面對(duì)浮躁不安的一群孩子，試試 耳語(yǔ)的魅力

    一次教學(xué)活動(dòng)前正當(dāng)其他幼兒在嘀嘀咕咕時(shí)，我發(fā)現(xiàn)張淳非常專注地注視著我，我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)張淳來(lái)到小朋友面前，我蹲下身體俯在她的耳朵邊上輕輕地說(shuō)到：“張淳，我真的很喜歡你！你坐得真棒！”孩子們看到我這一舉動(dòng)感到很驚奇，不知道我在干什么。而張淳聽了我那番贊美的話心里別提有多高興，美滋滋地笑了，熱鬧的場(chǎng)面一下子變得安靜下來(lái)。

    何不多叫幾個(gè)幼兒上來(lái)輕輕耳語(yǔ)一番呢？于是我一連點(diǎn)了幾個(gè)小朋友的名字上來(lái)，針對(duì)每個(gè)孩子的不同表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。第二天有許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孩子回家后特別高興，他說(shuō)老師在耳朵邊說(shuō)很喜歡他 ”。沒(méi)想到我的無(wú)意舉動(dòng)卻給孩子帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。

    從那以后，我會(huì)時(shí)常利用耳語(yǔ)和他們說(shuō)悄悄話，有表?yè)P(yáng)、有希望、有建議┉我覺(jué)得在這時(shí)我和孩子的距離是最近的，心與心是互相溝通的。

    耳語(yǔ)有利于拉近老師和孩子、老師和家長(zhǎng)的距離，不信呀，你也可以試試！

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