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幼兒園班級管理精細(xì)化探討
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中有這樣的一句話:從小事做起,偉大源于細(xì)節(jié)的積累。的確,擔(dān)任班主任以來,我越來越發(fā)現(xiàn)“細(xì)節(jié)”一詞對于工作的重大意義:教育教學(xué)中蘊(yùn)涵細(xì)節(jié),孩子的生活管理離不開細(xì)節(jié),班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)對于教育具有著特殊的魅力。
一、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)精細(xì)化
環(huán)境作為教育中的隱性因素,對幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用,精細(xì)的利用好環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的氛圍是我們一直在做的工作。
在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,我們盡量的做到安全、舒適,但是總免不了的有一些“危險(xiǎn)區(qū)域”出現(xiàn),如櫥柜的尖角,插頭門縫等地方,對于這些地方,也需要我們細(xì)致思考,做好防范。在創(chuàng)設(shè)角色活動(dòng)區(qū),我們將一塊小郵局的分區(qū)板拆了下來,攔成小醫(yī)院的進(jìn)口,分區(qū)板上有兩個(gè)尖角,孩子很容易撞到頭,于是我們將兩個(gè)包蘋果的泡沫紙袋粘在上面,給它加上了個(gè)“安全墊”。在插頭門縫等處,我們也貼上了禁止觸摸的標(biāo)志。
小班的孩子剛剛進(jìn)入幼兒園,對于許多各種規(guī)則很不適應(yīng):喝水要排隊(duì),吃完了飯要漱口等等。對于還沒養(yǎng)成習(xí)慣的孩子,經(jīng)常的提醒很重要,但是如果能在環(huán)境中做一點(diǎn)小小的布置,就能起到事半功倍的作用。
如在喝水的地方貼上一些小腳印,讓孩子踩著腳印去倒水;或者在角落里制作一個(gè)“你漱口了沒?”的區(qū)域,讓孩子們在漱完口之后插上一支小牙刷;孩子們睡覺時(shí),常常會(huì)把小鞋子隨手一扔,放的亂七八糟影響美觀不說,起床后還會(huì)找不到鞋子。我們在小床邊的地上貼上一對小鞋子,指導(dǎo)孩子在午睡前將鞋子放在小腳印上,讓小鞋子也到“小鞋子的床上”睡個(gè)覺,孩子們高高興興的將小鞋子放的整整齊齊的,還要和小鞋子比一比誰睡的好呢!
二、教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)管理
蘇霍姆林斯基說過這樣的一句話:教學(xué)是最為精細(xì)的的思想情感藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師的每一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)都會(huì)引起幼兒的不同的反應(yīng),即使是同一句提問,教師使用不同的語氣,不同的手勢都會(huì)收到不同的效果。
記得在大班的《恐龍》主題中,我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)問題:男孩子很喜歡,女孩子卻很不感興趣。上課時(shí),男孩子們議論紛紛,巴不得要把自己知道的事情都說給大家聽,女孩子們提不起精神來。可能“恐龍”只是男孩子感興趣的內(nèi)容。那么應(yīng)該怎么辦呢?我正好看到了一篇特級教師朱靜宜老師的文章《女孩子回答,男孩子補(bǔ)充》,對啊,可以讓女孩子們?nèi)シe極的收集材料,而男孩子只需做適當(dāng)補(bǔ)充就可以了。在接下來的活動(dòng)中,我采用了這個(gè)方法,果不其然,女孩子的熱情很快就被調(diào)動(dòng)起來了,而男孩子儼然成為了權(quán)威,教學(xué)效果和前段時(shí)間比起來,明顯有了進(jìn)步。
三、日常生活精細(xì)化
今年開始教小班后,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子天真好動(dòng),對于周圍生活中各種物品,他們都想玩一玩,碰一碰。加之自控能力較弱,模仿能力強(qiáng),即使只有一個(gè)孩子做了不被允許的事,也馬上有不少的孩子會(huì)跟著他的行為,忘記了老師強(qiáng)調(diào)過的所謂規(guī)則,這些特點(diǎn)給孩子的日常生活管理增加了難度。
與其一味的強(qiáng)調(diào)“你不能這樣,你不能那樣”,不如明確的告訴孩子“你可以做什么”,在可以做的前提下,再向孩子提要求當(dāng)然就容易實(shí)現(xiàn)的多。
春天到了,天氣暖和了,人們身上的衣服也越穿越薄。蟄伏了一個(gè)冬天的孩子們,也慢慢的蘇醒過來。下課的時(shí)候,不少孩子就開始在教室里跑來跑去,互相追逐;還有的呢,沖進(jìn)娃娃家、小超市,把里面陳列的物品當(dāng)成武器,玩起了打仗的游戲。雖然我以前曾多次與孩子談話,強(qiáng)調(diào)了下課應(yīng)該去小便或者看書,但是孩子們早就把我的叮囑拋在腦后了。
那么,下課到底應(yīng)該做些什么呢?這時(shí),我想到在安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園看到的場景:孩子們在區(qū)角中,專心的給“小動(dòng)物”喂食,用橡皮泥做出各種形狀的物品,有的孩子甚至還能繡出好看的花。那么,讓孩子在下課時(shí)從事一些比較安靜的動(dòng)手游戲不是很好?
首先,我將一些吸管剪碎,成為一個(gè)個(gè)小段,再將廢棄的風(fēng)箏線剪成一段段,成為穿線,一項(xiàng)簡單又實(shí)用的穿項(xiàng)鏈活動(dòng)準(zhǔn)備好了。然后,我找出去旅游時(shí)買的小木勺,一些黃豆和赤豆,還有玻璃彈珠,用泡面碗做上三個(gè)小動(dòng)物的笑臉,剪開它們大大的嘴巴。嘿!給“小動(dòng)物”喂食孩子們一定會(huì)喜歡。最后,我也沒有忘記我們班的特色活動(dòng)——泥工,拿出有心收集的切月餅塑料小刀,一些塑料模具和橡皮泥。鋪上桌墊,一個(gè)方便的特色活動(dòng)區(qū)也誕生了。我向孩子們提出要求,下課可以到動(dòng)手區(qū)角去玩一玩,但是老師敲小鈴之后,就要馬上放好,收拾干凈。
下課了,孩子們對這些新鮮的活動(dòng)區(qū)很感興趣,有的用橡皮泥捏棒棒糖,有的用吸管串出好看的項(xiàng)鏈,有的給小動(dòng)物們喂食,再也沒有人在教室里亂跑了。
有時(shí)候,生活管理中需要物質(zhì)準(zhǔn)備,特別對于小班的孩子,做好充分、細(xì)致的物質(zhì)準(zhǔn)備非常重要。
最近天氣暖了,孩子們的活動(dòng)也變大,在室外沒活動(dòng)幾分鐘,不少的孩子就滿頭大汗,風(fēng)一吹,難免就覺得冷了。一開始,我總是提醒孩子們熱了脫衣服,冷了趕緊穿上?墒,還是發(fā)現(xiàn)有些體弱的孩子得了感冒。一次,一名的家長的做法提醒了,她在孩子的背上塞上塊毛巾,能很快吸干汗水,防止孩子受涼。
于是,我也請孩子們從家里帶來一塊小毛巾,如果出汗了就給孩子塞上,慢慢的我們發(fā)現(xiàn),感冒的孩子少了,小小的一塊毛巾,作用還真挺大的!
對于細(xì)節(jié),需要發(fā)現(xiàn),也需要思索,只有做到“從細(xì)節(jié)中來,到細(xì)節(jié)中去”,我們的工作才能順利有序的開展,我們的孩子才能健康快樂的成長。
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