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職高計算機(jī)教學(xué)的有效性解析論文
摘要：近年來，我國職高教育的發(fā)展十分迅速，這離不開國家政策的幫助以及市場需求的增長。眾所周知，職業(yè)教育的目標(biāo)是就業(yè)，而當(dāng)今社會對于職高教師的要求是：既要適應(yīng)社會的飛速發(fā)展，又要有效提高學(xué)生素質(zhì)。在新課改的浪潮下，職高教師為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就要對原有教學(xué)方式進(jìn)行合理的改革。因此，在本文中，我將針對職高教育中的計算機(jī)教學(xué)，分析新課改下的教學(xué)方式，同時將針對如何完善和改革職高計算機(jī)的教學(xué)方式，提出一些意見和建議。
關(guān)鍵詞：新課改;職高;計算機(jī)教學(xué)
當(dāng)今的社會是信息化的社會，計算機(jī)技術(shù)無時無刻不在影響著我們的工作、生活和學(xué)習(xí)。對于社會的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的建設(shè)而言，計算機(jī)技術(shù)也有著舉足輕重的地位。在這樣的背景下，我國職高的計算機(jī)教育也在飛速發(fā)展。為了向社會輸送更多能適應(yīng)社會發(fā)展的新型計算機(jī)人才，越來越多的職高開設(shè)了與計算機(jī)有關(guān)的課程。實(shí)踐是計算機(jī)課程學(xué)習(xí)的重中之重，因此，我國的職業(yè)高中應(yīng)當(dāng)在計算機(jī)課程的教學(xué)中，增強(qiáng)課程的實(shí)踐性，從而培養(yǎng)出理論能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型計算機(jī)人才。不過，受制于許多客觀條件，盡管我國大多數(shù)中等職業(yè)院校都開設(shè)了計算機(jī)課程，但在教學(xué)方式上，職業(yè)高中的計算機(jī)教育卻存在諸多問題和不足，比如，有許多老師只注重理論教學(xué)而忽視對于學(xué)生實(shí)踐、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，為了讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展、市場的需求，職業(yè)高中應(yīng)當(dāng)主動尋求教學(xué)方式的變革，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，并以此提高教學(xué)質(zhì)量。
1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
首先，職高計算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)搞清楚計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是什么，對學(xué)生的要求是什么。職高教育，它的主要目的便是幫助學(xué)生就業(yè)，這點(diǎn)毋庸置疑。因此，職高計算機(jī)教育既然是一種職業(yè)教育，就應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，為學(xué)生未來就業(yè)打下基礎(chǔ)。針對這些要求，職高計算機(jī)教師就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不再照本宣科，只注重理論基礎(chǔ)的教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)采用各種方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)實(shí)踐操作。其次，職高教師應(yīng)當(dāng)明確師生關(guān)系。在職高計算機(jī)教師的傳統(tǒng)觀念中，教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的主題，對整個課堂起主導(dǎo)作用。但在當(dāng)今的時代背景下，這種觀點(diǎn)顯然不可取。在新課改的要求下，教師應(yīng)將自己視為學(xué)生的引導(dǎo)著和協(xié)助者，而將學(xué)生置于教學(xué)活動中的主體地位上。教師更多地，是學(xué)生的服務(wù)者，通過自己的服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動。受到原有觀念的制約，大多數(shù)職業(yè)高中依舊用傳統(tǒng)的理念和方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上少有創(chuàng)新，在教學(xué)質(zhì)量上也難以有所突破。教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重實(shí)踐教育，從短期來說，是為了幫助學(xué)生的發(fā)展；而從長遠(yuǎn)角度考慮，卻是為了提高我國職高的計算機(jī)教學(xué)水平。
2對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新
不僅僅是對于職高教育，在整個傳統(tǒng)的中國式教育體系中，教師們都往往會采用填鴨式教學(xué)的方式。這種方式對于應(yīng)試教育來說，也許有一定效果，而對于新時期的中國職高教育來說，填鴨式教育是不可取的。職高教育，說到底是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，而對于計算機(jī)這種實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科而言，實(shí)踐能力便顯得更為重要。原有的職高計算機(jī)教育，對于理論知識的教學(xué)遠(yuǎn)多于對于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教育不僅不利于對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也在潛移默化之中降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而拉低了教學(xué)的水平和質(zhì)量。職高計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的改變，任重而道遠(yuǎn)。為實(shí)現(xiàn)這個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，職高計算機(jī)教師們應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前的教學(xué)方式進(jìn)行大膽的改革與創(chuàng)新。同時，教師們應(yīng)當(dāng)敢于采用多種多樣的手段，以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)現(xiàn)狀的改變。簡言之，第一，教師們應(yīng)當(dāng)學(xué)會因材施教。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，不能一概而論。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，找到最合適的教學(xué)方式。并沒有所謂的最佳教學(xué)方式，因材施教，根據(jù)實(shí)際情況找到最能夠幫助學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，這才是最好的辦法。這樣方能夠激發(fā)出每個學(xué)生的潛力，也能使計算機(jī)教育的效果最大化。第二，興趣是學(xué)生最好的老師，職高計算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拒絕填鴨式教育，始終把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)活動的主體，讓學(xué)生真正投入到對計算機(jī)的學(xué)習(xí)中�？偠灾�，在職高的計算機(jī)教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)學(xué)會變通，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況選擇合適的教學(xué)方式。注重實(shí)踐，將重心從理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)過渡。并且堅持以學(xué)生為主體，加以引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3建立完善的教學(xué)方式評價體系
除了教師的自我反思與調(diào)整，建立起一個標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式評價體系也是必不可少的。這樣做除了能夠?qū)β毟哂嬎銠C(jī)教師的教學(xué)活動做出客觀的評價之外，也能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。從而采取有效措施以提高教學(xué)質(zhì)量。要建立起一個十分完善的教學(xué)評價體系，以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：第一，對于學(xué)生方面，應(yīng)當(dāng)主要以實(shí)踐教學(xué)的效果為主，結(jié)合理論知識及其他方面表現(xiàn)，全面而客觀地給予學(xué)生公正的評價，而不能完全以成績來判定一個學(xué)生是否優(yōu)秀。第二，對于教師來說，應(yīng)當(dāng)對教師的教學(xué)成果進(jìn)行量化，并選取合適的指標(biāo)對教師進(jìn)行客觀的評價，例如學(xué)生成績、學(xué)生對老師的接受程度、論文質(zhì)量等。第三，有了這套評價體系，就要讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用。應(yīng)當(dāng)堅持按照這套評價方式來對相關(guān)教師進(jìn)行相關(guān)的獎懲，從而鞭策教師更認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)。
4結(jié)語
在本文中，我通過對如今職高計算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析與探討，提出了一些改進(jìn)職高計算機(jī)教學(xué)方式的策略，例如：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)的方式、建立教學(xué)方式評價體系等，希望能用我的一點(diǎn)建議推動我國職高計算機(jī)教育不斷發(fā)展，從而取得更多教學(xué)成果。
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