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提前入學(xué)違背孩子生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律
眼下，又到了適齡兒童入學(xué)時(shí)期。一批批低齡兒童過(guò)早地背上了沉重的書包。在我們這里，低齡兒童入學(xué)絕非個(gè)別現(xiàn)象，值得引起學(xué)校及父母的思考。
父母?jìng)兲崆八妥优雽W(xué)，可謂動(dòng)機(jī)復(fù)雜、心態(tài)各異。其中很多父母是望子成龍、望女成鳳，希望孩子早日成才；有些父母的心理是“笨鳥先飛”，孩子雖小，但早讀一二年，打打基礎(chǔ)，實(shí)在不行，留級(jí)重讀；有些父母則隨波逐流，表現(xiàn)出一種從眾心理，認(rèn)為別人家的孩子能早上學(xué)，自己的孩子也不能落后。
現(xiàn)有教育信息表明，目前國(guó)外兒童的入學(xué)年齡一般都定為7周歲，也有6歲前入學(xué)的。但最初的半年以玩為主，仍帶有學(xué)前教育的成分。據(jù)對(duì)低齡入學(xué)小學(xué)生的調(diào)查，對(duì)上課、做作業(yè)感興趣的小學(xué)生僅占18％，在班上成績(jī)好的不足20％，不理想的卻占一半以上。有關(guān)專家指出，不滿學(xué)齡的兒童在心理和生理上都不如學(xué)齡兒童成熟，他們的大腦重量未達(dá)到1200克，而大腦額頁(yè)在進(jìn)入學(xué)齡期后才顯著增大，它的增大對(duì)兒童高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的發(fā)展具有重大意義，與有意識(shí)活動(dòng)有著密切關(guān)系；從腦機(jī)能看，學(xué)齡前兒童的大腦興奮和抑制機(jī)能還不夠強(qiáng)，調(diào)節(jié)、控制自己行為的能力較差，律己困難，很難堅(jiān)持坐住45分鐘的一節(jié)課，并承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。
由于生理、心理發(fā)育不成熟，過(guò)早上學(xué)的孩子不能很快進(jìn)入學(xué)生角色，難免常常遭到批評(píng)，以致?lián)p害了他們的自信心，而兒童由幼兒園到小學(xué)的銜接過(guò)程中，最令人擔(dān)心的就是自信心樹立不起來(lái)，由此形成的膽怯、自卑、厭學(xué)，將會(huì)影響孩子的一生。此外，低齡兒童入學(xué)不但自己吃力，而且也給父母、教師增加了教育難度�？梢�(jiàn)，不足學(xué)齡的兒童入學(xué)弊多利少，希望父母不要違背孩子生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，去干拔苗助長(zhǎng)的蠢事。
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