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論如何激發(fā)中職學生學英語的興趣論文
摘要:中職生生源復(fù)雜,英語普遍薄弱,知識結(jié)構(gòu)層次不一。而采用分層次教學和多媒體教學,能有效激發(fā)學生學英語興趣。
關(guān)鍵詞:中職英語;學習興趣;現(xiàn)狀與對策
目前,國家大力發(fā)展職業(yè)教育,尤其以發(fā)展中等職業(yè)教育為重點。中等職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天。
一、職業(yè)中專學校英語教學的現(xiàn)狀與困境
生源質(zhì)量整體下降,入學成績參差不齊,職業(yè)中專學校生源質(zhì)量逐年下降,是有目共睹的事實,由于人們觀念的影響,家長們都不愿意送學生到職專去讀書,覺得到職專念書就是沒出息、沒前途、混日子。而最后不得不到職專念書的學生要么是成績太差上不了高中被淘汰下來的,是被逼無奈的選擇;要么年紀太小把職專當成“托兒所”過渡一下,等成年之后再做考慮,而真正主動到職專念書的學生寥寥無幾。有相當一部分學生不知道26個字母的正確書寫,大部分學生對學習英語喪失信心和熱情,并且很多學生認為選擇中職學校,就是為了學習一技之長,將來到社會上找到一份合適的工作,根本沒有必要學習英語,這種現(xiàn)狀給英語教學帶來了很大的難度,課堂教學難以組織。
二、學生方面
對新生來說,剛?cè)雽W的幾周,是關(guān)鍵時期,學生們剛走入中職校門,對新的學習環(huán)境、學習內(nèi)容,是懷有強烈的好奇心和新鮮感,無論初中的學習基礎(chǔ)好壞都對即將開始的中職學習懷有一個美好的愿望,就是將中職學習搞好。因此,教師們一定要抓住這一契機,將教學側(cè)重點放在激發(fā)學生學英語的興趣上,引導他們?nèi)腴T。
三、關(guān)注學困生
一堂課的教學意圖是否能順利得以實現(xiàn)與班里有多少學困生,密切相關(guān)。但在中職英語課堂上,有十幾個學困生存在并不是個別現(xiàn)象,為了以后的教學能正常進行,一開始就要把注意力放在他們身上,想方設(shè)法調(diào)動他們的主動性,對學困生給予特別關(guān)照,多提問、多鼓勵、多監(jiān)督,教師在提問時要講究技巧,從簡單的問題開始,答對及時給予表揚,使他們有一種并不比別人差的成就感。消除他們在初中時形成的自卑感或自暴自棄的心理。
四、教學方面
根據(jù)中職英語教學的特點,改進教學方式,提高課堂教學實效,讓課堂活起來。
1.采用多種方式,培養(yǎng)學生“聽”的興趣,興趣培養(yǎng)是提高學生聽課“抬頭率”的關(guān)鍵。教師要設(shè)法讓學生在課堂中活躍起來。圖片展示、音樂播放、課前的“free talk”……在教學中,教師盡量讓學生多聽、多說、多聯(lián)系。經(jīng)過一段時間的訓練,學生有了對話的基礎(chǔ),然后再把一個個單一的對話,連成綜合連貫性的小品,通過這種經(jīng)常性的“命題對話”“小品表演”,學生的學習熱情逐漸高長。
2.開展多層次的“讀”書活動,堅持多讀。俗話說:“讀書百遍,其義自見”�？梢娮x書是提高英語水平不可缺少的環(huán)節(jié),讀書方式有以下幾種:①自讀。要求學生每篇課文必須熟讀。②對讀。同桌、同學互相讀。③抽讀。組長、課代表視情況抽學生朗讀。④課堂領(lǐng)讀。每一節(jié)課請一名學生領(lǐng)著全班朗讀。⑤晚讀。晚自習教師坐班時,學生輪流上前朗讀,教師評分。通過多層、多方式的讀書活動,班內(nèi)會慢慢會形成良好的學習風氣。
五、改進英語考試方法
測試是貫徹英語課程標準的重要保證,科學的測試可以為教學提供良好的反饋,幫助教師了解學生學習情況,改進教學方法。因此,測試應(yīng)以中職英語課程標準,要求教學內(nèi)容為重要依據(jù)。①分項測試,分級評分。分項測試是指日常課堂中隨堂使用的方法,平時測試。平時測試可把教學內(nèi)容和教學要求分為聽、說、讀、寫、譯五個項目。每個項目分為A、B、C、D、E五個等級,每個等級制訂具體的評分標準并把項目等級的要求事先告知學生。這樣成績公開透明,學生目標明確就會自覺主動地去學,爭取得到好成績,也可以避免教師評定成績時出現(xiàn)的隨意性。②平時測試與期末考試相結(jié)合,期末考試只是一次性試卷考試,并不能反應(yīng)學生的真實成績。應(yīng)該把學生平時成績結(jié)合起來。分項成績占40%~50%,平時成績和課堂表現(xiàn)占20%,期末考試占30%~40%,三項成績之和為學期成績。除筆試外,在教學中還可以采用口試、聽寫、朗讀、表演、口譯、筆譯、寫短文、討論等不同形式,隨時記分作為平時成績。
綜上所述,雖然中職學生英語學習的現(xiàn)狀不容樂觀,但也并不是完全沒有改善的辦法。這就是要求廣大教育工作者堅定信念,充滿信心地研究教學方案和對策�！皩W高為師,身正為范”,我們必須不斷努力提高自身的專業(yè)水平和教學能力,不斷探索教學的新思路,充滿實現(xiàn)“主導”的作用。另外,作為一名英語教師,除了要掌握一定的教學理論和方法外,還應(yīng)掌握一定的教學藝術(shù)。教學藝術(shù)是教師為達到最佳教學效果而運用的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)。一個組織教學機制活潑,運用教法新穎適當,表達情感自然真實,對待學生誠懇平等的教師,自然更容易創(chuàng)造出良好的課堂氣氛來。
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