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（熱門）幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)15篇
在日常生活和工作中，大家都看到過(guò)簡(jiǎn)報(bào)吧，簡(jiǎn)報(bào)是單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些問(wèn)題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。你寫簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是無(wú)從下手？以下是小編整理的幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)1
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園之間的密切配合，共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo)，6月28日上午9點(diǎn)，在附屬幼兒園老師的帶領(lǐng)下，學(xué)前班100多名孩子，懷著激動(dòng)的.心情來(lái)到了觀橋小學(xué)。首先參觀校園，孩子們興致勃勃地參觀了學(xué)校的音樂(lè)室、圖書室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗(yàn)小學(xué)生活。接著走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了小學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍，感受了一把小學(xué)的生活。
本次活動(dòng)是觀橋小學(xué)“幼小銜接”舉措之一，請(qǐng)幼兒園的孩子們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“幼小銜接”參觀活動(dòng)，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。古人云:既以與人，己愈多，給人一杯水，自己要有一桶水！為了更好的提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，20xx年1月21日，我園全體教職工參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)！
張主任就幼小銜接及幼小銜接幼兒園工作做了重點(diǎn)闡述
幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的`銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。
張主任從幼小銜接教育目標(biāo)，幼兒園長(zhǎng)期，短期教育目標(biāo)以及大班幼小銜接注意事項(xiàng)等方面做了深入講述。
在培訓(xùn)過(guò)程中，張主任深入淺出的講解，耐心的指導(dǎo)，使教師們對(duì)幼小銜接集體教研有了更新、更高的認(rèn)識(shí)。教師們積極參與，做好筆記，獲益良多。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我園全體教師更加深刻的了解了幼小銜接的重要意義，今后也會(huì)團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，為我園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階而奮勇拼搏！
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)3
幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的重要過(guò)程，具有承上啟下的作用。為了讓家長(zhǎng)更深入了解小學(xué)階段的教育和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備，3月30日晚，我園特邀新北江小學(xué)的戴素美老師為大班級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)展幼小銜接家庭教育講座。
講座上，戴素美老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐經(jīng)歷，以《有備無(wú)患，淡定應(yīng)對(duì)》為主題，從“心理準(zhǔn)備”、“技能準(zhǔn)備”、“習(xí)慣養(yǎng)成”等方面對(duì)幼小銜接進(jìn)行了闡述,并給家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)溫馨提示：
1.穩(wěn)定自己的情緒。
2.維護(hù)教師在孩子心中的形象。
3.常與任課教師，特別是班主任溝通。
4.重視家長(zhǎng)榜樣的力量。
5.給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方。最后，還與家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，解答家長(zhǎng)們關(guān)于孩子入讀小學(xué)的各種問(wèn)題。
戴老師以科學(xué)的教育理念向家長(zhǎng)們傳授了幼小銜接的.有效方法，有針對(duì)性地為家長(zhǎng)釋疑解難，為家長(zhǎng)今后的育兒之路指引了正確的方向。鮮活生動(dòng)的案例給在座家長(zhǎng)以深刻啟迪，得到眾多家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。
活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)與班級(jí)教師的溝通交流。教師們著重介紹了我園大班級(jí)在健康和身體素質(zhì)、心理適應(yīng)能力、閱讀能力、生活自理能力、規(guī)則意識(shí)、前書寫能力等方面開(kāi)展的幼小銜接工作及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，并真誠(chéng)地希望和家長(zhǎng)在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，為孩子們順利過(guò)渡到小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨融洽，家長(zhǎng)們暢所欲言，積極主動(dòng)地相互交流。
