yáng)頓挫等，讓學(xué)生感受到正確的發(fā)音。課文講解時(shí)，盡量用簡單的英語表達(dá)授課的中心內(nèi)容，這樣，除了英語聽力課之外，學(xué)生還有更多的機(jī)會(huì)聽英語。遇到課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及復(fù)雜的語法現(xiàn)象時(shí)，適當(dāng)加入漢語，但避免說一句英語馬上翻譯成漢語的做法，這樣會(huì)助長學(xué)生的惰性，使部分學(xué)生不用心聽英語而分散精力去聽教師講的漢語，不利于學(xué)生的聽力。我率先使用英語，既能鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的聽力水平，也能更好地為學(xué)生提供一個(gè)效仿的例子，提升教師在學(xué)生心中的魅力。漸漸地，學(xué)生就會(huì)喜歡上一個(gè)會(huì)說一口流利英語的老師了，要學(xué)好英語的勁頭就更足了。
總之，英語是中專教育的重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)好英語知識(shí)學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)有著積極作用。結(jié)合影響英語課堂效率的相關(guān)因素，教師應(yīng)不斷地調(diào)整教學(xué)方案，為學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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