如何培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)
活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對(duì)事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。在活動(dòng)中他們不能自己調(diào)節(jié)活動(dòng)量，感到不舒服時(shí)不是哭就是什么也不說(shuō)，走路時(shí)總喜歡跑，下臺(tái)階時(shí)喜歡往下跳等。由此看來(lái)，作為教師，不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來(lái)逐步提高幼兒預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自己的能力。
一、精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí) 對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，必須設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用繪畫(huà)、音樂(lè)、手工、情景表演、故事、兒童圖片等多種教學(xué)手段，將集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)三種形式結(jié)合運(yùn)用。如：我設(shè)計(jì)了《誰(shuí)來(lái)接我回家》、《獨(dú)自在家》等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)生動(dòng)有趣的情景表演，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中，自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，如：當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人來(lái)敲門(mén)，你會(huì)怎么辦？有人自稱是你爸爸或媽媽的同事來(lái)接你回家時(shí)，你跟他走嗎？當(dāng)你在超市、公園或街上與爸爸媽媽走散時(shí)，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助你呢？通過(guò)活動(dòng)，幼兒明白了不能輕信陌生人的話，不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走，在家不隨便開(kāi)門(mén)，遇到困難請(qǐng)警察或商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員幫忙等，使幼兒具有初步的自我保護(hù)意識(shí)。我還為幼兒創(chuàng)設(shè)了木偶表演區(qū)、圖片改錯(cuò)區(qū)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，運(yùn)用多種感官親自參與實(shí)踐活動(dòng)，提高警覺(jué)性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
在教學(xué)中，我還注意教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單易行的求救方法應(yīng)付突遭的危險(xiǎn)，打電話就是其中之一。我把一些特殊號(hào)碼，如報(bào)警110、火警119、救護(hù)120等，制作成色彩鮮艷的卡片，設(shè)計(jì)成墻飾，這些特殊號(hào)碼在不知不覺(jué)中就深深地印入孩子們的腦海中。隨后，我組織幼兒開(kāi)展了“我會(huì)打電話”活動(dòng)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)“撥”、“按”電話的正確方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒懂得了遇有匪情時(shí)怎樣報(bào)警，發(fā)現(xiàn)火情時(shí)需要說(shuō)清哪些情況等，知道自己家的住址、電話號(hào)碼，遇到危險(xiǎn)時(shí)要主動(dòng)求助，也可請(qǐng)鄰居幫忙。
二、來(lái)園離園活動(dòng)中，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí) 幼兒來(lái)往幼兒園，大多數(shù)都是坐自行車(chē)，在來(lái)園離園的路上常發(fā)生一些腳壓傷的事故。原因大多是幼兒坐在父母的自行車(chē)上，腳亂動(dòng)而軋?jiān)谧孕熊?chē)車(chē)輪中，輕則輾去皮，重則傷及骨。我班幼兒高航就被爸爸的自行車(chē)壓傷了腳。針對(duì)這一情況，在晨間談話時(shí)，我設(shè)計(jì)了“高航的腳怎么啦”的談話活動(dòng)，通過(guò)討論，幼兒明白了腳是我們身體的重要組成部分，我們要保護(hù)它不受傷害，明確了坐自行車(chē)的正確方法。進(jìn)而遷移到要保護(hù)好雙手，要安全地使用剪刀，不拿尖的東西亂跑，吃東西時(shí)不大聲講話和發(fā)笑，不能把鉛筆、筷子當(dāng)玩具等。同時(shí)知道了不能用臟手揉眼睛，不能把珠子、豆子等小東西塞入耳朵中玩，也不能把別針、鈕扣、硬幣等含在嘴巴里等等，萬(wàn)一發(fā)生意外，不能用手指亂捅亂挖，應(yīng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師等。
三、加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)中的自我防護(hù)教育 戶外體育活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒身體，而且有利于幼兒的`生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和能力自由選擇游戲，老師可根據(jù)幼兒活動(dòng)量的大小隨時(shí)組織幼兒玩一些情節(jié)較為復(fù)雜的游戲，如“小兔回家”、“老狼老狼幾點(diǎn)了”等等，幼兒百玩不厭。由于幼兒玩得非常專(zhuān)注、非常投入，跑、跳的動(dòng)作較多，更容易發(fā)生一些碰撞、擦傷等現(xiàn)象。為了更好地開(kāi)展好活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育就顯得尤為重要。例如：在組織幼兒進(jìn)行四散跑、快速跑時(shí)，我先示范奔跑動(dòng)作，再提醒幼兒奔跑時(shí)，不能低頭猛沖，眼睛要學(xué)會(huì)觀察周?chē)闆r，要注意不要和別的幼兒碰撞，要學(xué)會(huì)躲避和閃讓?zhuān)苊庀嗷ヅ鲎捕沟鹊�。追逐跑時(shí)，要求幼兒拍到對(duì)方即可，不要抓住不放，另一方被拍到后也應(yīng)立即停止，不再奔跑。又如：在玩球類(lèi)游戲時(shí)，我先和幼兒討論玩法，注意不讓球砸到自己，也不能把球踢到別人的頭上、身上等，要把握方向；在拋接球、滾球和踢球中，要注意速度和力度，以防韌帶和關(guān)節(jié)扭傷等。幼兒在練習(xí)拋接物體活動(dòng)時(shí)，告訴幼兒應(yīng)保持一定的距離，防止物體落在周?chē)榈纳砩�。另外，在幼兒活�?dòng)時(shí)，更要密切觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，隨時(shí)提醒幼兒，逐漸提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
四、抓住日常生活中的隨機(jī)事件，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育
在一日活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的有針對(duì)性的自我保護(hù)教育也尤其重要。如課間活動(dòng)時(shí)，不追逐打鬧；不從門(mén)口的臺(tái)階上往下跳；飲水時(shí)不大聲說(shuō)笑，以免被水嗆到；不觸摸電源插孔，不用發(fā)夾、螺絲等塞入插孔內(nèi)，了解電的用途及危害等。另外，抓住日常生活中的偶發(fā)事件、突發(fā)事件對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育，也是非常好的素材。有一次保育員老師在擦櫥窗時(shí)，玻璃不幸落地破碎，所幸幼兒正在上課，保育員也沒(méi)受到傷害。針對(duì)此事，我和幼兒討論：玻璃碎了怎么辦？玻璃好玩嗎？碎玻璃有什么危害？怎樣使玻璃不破碎……孩子們討論得非常熱烈，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，并在老師的啟發(fā)下找到正確答案。從此以后，幼兒玩時(shí)都離玻璃窗遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，并相互告誡：小心玻璃。同時(shí)家長(zhǎng)也反映：幼兒在家爬高爬低的現(xiàn)象也明顯減少，路邊偶爾看到碎玻璃還會(huì)告訴家長(zhǎng)要撿起來(lái)扔到垃圾桶，以防別的孩子受到傷害。由此可見(jiàn)，日常生活中的隨機(jī)教育，適時(shí)地教給幼兒自我保護(hù)的方法和應(yīng)變的能力，才能把危險(xiǎn)行為消滅在萌芽狀態(tài)。
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