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新課程下的語文課堂
新課程，新理念是一個全新的概念，現(xiàn)在正是一個摸索的時期，今天，我和大家共同討論，我發(fā)言的題目是：《新課程下的語文課堂》。（一）新理念下的語文課堂
起動于世紀之交的我國的第八次課程教材改革，是中國教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）應(yīng)對經(jīng)濟全球化、社會信息的挑戰(zhàn)，是培育創(chuàng)新人才、增強綜合國力的戰(zhàn)略性決策，其深遠意義遠遠超越了課程與教材的范疇。
新課程理念在新世紀的創(chuàng)生，為我們照亮了迷徑。那么，新理念下到底應(yīng)該有什么樣的語文課程呢？有人說，應(yīng)該是，激情與智慧齊飛，感悟與生活共舞。就此，我想簡單的談四點：
第一：品味語言，感悟形象
語文學(xué)科的性質(zhì)是什么？“課標”指出是工具性與人文性的統(tǒng)一。工具性，指語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性。“人文性”著眼于語文課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點。但是，眾人解讀一本“課標”理解的角度，理解的課度，不會一致，因此出現(xiàn)偏頗也在所難免。比如“課標”提出語文要課內(nèi)外結(jié)合。樹立在生活中學(xué)習(xí)語文……語文綜合性學(xué)習(xí)等理念，說真的，這些理念觀點確實是語文學(xué)習(xí)的必有規(guī)律，但有的老師在實踐的過程中，往往是外來的東西占據(jù)了主流，課堂上、唱、跳、畫、演、等形式層出不窮。而忘記了這節(jié)課該教給學(xué)生一些什么？不容置疑，眾多的花樣，虛化了語文，虛化了小學(xué)語文課堂！因此，語文課標認為，語文課堂最重要的任務(wù)還是應(yīng)該讓學(xué)生品味語言，感悟形象。這才是小學(xué)語文課堂的魂，其他的那些形式，可以做為語文學(xué)習(xí)的補充，課堂上我們決不能肥了別人的田，而荒了自己的園。如何品位語言，感悟形象呢？首先，讓學(xué)生進入課文的情境。每讀一篇課文，就猶如引領(lǐng)學(xué)生進入了一個特定的精神家園。在那種特定的時空中與課文里的人物對話，與作者、與老師、與同學(xué)對話，交流彼此的思想，感悟經(jīng)驗等。還要引導(dǎo)學(xué)生讀出文字背后的東西。作者“情動而辭發(fā)”用自己的語言表達自己的心聲，做為我們就要“披文而入情”“三分文章七分意”，解讀課文，讀出文字中間的“七分意”，解讀課文，讀出文字中間的“七分意”讓學(xué)生目視文字，進而頭腦中產(chǎn)生畫面，借助自己的經(jīng)歷，體驗談自己的感受，建構(gòu)自己新的感悟，新得體驗。通過對語言的比較、分析、理解，文字就不再是靜止的符號，而是充滿活力的有聲有色的畫面、形象。
第二 激情蕩漾，個性飛揚。
新課標提出，三個維度，提出應(yīng)該尊重學(xué)生的閱讀見解。因此，語文課應(yīng)該激情蕩漾，個性飛揚。語文老師是需要激情的。我想，課堂上，老師要上出自己的個性，弘揚學(xué)生的個性，有個性必然有激情！一節(jié)好課，是否也應(yīng)該是“激情燃燒課堂呢？
請看特級教師孫建鋒教學(xué)片段《最大的麥穗》的對話：
學(xué)生1：蘇格拉底是一位好老師，他教子弟，在麥地，不用課本，用麥穗不是直接告訴他們道理，而是讓他們親自
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