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如何提高學(xué)習(xí)效率：把握現(xiàn)在 不要拖延
2.把握現(xiàn)在，不要拖延?
凡事都習(xí)慣推到明天再干的人，將永遠(yuǎn)沒(méi)有明天。?
有一艘海輪途中觸礁，船體進(jìn)水。乘客有的急忙找救生圈，有的找自己的行李，但更多的人在發(fā)牢騷：有的責(zé)怪船長(zhǎng)，說(shuō)其駕駛技術(shù)太差；有的罵造船廠，說(shuō)其生產(chǎn)偽劣產(chǎn)品。這時(shí)，一位乘客高聲喊道：“我們的命運(yùn)不是掌握在我們的嘴上，而是掌握在我們的手上，快堵住漏洞！”經(jīng)過(guò)眾人的努力，漏洞被堵住了，海輪安全地駛向彼岸。?
看了這個(gè)故事，可能很多同學(xué)都會(huì)欣賞號(hào)召堵漏洞的那位乘客。畢竟，百怨不如一干，百說(shuō)不如一做，光靠嘴皮子是沒(méi)用的，只有行動(dòng)起來(lái)，才能解決問(wèn)題。那么，你能做到這一點(diǎn)嗎？??
有一個(gè)美國(guó)人一直想到中國(guó)旅游，于是制定了一個(gè)旅行計(jì)劃。他花了幾個(gè)月閱讀搜集來(lái)的資料——中國(guó)的藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、文化。他研究了中國(guó)各省地圖，訂了飛機(jī)票，并制定了一個(gè) 詳細(xì)的日程表。他標(biāo)出要去觀光的每一個(gè)地點(diǎn)，每個(gè)小時(shí)去哪里都定好了。有個(gè)朋友知道他翹首以待這次旅游，在預(yù)測(cè)他已經(jīng)回國(guó)后的一天，到他家做客，問(wèn)他：“中國(guó)怎么樣？”這人答道：?
“我猜想中國(guó)是不錯(cuò)的，可我沒(méi)去�！彼呐笥汛蠡蟛唤猓骸笆裁�！你花了那么多時(shí)間做準(zhǔn)備，卻沒(méi)有去，出什么事啦？”他回答道： “我喜歡制定旅行計(jì)劃，但我不愿去飛機(jī)場(chǎng)，所以待在家沒(méi)去�！�??
可以看出，不管你的夢(mèng)想多么美妙，計(jì)劃多么周詳，如果不采取任何行動(dòng)，夢(mèng)想只能是空想。??
有一個(gè)人向禪師請(qǐng)教：“我想學(xué)禪，體悟人生真諦。我應(yīng)該從哪里開(kāi)始做起呢？”?
“從這里�！倍U師邊說(shuō)邊用木棍在地上畫(huà)了一條線。?
那人大惑不解地問(wèn)：“這里是哪里？”?
禪師當(dāng)頭棒喝道：“這里就是此人、此時(shí)、此地！”?
禪師的話究竟是什么意思？?
禪師的意思是，不管你想學(xué)什么，你都應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)。?
許多同學(xué)有把今天的事情拖到明天去辦的習(xí)慣，并且還要千方百計(jì)地找理由來(lái)安慰自己�？墒悄阒绬�？要想有時(shí)間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓每天虛度。向往明天、等待明天而放棄今天的人，就等于失去了明天，結(jié)果還是一事無(wú)成。而把握今天的秘訣是“今天的事情今天做”。?
古今中外的偉大人物無(wú)一例外地不是抓住一個(gè)個(gè)稍縱即逝的“現(xiàn)在”，立足“今天”、運(yùn)籌“今天”。 ?
只爭(zhēng)朝夕，抓住今日，兼程而進(jìn)，這就是非凡成功者的用時(shí)精神，也是他們的成功所在！每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該牢記大劇作家莎士比亞的話：時(shí)間給勤奮者以智慧，給懶漢以悔恨。?
放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。沒(méi)有一種不幸可以與失去時(shí)間相比。我們中學(xué)生應(yīng)該避免這種不幸。?
李洋在老師和家長(zhǎng)眼里，絕對(duì)是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)異。本來(lái)他是一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的學(xué)生，但是最近他總是愁眉苦臉的，滿懷心事，而且老說(shuō)一些使自己泄氣的話，比如 “唉，我怎么這么沒(méi)用啊”“累死了，真不想學(xué)習(xí)了，沒(méi)意思！”?
班主任林老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，便把李洋叫到辦公室，仔細(xì)詢問(wèn)。?