通過(guò)本次幼小銜接主題講座，不僅為家長(zhǎng)們創(chuàng)造了一個(gè)與名師對(duì)話的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增進(jìn)了家園之間的合作與交流。家長(zhǎng)們紛紛表示這次講座讓他們受益匪淺，收獲滿滿，進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)4
為了幫助教師更好地做好幼小銜接工作，近日，樟海鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了主題為“幼兒園如何有效開(kāi)展幼小銜接”的教師培訓(xùn)專題講座，全體教師參加。
在講座中，黃園長(zhǎng)說(shuō)，幼小銜接不是從大班開(kāi)始的，而是從小班開(kāi)始就要有意識(shí)的'培養(yǎng)；銜接活動(dòng)要提前做好計(jì)劃保障活動(dòng)的有效開(kāi)展；幼小銜接需要幼兒園、家庭、小學(xué)三位一體的互動(dòng)教育模式；在一日活動(dòng)中要有目的的將豐富有趣的銜接活動(dòng)滲透進(jìn)去；向家長(zhǎng)傳遞正確的教育觀念和教育行為，緩解家長(zhǎng)的焦慮，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
通過(guò)此次專題培訓(xùn)，教師們更加明確了幼小銜接的方向和內(nèi)容，掌握了幼小銜接的方式方法，相信在今后的工作中，她們會(huì)把幼小銜接工作融入到幼兒的一日生活，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5
根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》《貴州省幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》《黔西南州幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》《興義市幼小科學(xué)銜接實(shí)施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開(kāi)“幼小雙向銜接 共促快樂(lè)成長(zhǎng)”主題教研會(huì)。
本次會(huì)議，旨在全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，讓幼兒園教師和小學(xué)教師的教育理念與教育方法明顯轉(zhuǎn)變，建立幼小協(xié)同有效機(jī)制，科學(xué)銜接。參加本次會(huì)議的`人員有興義市下五屯辦中心小學(xué)曾富翠副校長(zhǎng)一行8人和下五屯辦中心幼兒園馮國(guó)英園長(zhǎng)、各教研組組長(zhǎng)及大班級(jí)10個(gè)班的班主任老師們。會(huì)議中，主持人何學(xué)麗副園長(zhǎng)首先與全體參會(huì)人員分享了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》；接下來(lái)，全體參會(huì)人員圍繞“幼小銜接現(xiàn)狀”“幼兒園課程設(shè)置及教學(xué)方法”“小學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)方法”“家庭教育與校園教育的結(jié)合”幾個(gè)版塊的內(nèi)容展開(kāi)了熱烈的討論，交換了小學(xué)老師與幼兒園老師們的觀點(diǎn)與看法，明確了小學(xué)教師與幼兒園教師都應(yīng)從身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)四個(gè)方面為孩子的順利過(guò)渡做好準(zhǔn)備，為下一步小學(xué)、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動(dòng)結(jié)束后，小學(xué)老師們?cè)隈T國(guó)英園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了我園活動(dòng)室、功能室、戶外活動(dòng)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，加深了小學(xué)老師們對(duì)幼兒園環(huán)境及教育活動(dòng)的理解。
此次教研研討活動(dòng)的召開(kāi)，為幼兒園老師、小學(xué)老師架起了一座溝通與交流的橋梁，讓“幼小銜接”工作有了著力點(diǎn)，增加了小學(xué)、幼兒園兩個(gè)學(xué)段的相互理解，相信通過(guò)兩個(gè)學(xué)段老師們的相互配合，一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓，促進(jìn)下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)6
幼小銜接是每一個(gè)大班孩子都要面對(duì)的人生轉(zhuǎn)折期，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情，同時(shí)也充滿著挑戰(zhàn)。20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月的主題再次確定為“幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)”。為了進(jìn)一步提升幼小銜接的質(zhì)量，東勝區(qū)罕臺(tái)達(dá)爾罕壕幼兒園嘗試將幼小銜接滲透到小中大三個(gè)年級(jí)，在班級(jí)管理中，嘗試將幼小銜接與班本課程、與家園緊密相連，以幼小銜接為切入點(diǎn)，依據(jù)六大實(shí)施途徑促進(jìn)孩子全方面發(fā)展。形成家園銜接共同體。
一、生活中的幼小銜接
一日生活，通過(guò)五記錄促進(jìn)幼兒自主生活。調(diào)整作息規(guī)律，按照大班作息時(shí)間準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，確保晨讀時(shí)，間每位孩子都參與，幫助幼兒養(yǎng)成的作息習(xí)慣。指導(dǎo)幼兒做好個(gè)人生活管理，根據(jù)自己的需要喝水，根據(jù)天氣增減衣服。學(xué)習(xí)整理個(gè)人物品，整理柜子、整理跳繩、書包、疊毛毯。同伴之間嘗試相互學(xué)習(xí)扎頭發(fā)。通過(guò)參與勞動(dòng)，值日生工作，周五整理日，帶動(dòng)孩子去參與勞動(dòng)。
