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思想品德“建構一拓展”協(xié)同發(fā)展復習課模式探究
思想品德“建構一拓展”協(xié)同發(fā)展復習課模式探究
口余蓮芬
新課改提出要轉變學生學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，提倡自主、探究、合作的學習方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。復習課是課堂教學的重要形式，但在教學實踐中，復習課就是“炒舊飯”或者老師滿堂灌而學生貌合神離的現(xiàn)象屢見不鮮。
為了讓復習課也能上得精彩，我校政治教研組初步建立了“建構一拓展”協(xié)同發(fā)展課堂復習模式。這種模式是指在初中思品復習教學中，以協(xié)同理論為基礎，以形成學生的知識建構和能力拓展為目標，以師生共同活動為主要方法，而構建的比較穩(wěn)定的思品課堂復習教學結構和活動程序。
一、“建構一拓展”協(xié)同發(fā)展復習課模式的基本程序
課堂教學是雙主體活動，因此，“建構一拓展”協(xié)同發(fā)展課堂復習模式必須由學生學的亞模式與教師教的亞模式構成。兩個亞模式中，學生學習的模式規(guī)定和制約了教師教授的模式。根據(jù)這一思路，我組建立的“建構一拓展”協(xié)同發(fā)展課堂復習模式的基本框架如下：
這種復習模式從導人到結束新課，總共包括五個主要環(huán)節(jié)：新聞鏈接、引導探究、建構網(wǎng)絡、練習反饋、反思總結。五個環(huán)節(jié)彼此獨立又相互聯(lián)系，任何一個環(huán)節(jié)設計不夠精細，都會影響整個教學效果。
二、“建構一拓展”協(xié)同發(fā)展復習課模式各環(huán)節(jié)的運用
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思想品德課的學習本身就是為了讓學生關注生活，關注社會，其源頭活水就是我們最鮮活的生活。通過教師或學生提供的時事材料進行導人，既有強烈的時代性，也能提高學生學習探討的熱情。它含有教師兩個方面的工作：一是將新聞內(nèi)容與生活實際有機結合，體現(xiàn)出教學內(nèi)容的針對性；二是創(chuàng)造使學生理解教學目標的環(huán)境和氛圍，使目標實施成為學生探索、追求的一種興趣。這一環(huán)節(jié)的主要目標是培育和激發(fā)學生的學習興趣。
如：在進行教科版九年級第四單元《又到兩會時》的單元復習時：
【導入】新聞鏈接——微博（十八歲高二學生劉若曦“微博”意參選人大代表）
微博內(nèi)容：“還有十天，我便成為一名成年的中國公民。經(jīng)與父母商討，我已決定參選今年深圳市福田區(qū)人大代表換屆選舉。姓名：劉若曦，年齡：十八歲。參選理由：依法參選人大，是憲法賦予每位公民的權利。理念：人民代表為人民。為民眾表達訴求、爭取利益。口號：民主政治，需要每個人的參與。請投下你神圣的一票�！蔽⒉�，是當下時新和親切的詞，也很生活，由此引入，拉近師生距離，激發(fā)學生興趣。這則微博內(nèi)容涵蓋了整個第四單元的主干知識，具有全局性，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。
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該環(huán)節(jié)要求學生自主整理教材，初步理清知識，運用所學單元知識，針對新聞鏈接環(huán)節(jié)的材料，自主提出問題，學生內(nèi)部自己解決問題。這一環(huán)節(jié)主要通過提出問題的形式實施。
如：也以《又到兩會時》的復習進程為例，第二環(huán)節(jié)：通過提出兩個問題進行引導探究。
問題一：一個叫“江陵哭哭死”的網(wǎng)友認為：一個剛滿十八歲的人參選人大代表，純屬作秀，炒作出名，這讓中國民主只具有象征意義。 (范文先生網(wǎng) m.stanzs.com) 你怎么看？
�。▽W生激烈爭辯。支持和質(zhì)疑聲此起彼伏。）
問題二：結合第四單元的內(nèi)容，針對這則微博內(nèi)容，提出問題。（學生活動：你問我答——即提出問題的同學，可任意指定班上的同學回答所提問題）
新聞鏈接中，微博的內(nèi)容，本身是沒多大沖擊力的，那怎樣讓課堂氣氛熱烈，就需要在提出問題環(huán)節(jié)下工夫了。這個設計，通過兩種不同的聲音，支持聲和質(zhì)疑聲，學生在辯論中高漲情緒，而且用來支撐自己觀點的這些知識點，都是在本單元學習中了解到的，一定程度初步熟悉單元知識。提問的同學有權利請班上任何一個同學回答他所提問題，這樣你問我答，學生參與度就更高，也通過關注同學而更加關注和落實單元基礎知識。
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該環(huán)節(jié)，學生小組合作，建構單元知識網(wǎng)絡。學生可采取任何形式構建橫向或者縱向的知識樹或者知識框架。表格式，框架式、問題式、花型等等形式，簡潔直觀，包含整個單元知識脈絡。整理好后，部分小組展示并講解梳理知識的成果，達到學生自主探究，小組合作，集體互評互學，系統(tǒng)熟悉單元知識的目的，
如：《又到兩會時》復習課的第三環(huán)節(jié)：構建網(wǎng)絡，梳理知識
1、學生活動：小組合作，構建知識網(wǎng)絡（8分鐘）
2、請兩個小組上講臺展示并介紹小組的知識梳理成果（3分鐘）
3、按照知識內(nèi)在邏輯，在老師引導下，學生一起進行復習分析，夯實基礎。
通過這一環(huán)節(jié)學生自己建構知識網(wǎng)絡，理清基礎知識之間的聯(lián)系，利于深入理解教材，又能相互交流學習心得，相互評價，相互啟發(fā)、發(fā)揮集體的智慧和力量，培養(yǎng)合作精神和培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，更能夠夯實基礎，學以致用。
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完成基礎復習的環(huán)節(jié)后，教師需要對學生學習效果進行檢查，這一檢查主要從練習人手，在練習中指導學生進行知識遷移和創(chuàng)造性思維。教師指導主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是練習運用的題目要有針對性，所練習的題目應符合“最近發(fā)展區(qū)”，應既能適應不同層次學生學習后的可能水平，以利他們有成功的體驗，又能發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握上存在的問題，同時還應有對中考的適應性和預見性。二是通過練習運用，引導學生對知識結構的把握，有利于學生形成類屬觀念，能與隨后的學習任務明確聯(lián)系，能融會貫通新舊知識。
如：《又到兩會時》復習課的第四環(huán)節(jié)：練習反饋，鞏固知識
�。ㄔ趶土曋校鶕�(jù)課前準備統(tǒng)計的學情問卷調(diào)查結果，了解到學生學習本單元的重、難點知識集中在：人民代表大會制度和依法治國，對此，分別采用鏈接四川中考材料題和近期時事甘肅校車事故（圖片、視頻
更多內(nèi)容請訪問：中國大學網(wǎng) m.stanzs.com 《思想品德“建構一拓展”協(xié)同發(fā)展復習課模式探究》【思想品德“建構一拓展”協(xié)同發(fā)展復習課模式探究】相關文章：
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