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淺談夯實(shí)語文基礎(chǔ),在統(tǒng)籌兼顧中提高語文教學(xué)成效論文
論文關(guān)鍵詞：技校語文教學(xué)成人高考
論文摘要：在當(dāng)前技校教育教學(xué)工作中，許多學(xué)校都將培養(yǎng)“雙高”人才作為重要的研究方向，以期確保學(xué)生在掌握相應(yīng)技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能順利通過成人高考，拿到成人大專甚至本科文憑。這樣的培養(yǎng)模式是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求與學(xué)生自身成長規(guī)律的重要措施，但對(duì)技校語文教學(xué)工作提出了更高的要求，需要教師進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
技校生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，加之技校語文教學(xué)活動(dòng)主要服務(wù)于培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)，并不是完全圍繞升入高一級(jí)學(xué)�；蛘哌M(jìn)一步深造的目標(biāo)，這就為學(xué)生參加成人高考入學(xué)考試增加了一定的難度。筆者在教學(xué)中注重統(tǒng)籌兼顧，夯實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，提高語文教學(xué)成效。
一、回顧已學(xué)語文知識(shí)，讓學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
在技校語文教學(xué)工作中，語文教師不僅要按照教學(xué)進(jìn)度安排新授教材，還要在新授之中穿插對(duì)學(xué)生以往所學(xué)語文內(nèi)容的回顧，一方面是為了讓學(xué)生構(gòu)建起前后聯(lián)系、融為一體的語文知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面也是為了能夠在教學(xué)中夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。首先，筆者認(rèn)真分析學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，重點(diǎn)確定哪些方面需要進(jìn)行回顧，通常來講，學(xué)生初中階段在語法知識(shí)、閱讀分析以及寫作等方面存在的問題較多，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的梳理，為學(xué)生指明方向。其次，要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃來組織學(xué)習(xí)。筆者要求學(xué)生深入分析自己在以往語文學(xué)習(xí)中存在哪些需要強(qiáng)化的方面，結(jié)合教師的指點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化和明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了讓學(xué)生能夠更有效地回顧學(xué)習(xí)，筆者還針對(duì)性地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，供學(xué)生參考。另外，筆者還對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ)，力求讓學(xué)生在語文教學(xué)中同時(shí)兼顧已學(xué)知識(shí)的鞏固，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。
二、注重自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧
讓學(xué)生在校期間通過成人高考，這是提高技校學(xué)生培養(yǎng)層次的一種較為有效的途徑。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不僅要求學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，在課堂之外能夠以自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)成效。針對(duì)這樣的目標(biāo)要求，筆者在語文教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)技巧，主要抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，提升學(xué)生的四種能力。一是提升學(xué)生的信息梳理能力。對(duì)于在語文學(xué)習(xí)中獲得的各種信息，筆者注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，分門別類的開展梳理。此外，指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，廣泛搜集各種有效的信息，深入開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是提升學(xué)生的思維探究能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角，筆者在教學(xué)中注重發(fā)揮對(duì)學(xué)生思維的引領(lǐng)作用，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不是直接給予學(xué)生，而是采取點(diǎn)撥的方式，使學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考獲得知識(shí)，同時(shí)提升思維探究水平。筆者經(jīng)常將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成為一組探究題，以此來開展教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)生在探究題的引領(lǐng)之下進(jìn)行思考學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲得知識(shí)，這樣，學(xué)習(xí)能力將會(huì)在課堂以外的學(xué)習(xí)之中得到充分提升。三是提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要善于和其他同學(xué)開展合作，汲取他人之長，集聚集體的智慧，在合作學(xué)習(xí)之中提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。四是提升學(xué)生的框架建構(gòu)能力。學(xué)生在掌握了一定的語文知識(shí)之后，還要強(qiáng)化掌握效果，雜亂無章的知識(shí)在學(xué)生的腦海里并不能夠形成有效的知識(shí)體系，此時(shí)就要強(qiáng)化記憶的系統(tǒng)性和科學(xué)性。筆者在教學(xué)中，一方面要求學(xué)生將相同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前后連貫記憶，提高記憶的整體成效；另一方面還對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶規(guī)律的輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠花費(fèi)最少的時(shí)間，獲得最佳的學(xué)習(xí)成效。通過這樣的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，學(xué)生能夠較快地提升語文學(xué)習(xí)能力，有效地開展成人高考的語文復(fù)習(xí)活動(dòng)。
三、強(qiáng)化入學(xué)考試內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生提高過關(guān)比例
提高學(xué)生成人高考語文學(xué)科應(yīng)試成績的一個(gè)重要方面，就是要針對(duì)考試大綱中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的得分率。首先，筆者系統(tǒng)搜集了近幾年的成人高考語文試題，進(jìn)行詳細(xì)的分項(xiàng)研究：各種類型的題型占據(jù)多少比例，不同知識(shí)點(diǎn)具體分值處于什么樣的范圍，以及考試內(nèi)容選材等。通過這樣的深入分析，筆者能夠較為準(zhǔn)確地分析出近一段時(shí)期成人高考語文考試科目的大體選材范圍、題型結(jié)構(gòu)以及知識(shí)點(diǎn)分布等，以此來有針對(duì)性地指導(dǎo)教學(xué)和輔導(dǎo)活動(dòng)。其次，精選各種試題開展模擬訓(xùn)練，在高強(qiáng)度的訓(xùn)練之中提高學(xué)生的掌握效果。另外，筆者在教學(xué)中還強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的答題技巧指導(dǎo)。一方面指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)掌握在各部分題型之中的時(shí)間分配問題，提高答題效率；另一方面指導(dǎo)學(xué)生抓住各種題型的答題要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提高得分比例。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步提高應(yīng)試成效。
綜上所述，語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行探究，從夯實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、提高語文學(xué)習(xí)能力以及增強(qiáng)語文應(yīng)試成效等方面綜合入手，幫助更多的學(xué)生順利通過成人高考，從而進(jìn)一步深造提高。
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