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在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)非智力因素的思考

時間:2023-04-30 13:36:39 物理論文 我要投稿
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在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)非智力因素的思考

 

在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)非智力因素的思考

國家教委副主任柳斌在全國中小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗交流會上指出:“在教學(xué)中要盡量反映科學(xué)、技術(shù)進(jìn)步,引導(dǎo)學(xué)生對社會的關(guān)心和參與,使學(xué)生樂學(xué)”,而要做到“樂學(xué)”,就必須研究如何提高學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)情感、引起學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)意志等非智力因素對學(xué)生的影響。

以下就中學(xué)物理教學(xué)中如何培養(yǎng)非智力因素談幾點(diǎn)體會。

一、上好每一堂課,讓學(xué)生樂學(xué)。在課重教學(xué)中注意情感交流。如果教師把情感因素與智力因素結(jié)合好,可以使學(xué)生在愉快的氣氛中,把智力活動由最初的興趣引向更深入的思考,從而提高學(xué)習(xí)的主動性。生動有趣的教學(xué)語言給課堂注入活力。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,則意味著講課必須照顧到中差生,使他們對學(xué)習(xí)感興趣。要盡量以生產(chǎn),生活中的實(shí)例來構(gòu)成概念、規(guī)律的感性材料,且以生動有趣的語言來表達(dá)。有趣的生活語言用到課堂也有助于理解。例如初中講串聯(lián)電路的聯(lián)法,可以說就象“頭咬尾巴”,串聯(lián)電路的特點(diǎn)就象是“一條江河流到底”.在流動過程中電流不減小,而能量減小,導(dǎo)致電壓降低.這使學(xué)生對電壓的實(shí)質(zhì)育了初步的了解。

二、搞好每一個實(shí)驗,讓學(xué)生在直觀中獲得”真知。課堂演示實(shí)驗要目的明確,先交待清楚,要設(shè)置懸念,在實(shí)驗中必須配以主動的講解,形象的手勢,以達(dá)到預(yù)期的效果,以壓縮空氣引人儀實(shí)驗為例,在做實(shí)驗前簡單交待實(shí)驗儀器和實(shí)驗過程,提出實(shí)驗會產(chǎn)生什么結(jié)果?再以驚人的語調(diào)引起學(xué)生注意,在學(xué)生眼睛睜大的瞬間,迅速一壓,一個明亮的火花引起一片驚嘆。這時再分析討論得出結(jié)論,學(xué)生記憶深刻,學(xué)生分組實(shí)驗要注意培養(yǎng)實(shí)事求是的作風(fēng)和尊重科學(xué),按客觀規(guī)律辦事的良好習(xí)慣。分組時,讓中差生日成一組,激勵他們獨(dú)立完成實(shí)驗,盡量多指導(dǎo)他們.使他們逐步提高動手能力,注意在實(shí)驗中培養(yǎng)操作的規(guī)范性,同時要多組織一些課外興趣活動,例如小論文,小制作、智力競賽等,這有利于培養(yǎng)技能和創(chuàng)造性,如我們要求學(xué)生做彈簧稱,天平、電鈴等都收到了良好的效果。

三、珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步及時肯定、表揚(yáng)。中學(xué)生的自我意識開始形成,希望自己獲得成功,得到表揚(yáng),學(xué)習(xí)上的成功喜悅對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種正反潰在物理教學(xué)中,教師要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際合理安排教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度。適應(yīng)學(xué)生智力的發(fā)展,創(chuàng)設(shè)條件使每個學(xué)生都能有成功的感受。注意抓住“主個一”(第一次考試,第一次回答問題,第一次實(shí)驗)的分寸,對學(xué)生微小的進(jìn)步都及時給以肯定、表揚(yáng)。這樣學(xué)生就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。誘發(fā)出對物理學(xué)習(xí)的內(nèi)部情感動力,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心。

四、發(fā)掘教材的德育因素,激發(fā)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。要使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),單靠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是不夠的,要發(fā)掘教材的德育因素,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育,激發(fā)學(xué)習(xí)的責(zé)任感,才能把學(xué)習(xí)的積極性鞏固下來。運(yùn)用課后的“閱讀材料”,給學(xué)生講科學(xué)家的故事,偉大的發(fā)現(xiàn)、科技新成就等,使學(xué)生既開闊了眼界,又受到了教育。例如愛迪生的

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