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美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)論文

時(shí)間:2021-08-31 13:18:41 美術(shù)論文 我要投稿

美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)論文

  【摘要】隨著新課改的不斷實(shí)施和改革,我國(guó)教育體系已經(jīng)得到了明顯的改善,尤其在美術(shù)教學(xué)體系當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力就成為了關(guān)鍵。為此,本文主要就針對(duì)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力進(jìn)行了闡述和分析,筆者也提出了一些自己的看法和建議僅供參考。

美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)論文

  【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);審美能力;培養(yǎng)

  一、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要意義分析

  美術(shù)教學(xué)的改革不僅強(qiáng)調(diào)了要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫能力為基礎(chǔ),同樣也強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)審美在美術(shù)教學(xué)中的重要性。然而要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力,美術(shù)教師首先就要從審美感受能力和審美創(chuàng)造能力兩方面著重入手。審美感受的能力就是學(xué)生在欣賞一項(xiàng)事物的時(shí)候可以通過自身的審美思維產(chǎn)生一種內(nèi)心感受,當(dāng)學(xué)生可以對(duì)一項(xiàng)事物產(chǎn)生一種內(nèi)在和外在的情感認(rèn)知就能逐漸轉(zhuǎn)化為審美的感受能力。因此,在美術(shù)教學(xué)中教師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找身邊一些美的事物,然后在此基礎(chǔ)之上去提高他們的審美感受能力。其次,所謂的審美創(chuàng)造能力就是學(xué)生在進(jìn)行審美這個(gè)過程中所產(chǎn)生的一種主觀意識(shí)和行為,他們可以通過自身的思維模式和想象力去培養(yǎng)和提高自己的審美創(chuàng)造能力?梢哉f(shuō)美術(shù)教學(xué)中的審美教育能夠讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性得到全面的釋放,同時(shí)也有利于他們對(duì)社會(huì)形成一個(gè)正確的理解和認(rèn)識(shí)。

  二、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略研究

  1.改變傳統(tǒng)的思想觀念。無(wú)論學(xué)生是處于初中還是高中的學(xué)習(xí)階段,由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,很多學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)普遍忽略美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為這個(gè)學(xué)科只是一個(gè)修身養(yǎng)性的課程,抱著玩玩的態(tài)度就可以了。而學(xué)校也會(huì)把重點(diǎn)考試科目放在最重要的位置上,美術(shù)這樣的學(xué)科也就只能作為主課程的陪襯,甚至還會(huì)出現(xiàn)一些主科目代替美術(shù)課的做法。但是美術(shù)在我們?nèi)粘I钪械淖饔檬遣豢扇〈模詿o(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念,要和美術(shù)教師一起去幫助孩子建立一個(gè)正確的審美意識(shí),培養(yǎng)和提高他們的審美能力。

  2.主動(dòng)了解學(xué)生的審美心理。由于學(xué)生還處在青春期的叛逆階段,所以美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力初期階段,就需要理解和把握好學(xué)生的心理,可根據(jù)他們的年齡增長(zhǎng)趨勢(shì)去帶領(lǐng)他們接觸一些心理上可以接受的藝術(shù)形式及藝術(shù)領(lǐng)域,比如一些抽象事物就能加強(qiáng)他們的體驗(yàn)感受。其次,在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的整個(gè)過程中,每個(gè)人對(duì)繪畫的喜好程度和感受程度也是有所不同的,有些喜歡畫靜物、有些喜歡畫抽象,所以根據(jù)學(xué)生的這種喜好差異和感受差異教師就可以通過個(gè)性化教學(xué)模式去滿足學(xué)生的美術(shù)需求。

  3.通過藝術(shù)教學(xué)情境去喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。任何教學(xué)都離不開教學(xué)情境的設(shè)立,而美術(shù)教學(xué)也一樣,如果教師只能按照傳統(tǒng)授課方式照著教材去宣讀,想必也就不會(huì)有多少學(xué)生愿意跟著教師去學(xué)習(xí)了。所以為了促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)課堂的積極性,教師就需要通過教學(xué)情境去營(yíng)造一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生愿意參與到其中。例如在講到《校園的春天》這個(gè)單元模塊時(shí),教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的藝術(shù)作品,像一些知名的影視作品和藝術(shù)家的優(yōu)秀作品都容易引起學(xué)生的關(guān)注。教師也可以根據(jù)課程主題去選擇一些比較輕松、幽靜的背景音樂,在這樣的環(huán)境中去進(jìn)行授課就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高,愿意投入在其中去認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

