午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)孩子將自己的委屈說(shuō)出來(lái)

時(shí)間:2022-02-23 13:44:50 好文 我要投稿

家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)孩子將自己的委屈說(shuō)出來(lái)

  近日,少數(shù)教師虐待,甚至傷害學(xué)生事件屢有曝光,讓家長(zhǎng)感到震驚和憤怒。但在譴責(zé)無(wú)德幼師的同時(shí),許多家長(zhǎng)不由得產(chǎn)生這樣的疑問(wèn):為什么孩子挨打、受欺負(fù)之后,卻不跟家長(zhǎng)說(shuō)?同樣的事情,也會(huì)發(fā)生在孩子之間,孩子同樣也不會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)。若能弄清其中的原因,則有助于防微杜漸,避免類似的事件再次發(fā)生。

家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)孩子將自己的委屈說(shuō)出來(lái)

  一、孩子為什么不說(shuō)?

  孩子沒(méi)覺(jué)得有多嚴(yán)重

  同樣的事實(shí),孩子與成年人的認(rèn)識(shí)不一樣。老師打罵學(xué)生,同學(xué)打罵同學(xué),家長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)覺(jué)得不應(yīng)該,覺(jué)得很嚴(yán)重,因?yàn)椤案Q一斑而見(jiàn)全豹”,這樣的行為反映一個(gè)老師、一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì),反映師資的質(zhì)量和教育機(jī)構(gòu)的管理水平。但孩子看來(lái),打罵行為是具體的一次,即使多次,也是有數(shù)的,孩子還不能從具體事件分析事件的性質(zhì),不會(huì)做歸納總結(jié),得出某個(gè)結(jié)論。因此,具體的事件孩子會(huì)忍,能接受,認(rèn)為過(guò)去了就行。

  有些情況,如果老師只是實(shí)施懲罰行為,但不告知這是“懲罰”,孩子會(huì)覺(jué)得好玩。比如老師把孩子倒放進(jìn)大垃圾桶,孩子會(huì)有新奇感,其他孩子可能還會(huì)羨慕。因?yàn)槔蠋煕](méi)說(shuō)他錯(cuò)了,也沒(méi)說(shuō)這是懲罰他。那么,這相當(dāng)于玩。事實(shí)上幼兒園的老師多數(shù)時(shí)候都是表情溫和地就把孩子懲罰了,但孩子并不知情。

  來(lái)自老師和同學(xué)的威脅

  “不許告訴家長(zhǎng)”、“告訴家長(zhǎng)就不是好孩子”、“告訴家長(zhǎng)就不能來(lái)幼兒園(或?qū)W校)了”。來(lái)自老師的這種威脅,孩子會(huì)當(dāng)真。兩害相權(quán)取其輕,為了當(dāng)好孩子,為了還能來(lái)幼兒園或者學(xué)校,他們就會(huì)選擇不告訴家長(zhǎng)。有些孩子已經(jīng)是初中生了,常常遭受同學(xué)毆打,不堪忍受,卻仍然不告訴家長(zhǎng),更不會(huì)告訴老師,首先就來(lái)自打人者的威脅,擔(dān)心遭受更大的報(bào)復(fù),于是他們選擇“保密”。

  家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子聽(tīng)老師話

  幾乎所有家長(zhǎng)都會(huì)囑咐孩子:你要聽(tīng)老師的話,做個(gè)好孩子。孩子當(dāng)然會(huì)記得,因?yàn)槔蠋熗瑯訒?huì)這么強(qiáng)調(diào),天天強(qiáng)調(diào)。于是,孩子會(huì)把老師當(dāng)做最高標(biāo)準(zhǔn)、最高典范。只要是老師說(shuō)的、做的,那一定是正確無(wú)比的,這其中包括老師的打罵和懲罰。既然老師是正確的,既然媽媽爸爸反復(fù)囑咐聽(tīng)老師話,當(dāng)然就是自己錯(cuò)了,自己錯(cuò)了,當(dāng)然就不必跟父母說(shuō)了。