李洋一副苦惱的樣子，他說(shuō)：“我一直很愛(ài)學(xué)習(xí)的，我有自己的理想和目標(biāo)，這學(xué)期開(kāi)始，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃，包括各門(mén)功課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，在班上爭(zhēng)取什么樣的位置。為了實(shí)現(xiàn)這些，每天在什么時(shí)候、要做什么事都做了明確的規(guī)定。而且我還分科獨(dú)立制定目標(biāo)，一門(mén)功課一張表。但是令我苦惱的是，這個(gè)計(jì)劃僅僅執(zhí)行了一周。第二周便不能執(zhí)行了。有時(shí)是忘記了這個(gè)時(shí)間該做的事情，干脆下面的也不想做了；有時(shí)候感覺(jué)很累，什么也不想做，就對(duì)自己說(shuō)明天再做吧，到了第二天又沒(méi)做……我應(yīng)該怎么辦呢？”?
林老師聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“別著急，老師幫你分析分析�！�?
李洋的計(jì)劃是制定好了，但執(zhí)行不到一周就出毛病了：今天打了半天籃球，特別累，休息一下明天晚上學(xué)習(xí)；到了明天晚上，有足球賽，算了，明天晚上吧……這樣不知道過(guò)了幾個(gè)“明天晚上”，結(jié)果是計(jì)劃一點(diǎn)都沒(méi)執(zhí)行。??
我們每一個(gè)同學(xué)的腦海里可能都藏著一個(gè)或數(shù)個(gè)早就應(yīng)該付諸行動(dòng)的想法。你的想法也許是寫(xiě)一篇文章，或是早起鍛煉身體，或是成績(jī)提高10分等。每一個(gè)人總想追求完美，懷有不斷改進(jìn)自我的希望，可是像李洋一樣的同學(xué)也是不少的。?
我們來(lái)看一下李洋的計(jì)劃究竟有什么問(wèn)題：?
——計(jì)劃太完善了。計(jì)劃完善了也不好嗎？是的，如果你的計(jì)劃太完善，內(nèi)容、時(shí)間都規(guī)定得很具體，一環(huán)扣一環(huán)，那么一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，所有的行動(dòng)就全部實(shí)現(xiàn)不了了。所以定計(jì)劃時(shí)，一定要留有余地，要有能夠機(jī)動(dòng)的時(shí)間。?
—— 造成計(jì)劃實(shí)行不了的另一個(gè)原因，就是制訂計(jì)劃時(shí)沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況。沒(méi)有考慮到自己的能力，沒(méi)有考慮到環(huán)境的要求。李洋的計(jì)劃中也存在這個(gè)問(wèn)題，他把目標(biāo)定得太高了，而且根本不考慮每天上課的時(shí)間和安排。?
除了前面兩點(diǎn)是客觀方面的原因外，更重要的是一些主觀方面的問(wèn)題。這些主觀問(wèn)題是：
——懶惰而貪于安逸。他們根本不在乎能否實(shí)現(xiàn)一個(gè)想法，只要享受今生，一直到“老大徒傷悲”時(shí)，才會(huì)感嘆自己“少壯不努力”。?
——做事猶豫不決，遲遲未見(jiàn)行動(dòng)，一再拖延。他們老是說(shuō)：“等一等，等我準(zhǔn)備好了就一定開(kāi)始。”但是，準(zhǔn)備又準(zhǔn)備，從未就緒。時(shí)不我待，失去時(shí)機(jī)，你就永遠(yuǎn)無(wú)法成功。?
——意志薄弱者時(shí)時(shí)受到玩樂(lè)的干擾，為了一時(shí)快樂(lè)，而放棄已經(jīng)確立的目標(biāo)。他們常常為自己的耽誤時(shí)間而后悔，又不能及時(shí)約束自己，到頭來(lái)一事無(wú)成。?
——安慰自己，尋找借口：“這種方法不錯(cuò)，可不適合我�！薄拔乙寻l(fā)誓早起多次了，可就是做不到，看來(lái)我的天性不適合早起�！薄拔乙豢磿�(shū)就困，試過(guò)多次了，看來(lái)，我與別人不同。不適合晚上看書(shū)�！边@些理由看似合理，實(shí)則都是自欺欺人。?
其實(shí)，像李洋同學(xué)這樣的問(wèn)題解決起來(lái)十分簡(jiǎn)單：采取行動(dòng)，而且現(xiàn)在就開(kāi)始。任何借口都是多余的，都是心不誠(chéng)的表現(xiàn)。成功之計(jì)在于立刻采取行動(dòng)。?
古詩(shī)《明日歌》這樣寫(xiě)道：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎 ?
是啊，如果所有的事情都推脫到明日，那么就永遠(yuǎn)沒(méi)有完成的一天，最后只能是一事無(wú)成，潦倒終身。?
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