二、運(yùn)動(dòng)中的幼小銜接
針對(duì)大班幼兒的運(yùn)動(dòng)需求，在跳繩的學(xué)習(xí)上借助幼兒體育大會(huì)的契機(jī)，通過(guò)跳繩記錄的促進(jìn)，不斷提升跳繩能力，從開(kāi)始的單跳，到連跳，確保每個(gè)孩子突破跳繩大關(guān)。增加了民間合作小游戲的探索，挖掘教師小時(shí)候經(jīng)常組織的傳統(tǒng)民間小游戲，簡(jiǎn)單易玩，趣味橫生。同時(shí)充分利用幼兒園已有的運(yùn)動(dòng)器械，不斷的體能循環(huán)實(shí)踐，探索新的玩法，確保幼兒體能體質(zhì)得到全面的發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)中的幼小銜接
在專注度的培養(yǎng)上，教師對(duì)于孩子的坐姿、握筆姿勢(shì)都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)。與孩子交流分享如何保護(hù)文具，在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)《我與文具的約定》，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給予充分的時(shí)間去支持孩子堅(jiān)持完成任務(wù)，比如值日生工作計(jì)劃表。引導(dǎo)幼兒有計(jì)劃性的做事。
基于孩子的閱讀興趣，開(kāi)啟了每周三讀書漂流活動(dòng)，孩子在周三帶自己喜歡的書與同伴交換，在活動(dòng)中也促進(jìn)孩子與同伴之間的交往。在飯后過(guò)渡環(huán)節(jié)孩子隨時(shí)隨地可以看書。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)表達(dá)能力、培養(yǎng)幼兒的'閱讀興趣。鼓勵(lì)幼兒使用符號(hào)做記錄，如飲水記錄、進(jìn)餐記錄、氣溫記錄。同時(shí)幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境可以書寫自己的名字、學(xué)號(hào)、數(shù)字等。為即將步入小學(xué)的孩子們準(zhǔn)備了晨讀古詩(shī)冊(cè)、圖文結(jié)合的識(shí)字卡。認(rèn)識(shí)了小學(xué)用到的各種各樣的文具，每天背著小書包入園，讓孩子們從心理上感受自己長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，要成為一名小學(xué)生了。
幼小銜接是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣理解和尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，把幼小銜接內(nèi)容融入幼兒園一日生活中。小班我們鼓勵(lì)孩子提高生活自理能力；中班我們著重培養(yǎng)孩子在照顧自己的基礎(chǔ)上，照顧環(huán)境，幫助他人，大班我們從三大方面全面開(kāi)展幼小銜接�；ㄩ_(kāi)有時(shí)，銜接有度，幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)！
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)7
為扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接，助力兒童健全成長(zhǎng)和終身發(fā)展。5月12日上午，在隆盛小學(xué)開(kāi)展了大英縣幼小銜接活動(dòng)，隆盛小學(xué)迎來(lái)了一群可愛(ài)的小客人，學(xué)校師生熱情的接待了這群活潑可愛(ài)的小客人。
為了讓幼兒園大班的孩子們能更好的了解小學(xué)生活。他們參觀了學(xué)校的.圖書閱覽室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、教學(xué)樓、文化長(zhǎng)廊....在每一處，孩子們都在認(rèn)真地觀察著校園里的每一個(gè)角落，耐心地傾聽(tīng)學(xué)校老師解說(shuō)。每個(gè)孩子努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處，同時(shí)心中對(duì)小學(xué)生活充滿了滿滿的期待和向往。
接著，在一陣急促的課間鈴聲中，小朋友們來(lái)到了學(xué)校大操場(chǎng)，觀看精彩的籃球集體操。小朋友們看到哥哥姐姐們整齊的隊(duì)伍，忍不住豎起了大拇指，一些小朋友還跟著哥哥姐姐一起做起操來(lái)。
第二節(jié)課，孩子們走進(jìn)一年級(jí)教室進(jìn)行聽(tīng)課。一年級(jí)的老師們通過(guò)照片、視頻的方式讓大班幼兒了解小學(xué)，例如“升旗、課堂禮儀、課間十分鐘、大課間活動(dòng)”等小學(xué)校園的活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒入學(xué)的愿望，喚起幼兒對(duì)小學(xué)生活的好奇與向往，為幼小銜接做好心理準(zhǔn)備。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)8
為幫助大班的孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，近日，錦城成校聯(lián)合綠島幼兒園、玲瓏花園幼兒園，組織大班的家長(zhǎng)開(kāi)展了一次以“幼小銜接，你我同行”為主題的家長(zhǎng)培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)特邀杭州市優(yōu)秀班主任、家庭教育指導(dǎo)師周映雪老師前來(lái)授課。周老師從如何培養(yǎng)孩子入學(xué)的心理準(zhǔn)備、行為習(xí)慣和常見(jiàn)問(wèn)題等，以詳細(xì)生動(dòng)的案例，深入淺出的分析及行之有效的解決辦法，引導(dǎo)家長(zhǎng)從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識(shí)與物資儲(chǔ)備等幾方面來(lái)幫助孩子走好人生關(guān)鍵的一步。通過(guò)有理有據(jù)的剖析，讓家長(zhǎng)了解到幼小銜接該做的.是幼兒思想、生活習(xí)慣、自理能力、任務(wù)意識(shí)、交往能力、體能及學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備，而不是僅做單一的知識(shí)儲(chǔ)備。
