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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育論文
【摘要】學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育已是一項艱巨而緊迫的任務(wù)，課堂教學(xué)不僅是要傳授知識，更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立良好性格和優(yōu)秀品德.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，要善于挖掘德育教育因素，要將德育教育同數(shù)學(xué)教學(xué)特色相結(jié)合，在學(xué)生接受能力內(nèi)，循序漸進，潛移默化，將德育教育融入到日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德.
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育
在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》中指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中都要對學(xué)生滲透德育教育，加強對學(xué)生進行愛國主義教育［1］.小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中一門主要學(xué)科之一，教師在日常教學(xué)中，不僅僅是傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，更要向?qū)W生傳輸“正能量”，加強思想道德教育.為此，筆者在本文談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的一些看法.
1.結(jié)合教材內(nèi)容，深挖德育因素
在現(xiàn)有數(shù)學(xué)教材中蘊含著許多德育教育因素，教師在日常教學(xué)中應(yīng)加以提煉，對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，把德育教育同數(shù)學(xué)知識有機結(jié)合教學(xué).例如，在解決“植樹問題”“合理統(tǒng)籌時間”“糧食產(chǎn)量”等數(shù)學(xué)問題中分別滲透著綠化意識、珍愛時間、節(jié)約能源意識，這些都是將德育教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在解決問題的同時深挖德育因素，積極引導(dǎo)學(xué)生進行思想教育.教師在《速度的認識》教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合教學(xué)目標，讓學(xué)生從“龜兔賽跑”“閃電打雷”“公路限速”等實際問題中抽象出速度，并認識速度，然后適宜地進行思想教育，讓學(xué)生知道在生活中控制速度的重要性，如控制車速，要珍愛生命，不能超速行駛.在《分數(shù)的認識》教學(xué)中，認識分數(shù)后對解決一些生活問題有很大的幫助，例如將一個蛋糕分給五個小朋友該怎么分，同時感受生活中分數(shù)的妙用，進而體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，促使學(xué)生更熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活.在教學(xué)解決問題時，結(jié)合生活實際，出示我國關(guān)于衛(wèi)星發(fā)射的現(xiàn)狀，給出問題，讓學(xué)生感受知識帶來科技發(fā)展的巨大成果同時對學(xué)生進行愛國主義的教育，讓學(xué)生清楚國富民強科技發(fā)展離不開知識，并激勵學(xué)生為國家的繁榮昌盛而努力奮斗.這樣將知識教學(xué)和思想教育有機融合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時感知自己的使命，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有很大的激勵作用.
2.借助數(shù)學(xué)史料，生動德育教育
在日常教學(xué)中，如果涉獵到數(shù)學(xué)史上相關(guān)一些科學(xué)家和他們成長故事，教師可以由此展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的奮斗精神.在日常教學(xué)中，要對教材內(nèi)容進行延伸，穿插一些勵志小故事.例如陳景潤、華羅庚、秦九韶等，這些科學(xué)家堅韌的意志、對科學(xué)求真的精神和服務(wù)祖國的奉獻精神，正是我們在德育教育所需要的.通過科學(xué)家們的榜樣性力量，能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛祖國的精神，樹立遠大志向和抱負，為實現(xiàn)自己“中國夢”不斷進取奮斗.在圓周率教學(xué)中，教師可以將π發(fā)展史教授給學(xué)生，告訴學(xué)生在南北朝時著名數(shù)學(xué)家祖沖之已經(jīng)將π精確到小數(shù)點后7位，給出不足近似值3．1415926和過剩近似值3．1415927，還得到兩個近似分數(shù)值，密率355113和約率227.他的輝煌成就比歐洲至少早了1000年.通過講述數(shù)學(xué)方面歷史故事，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域、追求科學(xué)的興趣，增強民族自豪感和自信心.
3.聯(lián)系生活實際，活化德育教育
數(shù)學(xué)是一門生活性很強的學(xué)科，在日常生活中方方面面都有數(shù)學(xué)影子，數(shù)學(xué)就在我們生活中.所以，在日常教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實際，將德育教育滲透到教學(xué)中.例如，教師在進行統(tǒng)計教學(xué)，可以采集“十一五”和“十二五”期間國民生產(chǎn)總值、國民可支配收入、機動車保用量等；或者收集歷年雜交水稻畝產(chǎn)量進行教學(xué)，將日常生活融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中.通過我國經(jīng)濟高速發(fā)展和科技日新月異，對學(xué)生進行德育教育，讓學(xué)生感受到祖國繁榮富強給大家?guī)砻褡遄院栏校ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興發(fā)奮讀書的熱情.
4.結(jié)合數(shù)學(xué)訓(xùn)練，滲透德育教育
數(shù)學(xué)是一門嚴謹、邏輯性強的學(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要一絲不茍，我們可以通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣.古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過：“我們每個人都是由自己一再重復(fù)行為所鑄造的.因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣”.小學(xué)生很多習(xí)慣都還沒形成，通過平時重復(fù)嚴謹數(shù)學(xué)訓(xùn)練，可以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.通過學(xué)生們在學(xué)習(xí)上良好習(xí)慣，促成學(xué)生養(yǎng)成在生活上的好習(xí)慣.數(shù)學(xué)在解題過程中，常常會為一個式子的建立、一條輔助線確立等費盡腦筋，這樣就會造成某些學(xué)生畏難情緒，漸漸對數(shù)學(xué)失去興趣，進而在日常生活碰到困難就躲避.因此，教師在授課過程，不僅要教授正確解題方法和思路，還要幫助學(xué)生樹立不怕困難勇于向前，堅忍不拔和吃苦耐勞的精神.通過良好數(shù)學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成做事認真負責(zé)，敢于擔(dān)當，勇于向前和一絲不茍的優(yōu)秀品德.例如在教學(xué)“面積的計算”，可以將長方體切割成三角形、平行四邊形和正方形，將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生分別計算三角形、平行四邊形和正方形的面積，最后將各部分面積相加，驗證總面積計算是否正確.通過這樣集體協(xié)作訓(xùn)練，讓學(xué)生明白這樣道理：集體目標與個人目標不可分割，集體目標是由個人目標構(gòu)成，個人目標又是集體目標的一部分；眾多的個人目標集合起來，完成集體目標；要加強與他人合作，相互協(xié)作，達成集體目標.通過這樣訓(xùn)練，讓學(xué)生認識到團隊協(xié)作重要性，加強學(xué)生們集體榮譽感.
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)與德育教育相關(guān)因素，將德育教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程.這對教師提出了更高的要求，德育教育并不是“另起爐灶”教育，而是立足現(xiàn)有教材，挖掘數(shù)學(xué)教育中德育教育切入點.因此，教師在教學(xué)過程，要結(jié)合實際情況，在學(xué)生接受能力內(nèi)，循序漸進，潛移默化，將德育教育融入到日常教學(xué)中，達到德育教育和智力教育雙重目的.
【參考文獻】
�。�1］冉俊飛．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育滲透的有效途徑［J］．讀寫算，2014（7）.
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