  孩子的社交需要

  孩子打人和被人打,是社交的常見(jiàn)行為,沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這些的孩子學(xué)不會(huì)正常的社交。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡跟大些的孩子玩,因?yàn)槟艿玫街笇?dǎo),有機(jī)會(huì)模仿。大的打小的,能讓小的知道,孩子之間需要確立“秩序”,打罵和威脅也是方式之一。孩子跟不同孩子交往,有大有小,受大孩子的欺負(fù),轉(zhuǎn)而欺負(fù)一下年齡更小的孩子。如此,孩子知道如何跟更強(qiáng)的同學(xué)相處,如何跟弱者相處。一個(gè)班級(jí),總有弱小者,有些孩子容易被欺負(fù),有些孩子則不然,原因就是社交能力有差異,跟家長(zhǎng)的教導(dǎo),甚至教唆當(dāng)然有關(guān)。

  孩子畢竟得獨(dú)立面對(duì)

  家長(zhǎng)當(dāng)然是孩子的后盾。但是在學(xué)校,面對(duì)老師,面對(duì)同學(xué),孩子畢竟要獨(dú)立面對(duì)自己的事情。所以,父母說(shuō)“你不用怕,有我們呢”時(shí),孩子當(dāng)然相信。但一到幼兒園或?qū)W校,他就是自己,孩子考慮的是當(dāng)時(shí)的具體情境。遭到老師或同學(xué)打罵時(shí),沒(méi)有誰(shuí)在背后告訴他:“沒(méi)關(guān)系,你打,打不過(guò)有我呢!钡扔腥诉@么說(shuō)的時(shí)候,事情已經(jīng)過(guò)去了。孩子大部分時(shí)間都得獨(dú)立面對(duì),迫于當(dāng)時(shí)的情境,忍耐有助于防止矛盾升級(jí),以會(huì)換得最大的安全。于是,孩子都會(huì)選擇忍耐。

  丟人的事情不能告訴父母

  “你不聽(tīng)話”、“就你淘氣”、“你不是好孩子”,個(gè)別老師在打罵前都會(huì)先這樣定性。在孩子看來(lái),因?yàn)樽约翰皇呛煤⒆,?zé)任在己才會(huì)被打罵。所以,這是應(yīng)得的。孩子的哲學(xué)意識(shí)非黑即白,要么對(duì),要么錯(cuò)。老師說(shuō)我錯(cuò)了,那我一定就是不對(duì)。那么多同學(xué)只有自己不對(duì),這是很丟人的事。自己丟人的行為讓家長(zhǎng)也跟著丟面子,所以這是不能告訴父母的。有些時(shí)候,孩子們對(duì)事件的性質(zhì)過(guò)于輕看而不涉及尊嚴(yán),有些時(shí)候又會(huì)把尊嚴(yán)看得特別重大。這是和我們成年人不一樣的,因此也不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。

  不愿再提讓自己害怕的事

  同樣的事情,即使同樣會(huì)對(duì)孩子和成年人造成影響和傷害,但效應(yīng)并不相同。對(duì)孩子的傷害,常常是當(dāng)時(shí)的`影響。不像成年人那樣,是持續(xù)的,很難減弱和消除。因此,孩子確實(shí)更容易遺忘那些不快,甚至是悲傷。再次傷害來(lái)自于再次提及,而不是第一次的延續(xù)。所以,孩子們不愿意提及過(guò)去的那些事情,以免再次造成不快和恐懼。當(dāng)別人詢問(wèn)時(shí)他們就不愿意回答,更不愿意自動(dòng)提及。

  當(dāng)然,許多時(shí)候是在各種原因綜合作用下,孩子不愿意告訴家長(zhǎng),比如孩子會(huì)同時(shí)認(rèn)識(shí)受到傷害的事沒(méi)家長(zhǎng)認(rèn)為的那么嚴(yán)重,同時(shí)也受到威脅,且說(shuō)出來(lái)覺(jué)得丟人。

  二、如何讓孩子愿意說(shuō)?