此次幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，為家長(zhǎng)提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo)，促使家長(zhǎng)在教育理念、育兒方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致，攜手共進(jìn)。有了家庭、幼兒園、學(xué)校三方面的共同努力，孩子們一定會(huì)愉快地度過(guò)幼兒園最后一段美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)。讓我們相約開(kāi)學(xué)季，靜待花開(kāi)時(shí)！
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)9
幼兒園通過(guò)APP視頻對(duì)幼師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，講解了3-6歲兒童發(fā)展指南、一年級(jí)教學(xué)的課標(biāo)及幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別。教師們還學(xué)習(xí)了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的一些好方法，也對(duì)本階段孩子數(shù)學(xué)智能的發(fā)展規(guī)律有了進(jìn)一步的`認(rèn)知，并且在今后的教學(xué)中更有效地培養(yǎng)本階段孩子的各種能力。使幼師很好的掌握幼小培訓(xùn)內(nèi)容，讓孩子們從生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體和心理等各方面做好入小學(xué)的準(zhǔn)備。
據(jù)了解，幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，所以幼小銜接意義重大。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)10
幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的重要過(guò)程，具有承上啟下的作用。如何讓家長(zhǎng)幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備呢？5月23日，xx鎮(zhèn)宋埠中心幼兒園特邀宋埠小學(xué)校長(zhǎng)莊慶東和教務(wù)處主任蘇慧靜，為大班段家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于“幼小銜接”的專題講座。
蘇慧靜老師結(jié)合自己豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及孩子入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，從如何做好入學(xué)準(zhǔn)備、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、閱讀能力的培養(yǎng)及傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力的提高等五個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致剖析，她用大量生動(dòng)、典型的實(shí)例，教家長(zhǎng)如何正確應(yīng)對(duì)孩子入學(xué)后可能會(huì)遇到的困難，為家長(zhǎng)今后的育兒之路指引了正確的方向。
接著，莊慶東校長(zhǎng)以“父母高質(zhì)量的陪伴”為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合多年工作中遇到的實(shí)例展開(kāi)了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的`過(guò)程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無(wú)論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場(chǎng)的教育，都是不稱職的。莊校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、溫暖的案例讓家長(zhǎng)們仿佛看到了自己的身影，引起了強(qiáng)烈的共鳴。同時(shí)，他還指出，家長(zhǎng)和學(xué)校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學(xué)校教育一致，使教育得以真正的實(shí)施。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度！此次“幼小銜接”專題講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解開(kāi)了家長(zhǎng)心中的焦慮，更為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)11
七月的盛夏，驕陽(yáng)似火，但卻阻擋不了一年級(jí)新生家長(zhǎng)們的熱情。為了使新一年級(jí)的家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，做好新生入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，幫助孩子更好更快地適應(yīng)一年級(jí)校園生活，佛山市禪城區(qū)人民路小學(xué)于7月14日上午舉行了一年級(jí)新生家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅增進(jìn)家校之間的溝通與了解，形成家校合力，更重要的是達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)。
