當(dāng)小學(xué)課本里的名作被刪改……

   女兒對課文產(chǎn)生了疑問    暑假過去，學(xué)校開學(xué)，小學(xué)生們又開始了新的學(xué)期。女兒找出她的語文課本，五年級上冊，讓我給她講講第一課課文：作家林海音的《竊讀記》。文章確是林海音的風(fēng)格，但讀起來很不連貫，不少地方感覺不合理。    女兒問我：“課文里寫‘我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳，從大人的腋下鉆過去’，她為什么要踮著腳鉆呢？那不是正好頂著大人胳膊了么？”我也想不清楚門道，只好猜測道：“也許是大人們離她太近了，她得踮著腳讓自己薄得像片紙才能擠過去吧。”我還站起來向女兒演示，她半信半疑。    女兒又問了個問題：“爸爸你看看這句，‘我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味’。她為什么懼怕呢？難道有人要趕她走嗎？”這個我回答不上來，就在網(wǎng)上找教學(xué)課件，沒找到答案。    另外，我對女兒講解題目中的“竊”字，猜想它也許是林海音從魯迅的《孔乙己》里借來的，孔乙己由于“竊書”被打折了腿。但是，這課文通篇與“竊”無關(guān)，并沒有人干涉作者讀書，也看不出作者有偷偷讀書的必要，為什么要“竊讀”呢？    作者的原文讓我恍然大悟    在網(wǎng)上，我意外地找到一篇文章，也叫《竊讀記》，經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)，是林海音的原文，那篇小學(xué)課文就是根據(jù)這個改寫的，但內(nèi)容已經(jīng)大不一樣了。關(guān)于“踮腳”的問題，原文是這樣寫的：“我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下擠過去�！闭嫦啻蟀琢耍�作者是要擠過顧客和書柜之間的夾縫。多么準(zhǔn)確生動的描寫！我不明白，編寫課文的人為什么亂刪改，還把對的改錯？難道怕小孩理解不了？女兒表示：“改得可真傻。”    還有“懼怕”的問題，看了原文才知道，作者怕是有緣由的：她看書的時候，店老板過來問“你到底買不買”并且冷笑著說“（你不買書光看書）不是頭一回了”，作者用幾乎要哭出來的聲音反抗了一句“看看都不行嗎”。有了這樣的遭遇，才會有作者讀書時既快樂又懼怕的心情，也才有“竊讀記”這個妥帖巧妙的題目，后面的很多心理描寫也才能夠成立。編寫者把這個場景給完全刪掉，到底是什么用意呢？    結(jié)尾更是被改得莫名其妙，課文最后，作者想起國文老師的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的�！钡�看過原文才知道，作者在文章的最后一句話原是：“記住，你是吃飯長大的，讀書長大的，也是在愛里長大的！”——我真服了那些編寫小學(xué)語文教材的老先生們，一個“愛”字是洪水猛獸么？    隨意刪改名作是對作者和孩子的不尊重    讀完之后，我感覺原文和改編后的課文已經(jīng)完全不是同一篇文章了，原文不僅寫讀書，還寫了世間百態(tài)以及孩童心事，但改編后的課文只剩下讀書樂了。林海音剛剛?cè)ナ�，她在世時一向?qū)ξ淖志聪�若命，若她知道自己的文章被改成這個樣子，不知心里會是什么滋味？    語文課文是孩子重要的精神食糧，教材編寫者應(yīng)該做這些精神食糧的主人，尊重作者，尊重孩子。

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