  三、通過不同課程的特點(diǎn)去全面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

  1.通過美術(shù)鑒賞課去培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。美術(shù)欣賞課在整個(gè)教材當(dāng)中處于一個(gè)比較重要的位置,而教師就可以通過美術(shù)欣賞課去加強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。首先,教師可以通過多媒體設(shè)備以及學(xué)校的教學(xué)資源去帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞一些知名、優(yōu)秀、容易產(chǎn)生共鳴的藝術(shù)作品,教師還可以展示一下自己的作品,與學(xué)生加強(qiáng)交流與互動(dòng)。再次,教師也可以自己從網(wǎng)絡(luò)收集一些更接近我們?nèi)粘I畹拿佬g(shù)作品,這樣不僅可以開拓學(xué)生的視野,也容易與學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴,為培養(yǎng)和提高他們的審美能力打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  2.通過設(shè)計(jì)課程去豐富學(xué)生的審美意識(shí)。隨著近兩年新課改的不斷改革,美術(shù)教學(xué)中也呈現(xiàn)出了一些美術(shù)設(shè)計(jì)類的課程,這個(gè)課程對(duì)于學(xué)生而言也是培養(yǎng)審美能力的重要途徑。在展開設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師需要向?qū)W生展示一些比較好的.設(shè)計(jì)作品,并告訴他們?cè)O(shè)計(jì)作品當(dāng)中所呈現(xiàn)的藝術(shù)價(jià)值,再告訴他們?nèi)绾芜x擇設(shè)計(jì)材料以及如何搭配不同的色彩,然后在教師的指導(dǎo)下學(xué)生就可以去收集材料了。

  3.在素描繪畫課中去培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,繪畫課程是整個(gè)美術(shù)教學(xué)體系當(dāng)中的重要核心,它是對(duì)學(xué)生的繪畫技能所進(jìn)行的一項(xiàng)重要訓(xùn)練,通過繪畫課程去培養(yǎng)學(xué)生的審美能力也是最適合不過的。教師在展開繪畫教學(xué)的過程中就需要在學(xué)生進(jìn)行繪畫的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行一些指導(dǎo),可以是美術(shù)技能方面的指導(dǎo),也可以是創(chuàng)新能力方面的指導(dǎo)。例如在講臨摹課的時(shí)候,教師首先就要對(duì)臨摹作品的特點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講解,像線條的粗細(xì)、事物的整體結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點(diǎn)都是要通過仔細(xì)觀察和分析之后才能去創(chuàng)作的,例如梵高的作品特點(diǎn)就是色彩和線條表達(dá)的非常直觀,學(xué)生不僅要去理解和分析畫者的作品藝術(shù)表達(dá)特點(diǎn),也要深刻體會(huì)繪畫者在創(chuàng)作這個(gè)作品時(shí)所要表達(dá)的思想情感。這樣一來(lái),學(xué)生的審美能力不僅會(huì)慢慢提高,且美術(shù)綜合素養(yǎng)也會(huì)隨之提高。

  總結(jié)

  綜上所述,在美術(shù)教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的審美能力才能讓學(xué)生可以透過美術(shù)的本質(zhì)去提高自己的綜合素質(zhì),而審美能力也可以幫助他們建立一個(gè)健全的人格,對(duì)社會(huì)形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),對(duì)待生活也能擁有一個(gè)正確的態(tài)度。因此,教師需要在美術(shù)教學(xué)中去對(duì)學(xué)生的審美能力加強(qiáng)培養(yǎng),讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)身邊更多的美好,并通過自身努力去創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。

  參考文獻(xiàn):

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  [2]劉正蓮.探討中職美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2017(16).

  [3]韓汀,何富榮,李潔.論美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2016(27).

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