  家長(zhǎng)常常告訴孩子有事就跟家長(zhǎng)說(shuō)。但是,孩子就是不說(shuō)。多數(shù)時(shí)候,家長(zhǎng)是通過(guò)其他途徑得知的,比如其他同學(xué)說(shuō)出來(lái)的秘密,或是從孩子的傷痕、極端反常的情緒等發(fā)現(xiàn)的。每逢此時(shí),家長(zhǎng)總是奇怪孩子為什么不說(shuō),而且,總在一遍遍思考這是“為什么”!

  想不通這是“為什么”,說(shuō)明家長(zhǎng)仍然以成年人的心思揣摩和要求孩子。此類事件固然有孩子的原因,但主要原因還是在家長(zhǎng)這里。所以,如何才能讓孩子愿意跟家長(zhǎng)說(shuō),措施主要是針對(duì)家長(zhǎng)方面的。

  客觀評(píng)價(jià)老師

  家長(zhǎng)要告訴孩子,老師不一定都對(duì),讓孩子別那么迷信老師。老師確實(shí)不可能都對(duì),這是正常的,也能理解和接受。不可理解和接受的是對(duì)老師的完全信任,尤其是告訴孩子要聽(tīng)老師話,要乖。這讓孩子認(rèn)為,老師不會(huì)錯(cuò),做什么都對(duì),包括打罵自己。所以,應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)老師,要讓孩子知道老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,同時(shí)也要知道其缺點(diǎn)和不足。

  告訴孩子合格老師是什么樣

  可以總體說(shuō)說(shuō)一個(gè)合格的老師應(yīng)該是什么樣子,不打人、不罵人、常微笑、愛(ài)夸贊,等等。孩子對(duì)合格老師有了一個(gè)基本的形象,就會(huì)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)自己的老師哪些做法和言語(yǔ)不符合這個(gè)形象,就會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)。

  恰當(dāng)解決師生之間的交往問(wèn)題

  孩子被批評(píng)、被打罵,家長(zhǎng)要跟老師直接溝通,了解事件原委。不用批評(píng)老師,單是這種溝通,就能對(duì)老師起到警示作用。孩子之間交往,小摩擦很多,偶發(fā)事件,不要想著打回去獲得平衡。家長(zhǎng)的不恰當(dāng)干預(yù)會(huì)使事件性質(zhì)改變,無(wú)益于培養(yǎng)孩子的社交能力和意愿。既發(fā)和常發(fā)事件,要跟老師溝通事件原委,跟對(duì)方家長(zhǎng)溝通,一般都能獲得較好的結(jié)果。不能以暴制暴,升級(jí)沖突。即使嚴(yán)重,也首先尋求法律和制度途徑。

  留心孩子反映出的異常信息

  別看孩子小,但他們的思維有時(shí)候非常靈敏,表達(dá)很委婉。所以,家長(zhǎng)猜測(cè)孩子話語(yǔ)和行為之中隱含的真正信息非常重要。比如孩子總說(shuō)不舒服,卻說(shuō)不清楚是哪兒,醫(yī)院也查不出任何疾病,這就是異常的委婉的信息。家長(zhǎng)就不要直接詢問(wèn)了,應(yīng)該繞個(gè)圈子,或者跟老師聯(lián)系,了解孩子遇到的真正事情。孩子每天都愿意去,突然有天不想去幼兒園或者學(xué)校,又沒(méi)有恰當(dāng)?shù)睦碛,同樣是個(gè)異常的信息。類似的,都應(yīng)該引起足夠的警惕,不能責(zé)怪孩子不聽(tīng)話,莫名其妙。