上午八點(diǎn)半，新生家長(zhǎng)齊聚學(xué)校七樓多媒體室參加家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由鄧慧老師主持，鄧?yán)蠋煷韺W(xué)校向家長(zhǎng)們的到來(lái)表達(dá)了熱烈的歡迎。
培訓(xùn)活動(dòng)由我校德育處賴明芳主任主講。賴主任主要從幼兒園和小學(xué)的.區(qū)別、如何根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)校教育和家庭教育的效果兩大方面和家長(zhǎng)們進(jìn)行了精彩的分享。
首先，賴主任介紹了學(xué)校的日常作息時(shí)間，讓家長(zhǎng)能夠在假期幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間。接下來(lái)，賴主任從學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、小學(xué)生日常行為規(guī)范的方面，結(jié)合自身多年班主任工作豐富的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)地與家長(zhǎng)進(jìn)行分享、交流。
培訓(xùn)活動(dòng)的第二項(xiàng)議程，賴主任以《低年級(jí)教育的重點(diǎn)——培養(yǎng)習(xí)慣》為主題，結(jié)合了校園的多個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的案例，為新生家長(zhǎng)提供了許多實(shí)用性建議。
最后，賴主任介紹了學(xué)校、班級(jí)家委會(huì)的情況，讓家長(zhǎng)了解了一個(gè)更好促進(jìn)家校合作的平臺(tái)，并鼓勵(lì)熱心助人、時(shí)間充裕的家長(zhǎng)加入到這個(gè)有愛(ài)的志愿團(tuán)隊(duì)當(dāng)中來(lái)，以家長(zhǎng)榜樣的力量，引導(dǎo)、影響孩子健康成長(zhǎng)。
賴主任全面細(xì)致的分享，解開(kāi)了新一年級(jí)家長(zhǎng)心中的些許困惑，也為家長(zhǎng)們指明了方向，讓新生家長(zhǎng)有所思考、有所準(zhǔn)備、有所計(jì)劃。與會(huì)家長(zhǎng)們?cè)谡麄�(gè)培訓(xùn)過(guò)程中聽(tīng)得津津有味，不時(shí)拿出手機(jī)拍照學(xué)習(xí)，點(diǎn)頭稱贊。會(huì)后，有不少家長(zhǎng)選擇留步向賴主任繼續(xù)咨詢自己關(guān)心的幼小銜接的問(wèn)題，賴主任也一一耐心地進(jìn)行解答。
本次培訓(xùn)活動(dòng)，為幼兒幼小銜接，適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分準(zhǔn)備，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解。相信，家校同心攜手合作定能給孩子們開(kāi)啟美好的未來(lái)！
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)12
為幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解幼小銜接，理解國(guó)家雙減背景下幼小銜接的相關(guān)政策。7月7日上午，幼兒園邀請(qǐng)攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的朱福顯、杜迎春兩位老師入園對(duì)全體教師開(kāi)展“幼小銜接一年級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)”講座。
朱福顯老師以“明方向、講策略、看未來(lái)”為切入點(diǎn)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展了《雙減后看學(xué)科學(xué)習(xí)》的`講座。朱老師結(jié)合教學(xué)實(shí)例，深入剖析、解讀了小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，基于“雙減”、“新課標(biāo)”及“核心素質(zhì)教育理念”提出啟蒙數(shù)學(xué)、直觀形象化教學(xué)、數(shù)學(xué)生活化、數(shù)學(xué)實(shí)踐探究化的教育建議。
杜迎春老師從“幼兒年齡特點(diǎn)分析”、“幼小合并”、“銜接策略”、“閱讀能力培養(yǎng)”四個(gè)方面著手，分享了一場(chǎng)詩(shī)意的《幼小銜接遇見(jiàn)美好》講座。講座中，杜老師基于幼兒本位，結(jié)合幼小差異，從語(yǔ)文學(xué)科方面提出：習(xí)慣引領(lǐng)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與應(yīng)變能力，培養(yǎng)守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀力與學(xué)習(xí)力的入學(xué)銜接策略。
教育是有機(jī)整體，離不開(kāi)幼兒園、小學(xué)與家長(zhǎng)的相互協(xié)作與配合。幼小銜接中只要雙方的大門真正打開(kāi)，幼小雙向力行，雙向奔赴，搭建更多的橋梁，才能幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)13
由教育部、山東省政府共同主辦的20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)今天在青啟動(dòng)。教育部副部長(zhǎng)劉利民、副省長(zhǎng)王隨蓮出席開(kāi)幕式并講話。
劉利民指出，《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施五年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育改革發(fā)展取得顯著成就。目前，教育部正研究制定實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃的政策措施，在增加普惠性資源供給的同時(shí)，全面提高幼兒園保教質(zhì)量。希望全社會(huì)關(guān)注幼兒身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，重視對(duì)幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和交往能力等素質(zhì)的全面培養(yǎng)，要組織專家學(xué)者、園長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
