新課標(biāo)五下《清平樂(lè)·村居》實(shí)錄

　　一、導(dǎo)入課題，比較詩(shī)詞。

　　板書(shū) 村居

　　師問(wèn)：從村居你能聯(lián)想到什么？（可以是景色，可以是古詩(shī)，還可以是學(xué)習(xí)過(guò)的文章）（生交流）

　　師：誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)描寫(xiě)田園生活的詩(shī)。（過(guò)故人莊 游山西村陸游 四時(shí)田園雜興 孟浩然 宿新市徐公店 宋楊萬(wàn)里）

　　師：同學(xué)們積累得真多，背誦得趣味盎然；看來(lái)大家都很喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。今天我們要新接觸一類與古詩(shī)相似的體裁：詞（板書(shū)清平樂(lè)）

　　師：范讀全詞。

　　師：大家都沉浸在詞的美妙意境中了！也想來(lái)讀一讀嗎？

　　生：自由地多遍地誦讀詞，隨后指名多人次朗讀。

　　師：同學(xué)們讀得多投入啊！讀著這首詞，你發(fā)現(xiàn)題目、語(yǔ)言形式上，詞與詩(shī)有什么不同之處嗎？

　　生1：詩(shī)只有一個(gè)題，而詞的標(biāo)題有兩部分組成。

　　生2：我知道詞有詞牌名，這首詞中“清平樂(lè)”是詞牌名；而它的題目是“村居”。

　　師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，詞牌名“清平樂(lè)”本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才做詞牌，照這個(gè)詞牌寫(xiě)出的詞，每首46字。你們還知道哪些詞牌名嗎？

　　生3：詩(shī)只有一段，而詞有上下兩片呢！

　　生4：我發(fā)現(xiàn)詩(shī)中每句話的字?jǐn)?shù)都是相同的，要么五字，要么六字；而這首詞的每句話字?jǐn)?shù)不同，四字、五字、六字、七字都有。

　　生5：我讀著讀著，感受到“小、草、好、媼”是押韻的，“東、籠、蓬”也是押韻的；看來(lái)，詩(shī)一般只押一個(gè)韻，而詞可以有兩個(gè)呢！

　　師：古詩(shī)每句字?jǐn)?shù)相同，整齊劃一；而詞卻是字?jǐn)?shù)不等，讀來(lái)倒另有一番豐富多變、節(jié)奏明快之感呢。想再讀體會(huì)一下嗎？

　　生：自由讀，隨后配古箏樂(lè)齊讀。

　　二、初讀古詩(shī)，了解大意及寫(xiě)作背景，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　師：大家讀的不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)把這幾個(gè)字讀一讀。 翁 鋤 蓮 低小 吳音 雞籠 蓮蓬誰(shuí)能把這幾個(gè)字送入詞中讀一讀！

　　師：“蓮蓬”的“蓬”我們平時(shí)念輕聲，這里為什么念pénɡ？

　　師：同學(xué)們，這里是詩(shī)詞里和仄、押韻的需要。你們看，“小、草、好、媼；東、籠、蓬”。

　　師：詞一般分上闕和下闕兩部分，朗讀時(shí)，上、下闕之間要停頓，我們來(lái)喘一口氣作為停頓。（指導(dǎo)朗讀）我們一起來(lái)讀一讀。

　　師生齊讀。

　　師：古人頌詩(shī)時(shí)往往還會(huì)有動(dòng)作，（模仿古人搖頭狀）我們加進(jìn)動(dòng)作再來(lái)讀一讀。

　　師：讀了幾遍后，你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？

　　生答看到的畫(huà)面，教師就用視頻出示畫(huà)面，并要學(xué)生讀相應(yīng)的句子。

　　師：把幾幅畫(huà)拼成一幅完整的畫(huà)面。親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)僮屑?xì)看看，畫(huà)中好像缺少了什么？

　　師：放流水聲。

　　生：少了溪水。

　　師：對(duì)。小溪怎么流的呢？

　　生：緩緩地流著。

　　生：叮咚地流著。

　　生：潺潺地流著。

　　師：說(shuō)得真好。綠水村邊繞，這溪水把幾幅畫(huà)連起來(lái)，成了一幅完整的畫(huà)面。讓我們?cè)谶@潺潺的溪水聲中再來(lái)讀地讀這首詞。

　　師：誰(shuí)來(lái)連貫的把所看到的景色說(shuō)一說(shuō)。

　　師：在我們品讀句子前，了解一下作者用寫(xiě)作背景，對(duì)我們理解文中情感有很大的幫助。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

　　三、品詞讀句，領(lǐng)悟情感

　　師：誰(shuí)來(lái)用一個(gè)字概括一下你讀后的感受？

　　師：最好能用詩(shī)中的一個(gè)字。（引導(dǎo)說(shuō)“醉”）

　　師：“醉”字好啊，（板書(shū)：醉）村里的景讓人都醉了，沉醉不知?dú)w路。這么美麗的村居，你是從哪句感受到的？

　　生：從“茅檐低小，溪上青青草。”感受到的。（出示“茅檐圖”）

　　師：讀了這句詩(shī)，你看到什么？

　　生：我看到了又低又矮的茅屋，屋前還有一條小溪，溪上有青青的小草。（板書(shū)：茅）

　　師：如果你是一個(gè)大將軍，一個(gè)大文人，一個(gè)被貶的高級(jí)官員，你看到了這樣一座矮小的簡(jiǎn)陋的茅草房子，你會(huì)覺(jué)得有詩(shī)意嗎？（引導(dǎo)說(shuō)：當(dāng)時(shí)所處山村，草房和農(nóng)村很和諧。）

　　師：青青草，作者為什么不寫(xiě)青呢？從這“青青草”你能體會(huì)到什么呢？（學(xué)生交流）

　　師：這還不夠美呀，你試著把“低小”和“青青草”緩慢點(diǎn)讀，語(yǔ)氣再重一點(diǎn)。

　　師：多美呀！置身其中，你仿佛還能聽(tīng)到什么？

　　生：我能聽(tīng)到溪水聲和小鳥(niǎo)的叫聲。

　　師：好，那就請(qǐng)你伴著淙淙的流水聲讀一讀。

　　生：朗讀“茅檐低小，溪上青青草。”

　　師：這兩句把我們帶進(jìn)了幽靜的山鄉(xiāng)村野。來(lái)，大家閉上眼睛，用力吸氣。說(shuō)說(shuō)看，你聞到了什么？荷花的芳香、草香和泥土的氣息

　　師：好，把我們看到的、聽(tīng)到的、聞到的都送到句中讀出來(lái)。

　　生：（齊讀）“茅檐—低—小，溪上青—青—草。、師引讀“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼�！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？（學(xué)生交流）

　　師：板書(shū)“媚”，這里面的媚是美好的感覺(jué)，你還能組個(gè)詞嗎？（嬌媚、嫵媚、春光明媚、媚笑、媚眼）

　　師：這些詞一般寫(xiě)誰(shuí)的？

　　生：寫(xiě)年輕的女性。

　　師：相媚，相互說(shuō)著有感情的話，帶著浪漫的情調(diào)，一般寫(xiě)的是誰(shuí)？

　　生：寫(xiě)年輕情人的。

　　師：“相媚好”什么意思？（相互逗趣，）說(shuō)的應(yīng)該是年輕人相互說(shuō)著有情趣的話，在這為什么用這詞來(lái)形容才兩口呢？（引導(dǎo)看圖，他們喝了點(diǎn)酒，醉了）

　　師：想象一下，他們都會(huì)說(shuō)些什么？

　　師：同桌合作，演演那對(duì)翁媼。

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