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教師是課堂教學的組織者
我上了一節(jié)《萬以內數的讀法》，也聽到了一節(jié)《萬以內數的讀法》，這兩節(jié)課采用了不同的教學方法，現對兩節(jié)課進行分析比較如下：
教法一，這是我們聽到的課，其過程如下：
1、教師讓學生獨立寫出幾個有不同特征的萬以內的數并有選擇地把學生寫的各種類型的數粘在黑板上。
2、教師讓學生讀出會讀的數，并指名讀數，第一個學生讀了一個3060后，提問：還有哪些是這一類的數，并總結像3060這一類數的讀數規(guī)律。
3、再嘗試讀另外類型的數，學生讀了7400這一類末尾有0的數，并總結末尾有0的數的讀數規(guī)律。
4、學生讀中間有0的數，然后找出它們的讀數規(guī)律。
5、最后學生讀萬以內沒有0的數，總結規(guī)律。
6、鞏固應用
……
可以概括為：按照學生選擇讀數 中間和末尾都有0的數
末尾有0的數 中間有0的數 沒有0的數 鞏固應用
教法二，這是我在學校里上的一節(jié)研究課。
1、教師讓學生輕輕地讀在課前經過自己的社會調查得來的萬以內的數，教師巡視，并有選擇地把學生搜集到的沒有0的數和中間有0的數、或末尾有0的數這樣三種類型的數放到實物投影儀上。
2、讓學生找一找這些數的特點，并給這些數進行分類。
3、學生給萬以內的數進行分類，分成了沒有0和有0的兩大類。
4、你覺得哪一類數讀起來比較容易？（沒有0的數）讓學生讀這一類的數。并總結萬以內沒有0的數的讀數規(guī)律。
5、有0的數，你會讀哪一個？并找出與之是同一類的數。（學生選擇了中間有0的數），并總結中間有0的數的讀數規(guī)律。
6、還會讀哪一個數？（末尾有0的數）找出末尾有0的數，并總結它的讀數規(guī)律。
7、請學生板書一個中間和末尾均有0的數，并且讀出來，問：你為什么這么讀？
8、應用
……
可以概括為：收集 教師有選擇地展示 分類
讀沒有0的數 讀中間有0的數 讀末尾有0的數
讀中間末尾都有0的數 應用
思考：
1、教法一：教師讓學生獨立寫數，非常相信學生的能力，然后教師把學生所寫的萬以內的各種類型的數粘在黑板上，課堂上幾乎所有的數都來自學生，課堂教學的展開完全是從學生已有知識出發(fā)，反映了教師把學生作為教學的主體。整個教學過程的設計非常開放，完全讓學生自己來讀數，學生愿意讀什么數，教師就讓學生讀什么數，學生能總結出什么規(guī)律就讓學
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