王隨蓮在致辭中說(shuō)，山東省將按照“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”的'要求，組織幼兒園和小學(xué)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展咨詢活動(dòng)，通過(guò)電視、報(bào)紙、教育網(wǎng)站、家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)等形式開(kāi)展廣泛宣傳，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。
據(jù)了解，宣傳月期間，市教育局將開(kāi)展“幼小銜接”公益指導(dǎo)系列活動(dòng)、設(shè)立小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)過(guò)渡月，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、敢于提問(wèn)和獨(dú)立學(xué)習(xí)等方面的能力。
幼小銜接培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)14
為了幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接，緩解家長(zhǎng)對(duì)孩子能否順利進(jìn)入小學(xué)的焦慮。我園于20xx年1月6日晚上特邀請(qǐng)肇慶華附執(zhí)行校長(zhǎng)何海燕，為家長(zhǎng)開(kāi)展了“幼小銜接”專題培訓(xùn)。
首先進(jìn)行的是幼小銜接會(huì)議，黃明芳主任就如何報(bào)讀小學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析，解答家長(zhǎng)對(duì)于報(bào)讀小學(xué)的疑惑問(wèn)題。
然后由華師附中執(zhí)行校長(zhǎng)何海燕以“發(fā)揮孩子無(wú)限潛能”為主題，精心設(shè)計(jì)了PPT、視頻，向家長(zhǎng)朋友們做了精彩而實(shí)用的家庭教育講座。
何校長(zhǎng)從事幼兒園、小學(xué)教育11年之久，在如何發(fā)揮孩子的潛能和幼小銜接方面有自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解。她對(duì)小學(xué)教育與幼兒園教育的差異作出系統(tǒng)化分析，用一個(gè)個(gè)實(shí)例引導(dǎo)家長(zhǎng)從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、家長(zhǎng)習(xí)慣著手，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接的重要性。
培訓(xùn)內(nèi)容直觀明了的'展示了幼兒園教育與小學(xué)教育的不同；采用舉列子、講道理的方式告知家長(zhǎng)幼升小要關(guān)注的問(wèn)題。并建議家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變幼小銜接中的角色定位，做好物質(zhì)、心理、能力三大準(zhǔn)備。
幼小銜接工作不僅需要老師的主導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)的支持和配合，需要家長(zhǎng)幫助孩子提前做好心理上的準(zhǔn)備，以便進(jìn)入小學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。
最后，李金麗園長(zhǎng)非常感謝在座的家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持聽(tīng)完1個(gè)半小時(shí)的講座，她強(qiáng)調(diào)：家長(zhǎng)重視教育了，我們的教育才有希望。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，言傳身教才是給孩子最大的榜樣，有效陪伴孩子才是最長(zhǎng)情的告白。李金麗園長(zhǎng)還特別分享了關(guān)于小學(xué)招生的經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)們受益匪淺。
通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的入學(xué)準(zhǔn)備有了綜合性的了解與認(rèn)識(shí)，為我園幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。只要幼兒園、小學(xué)、家庭共同努力，一定會(huì)為孩子們架起通往小學(xué)生活的橋梁，并祝愿孩子們滿懷信心和希望，成為一名合格的小學(xué)生。
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5月20日至6月20日，是全國(guó)第xx個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開(kāi)園之初就將幼小銜接工作定位為堅(jiān)持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實(shí)施科學(xué)的有效課程，開(kāi)展細(xì)致的家園溝通，加大宣傳力度，進(jìn)行全方位的'合力聯(lián)動(dòng)。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩(wěn)升入小學(xué)；讓教師嘗試精準(zhǔn)地開(kāi)展幼小銜接工作及課程的問(wèn)診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來(lái)，低年級(jí)的教學(xué)會(huì)更適合學(xué)生的特點(diǎn)，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽(yáng)光、活力健康地走進(jìn)小學(xué)充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，筑夢(mèng)未來(lái)！
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