  與孩子建立常規(guī)溝通機(jī)制

  我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不僅不跟家長(zhǎng)說(shuō)挨打挨罵的事,其他的事情,孩子同樣也很少說(shuō)。這反映出孩子與家長(zhǎng)的交流有障礙,責(zé)任當(dāng)然在家長(zhǎng)。家長(zhǎng)跟孩子多聊天,大部分內(nèi)容可能是無(wú)效信息,但重要的信息總是會(huì)順便流露出來(lái)。孩子從幼兒園、學(xué);氐郊遥议L(zhǎng)跟孩子隨便聊聊當(dāng)天的事情,哪怕是其他小朋友和同學(xué)的事,都有助于了解孩子處于一個(gè)什么樣的環(huán)境中,涉及孩子自己的事,也常常會(huì)暴露出來(lái)。一句話,跟孩子像朋友一樣交往,孩子信任家長(zhǎng),有話就愿意說(shuō)。

  注意觀察學(xué)校里的細(xì)節(jié)

  細(xì)節(jié)反映本質(zhì)。家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)、接送孩子,都有跟老師近距離接觸的機(jī)會(huì),簡(jiǎn)短的交流,跟其他家長(zhǎng)聊天,都能看到老師和幼兒園的一些蛛絲馬跡,這些細(xì)節(jié)非常重要,不要覺(jué)得無(wú)關(guān)宏旨,細(xì)節(jié)能暴露本質(zhì)。

  不能全指望幼兒園和學(xué)校

  家長(zhǎng)不要以為把孩子交給幼兒園和學(xué)校,就可以放心了,自己就不用操心太多了。這種家長(zhǎng)最容易強(qiáng)調(diào)孩子要聽(tīng)老師話,而且對(duì)孩子用心最少,交流也最少。不要指望幼兒園或者學(xué)校能全面負(fù)責(zé),家教不當(dāng)?shù)暮⒆涌隙ㄊ抢蠋熦?fù)擔(dān)最重的孩子,再遇上失德老師,孩子的教育就全面失守了。

  學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥幚砗玫谝淮?/strong>

  孩子第一次遇到老師的不正常對(duì)待,不管嚴(yán)重與否,一定要恰當(dāng)處理。這會(huì)傳達(dá)給孩子一個(gè)明確的信號(hào):老師有錯(cuò)照樣不能無(wú)原則地姑息。這種時(shí)刻孩子不是孤單的,背后有家長(zhǎng)的支持。第一次發(fā)生沖突事件,家長(zhǎng)如果不以為意,或者反怪孩子不聽(tīng)話,把老師教導(dǎo)批評(píng)孩子的話重復(fù)一遍,孩子立刻就會(huì)陷入孤立無(wú)援的境地,遭受雙重心理重壓。下次遇到同類事件,孩子可能就不愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)了,反正說(shuō)了也沒(méi)用。

  家長(zhǎng)不聞不問(wèn),或者順應(yīng)老師,或者責(zé)怪孩子,對(duì)無(wú)德老師也是縱容。少數(shù)敢于傷害孩子的老師大多是長(zhǎng)期被姑息和縱容的結(jié)果,家長(zhǎng)都不主張權(quán)利,膽子自然越來(lái)越大。

  家長(zhǎng)可能不太方便批評(píng)老師,這可以理解,但必須讓孩子知道,家長(zhǎng)確實(shí)有難處,但得讓孩子知道,錯(cuò)在老師,你是無(wú)辜的,有人在后面支持著你。孩子能理解。

【家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)孩子將自己的委屈說(shuō)出來(lái)】相關(guān)文章:

怎么將孩子的缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)02-22

孩子優(yōu)秀是訓(xùn)練出來(lái)的的講座稿02-22

家長(zhǎng)怎樣與孩子談話02-22

家長(zhǎng)幫孩子交朋友的方法02-22

怎么知道孩子學(xué)才藝的興趣02-22

孩子牙齒畸形怎么應(yīng)對(duì)02-22

孩子膽子變大怎么應(yīng)對(duì)02-22

自己洗車該怎么洗02-22

令我受委屈作文8篇02-22

孩子不懂禮貌怎么辦02-22