高中音樂教育對(duì)校園文化建設(shè)的作用論文

　　一、好的音樂可以凈化高中學(xué)校育人環(huán)境

　　在高中校園環(huán)境中，經(jīng)常性的實(shí)施有價(jià)值的音樂教育活動(dòng)，對(duì)于整個(gè)學(xué)校的育人環(huán)境起到很好的促進(jìn)與凈化的功能。在校園環(huán)境里，除了課堂有限的教學(xué)時(shí)間外，還可以借助校園廣播等渠道。有目的性、有針對(duì)性的選擇一部優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠從這些音樂作品里感受我國優(yōu)秀的文化與民族傳統(tǒng)，充分的感受到我國悠久而博大的民族音樂文化。這樣可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生們的愛國精神與熱情，讓他們?cè)谝魳返奶找毕率艿礁惺埽�進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文化教育的功能。我們要去深挖音樂的獨(dú)特育人功能，打造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，用音樂去感染學(xué)生，用音樂去營造一個(gè)良好的文化氛圍。

　　二、音樂可以提高高中學(xué)生的審美能力

　　一個(gè)優(yōu)秀的音樂作品，其集中了情感和美感藝術(shù)，能夠讓學(xué)生在欣賞的過程中不斷將音樂知識(shí)內(nèi)化為其內(nèi)在的審美觀與品德修養(yǎng)。但是從這些年來的發(fā)展去看，因?yàn)榧彝�、學(xué)校和社會(huì)缺乏對(duì)音樂教育的重視，讓學(xué)生在音樂鑒賞能力上表現(xiàn)出了一些偏差。從當(dāng)前學(xué)生的音樂愛好偏向便能夠看到這一取向。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，當(dāng)前大部分學(xué)生都熱衷于韓國、港臺(tái)等地的流行歌曲，追星的學(xué)生比比皆是。而熱愛中外民族歌曲與教材中的歌曲的學(xué)生很少，熟悉和了解優(yōu)秀的民歌歌唱家的學(xué)生更是少之又少。從這一點(diǎn)能夠看到，國內(nèi)的高中音樂教育還有欠缺的地方。比如當(dāng)前普遍使用的教材不夠新穎，欠缺對(duì)知識(shí)和內(nèi)容的更新及與時(shí)俱進(jìn)。許多學(xué)生的知識(shí)面不廣，音樂基礎(chǔ)與修養(yǎng)差，對(duì)流行歌曲過于熱衷，而傳統(tǒng)與民族的音樂卻被冷落。我們從校園文化建設(shè)的層面上去看，上述現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展十分不利。由于音樂市場魚龍混雜，良莠不齊的音樂作品充斥著市場，很多流行歌曲更多的追求宣泄和“無病呻吟”，而處世不深的高中生過多的接觸這種音樂必然會(huì)受到其中不良因素的影響，限制其身心健康的正常發(fā)展。當(dāng)然我們也不能將流行歌曲一棒子打死，現(xiàn)代高中音樂教育需要將新鮮的時(shí)代音樂元素納入其中。我們可以將一些流行歌曲引入課堂，與學(xué)生一同欣賞歌曲的社會(huì)價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。通過對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握一個(gè)科學(xué)的音樂鑒賞的方法，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，能夠自覺的抵制不良音樂作品的影響。這樣以來，不但大大提高了學(xué)生的音樂鑒賞水平，還能夠端正校園文化建設(shè)的方向。

　　三、豐富多彩的音樂文化,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的作用

　　（一）巧設(shè)情景，營造良好的課堂文化氛圍

　　在高中音樂教學(xué)課堂上，我們的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)使用學(xué)生喜聞樂見、易于接受的教學(xué)方式。老師可以靈活的導(dǎo)入和設(shè)置情境，讓學(xué)生一邊去仔細(xì)聽，一邊去想象音樂場景。這樣更容易激發(fā)學(xué)生的熱情與動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生可以在愉快輕松的環(huán)境下掌握音樂知識(shí)，而且還可以讓學(xué)生通過感官體驗(yàn)，培育其音樂想象、情感表達(dá)和認(rèn)知能力�？偠�言之，音樂能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和審美體驗(yàn)插上想象的翅膀，讓其自由的翱翔。

　�。ǘ�）合唱是校園文化建設(shè)必不可少的環(huán)節(jié)

　　在西方發(fā)達(dá)國家的音樂教學(xué)過程中，合唱是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。一般在評(píng)判一個(gè)學(xué)校的音樂教學(xué)水平的時(shí)候，合唱是最集中的體現(xiàn)。因?yàn)楹铣�需要很多學(xué)生一起配合與協(xié)作，這樣的高度配合的過程最后形成一個(gè)精確分工、高度規(guī)律性的藝術(shù)。通過合唱的組織與進(jìn)行，可以培養(yǎng)每一名學(xué)生的責(zé)任觀與藝術(shù)感，讓學(xué)生在其中各司其職，互相配合，以實(shí)現(xiàn)最后的藝術(shù)盛宴。隨著我國改革開放的不斷深入及與國外的頻繁交流，我們更應(yīng)該引入這個(gè)音樂教學(xué)方式，重視合唱的功能，從學(xué)生音樂的整體性教學(xué)出發(fā)，提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)。當(dāng)前，很多學(xué)校都開始組建合唱團(tuán)進(jìn)行合唱教學(xué)，并組織各種比賽，這就是很好的實(shí)踐。在學(xué)生參與到合唱實(shí)踐的過程里，通過延長技巧的掌握，不但能夠提升其音樂素質(zhì)，還能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。這也是利用合唱來進(jìn)行音樂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與宗旨。此外，還可以借助活動(dòng)的豐富與多元，進(jìn)一步為校園文化建設(shè)注入了新的活力與生機(jī)，是以音樂教育促校園文化建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。

　　（三）開展音樂活動(dòng)是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要手段

　　在高中校園開展各種音樂活動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)有著十分積極的意義。著名教育學(xué)家奧爾夫提出，音樂教學(xué)關(guān)注的是人對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受。而這樣的體驗(yàn)與感受并非依賴外界灌輸所得，而是要借助學(xué)生自發(fā)的習(xí)得。因此，在高中音樂教學(xué)的過程中，要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多去體驗(yàn)和參與。當(dāng)前，許多學(xué)校都開展了豐富多彩的音樂教學(xué)活動(dòng)。一些學(xué)校為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的課外生活，設(shè)立了校園藝術(shù)團(tuán)，并組織各種演唱比賽。在各個(gè)文藝活動(dòng)過程里，同學(xué)們都紛紛展示其才能，表現(xiàn)出生機(jī)勃勃的校園文化氣氛，促進(jìn)校園文化建設(shè)的發(fā)展。在各種實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生借助自我表現(xiàn)和靈活表達(dá)，讓他們更容易釋放學(xué)業(yè)的壓力，促進(jìn)其更好的投入到學(xué)習(xí)中。此外，音樂實(shí)踐還能夠激發(fā)學(xué)生的交往意識(shí)和思維技巧，促進(jìn)其在其他方面創(chuàng)造力的提高。通過音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的深入開展，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著十分積極的意義。

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