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關于再寫一次2010年四川卷高考作文
在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的關于再寫一次2010年四川卷高考作文，希望對大家有所幫助。
命是有長度的。簡單來說從生到死。說細一點，由幼年到青年再到中年最后到老年�？此坪荛L，其實極短。生命的點再多，畢竟有限，最終這條生命線還是有盡頭。可生命的長度是可以延長的，這就需要增添生命的寬度、厚度和高度。
生命的寬度需要我們?nèi)ネ卣�。生命的寬度，應該就是多方面的素養(yǎng)、廣泛的生活經(jīng)歷和博大的襟懷。于語文教師來說，應該包括政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、學識素養(yǎng)、教學素養(yǎng)、教研素養(yǎng)。政治道德素養(yǎng)包括思想素養(yǎng)（如廣博的愛心、寬容心等）、道德素養(yǎng)（如誠實、守信等）、人格素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、情意素養(yǎng)。學識素養(yǎng)又包括扎實的語言文學知識素養(yǎng)、普通文化知識素養(yǎng)（包括科學知識素養(yǎng)、實踐知識素養(yǎng)等）、深厚語文教育學科知識素養(yǎng)和廣遠的見識。教學教研能力素養(yǎng)又包括激發(fā)學生學習興趣的能力、合作化能力、開發(fā)課程資源的能力、熟練運用現(xiàn)代教育技術的能力等素養(yǎng)，這是大的方面，小的方面，包括能說一口流利的普通話、能寫一手漂亮的作文、能成為一名雜家，能成為一名語文研究者等。語文教師要有盡可能涉歷人生與生活，胸懷要開闊與博大，能廣納百川，兼收并蓄。一個語文教師要不斷地醞釀，不斷地擴充，不斷地延展，不斷地開創(chuàng)，不斷地在有限的生命進程中，化線為面，化面為體，成就語文教師的立體化人生。
生命的厚度需要我們?nèi)バ罘e。生命的厚度當是一個人的社會力量。教師的人生立體化，很大程度在于教師對學生的付出，對教育的付出，對教育教學的貢獻。語文教師單有語文的線與面不夠，語文教師從事的是社會化工作，因些語文教師的生命質(zhì)量決定于生命的厚度，即語文教師對生命的貢獻度。
生命的高度需要我們?nèi)ヌ嵘�。生命的高度，也可以說是生命的精度，當是生命的思想境界，包括生命的理想與生命的追求。理想決定追求，追求成就理想。語文教師的生命高度是一種理念，是一種感悟，是一種提純，是一種升華。語文學教師的生命高度是一種思想，是一種境界，是一種心的感悟，一種魂的信仰。
生命的寬度、厚度與高度，可拓展生命的長度，就像線、面、體，是一個統(tǒng)一的整體，三者的結(jié)合決定了生命的質(zhì)量，體現(xiàn)了生命的價值。時間是一部大書，需要我們用一生好好閱讀；生命是一部自傳，需要我們用全部身心去認真書寫。
因此我們要不斷拓寬自己生命的寬度！
因此我們要不斷蓄積自己生命的厚度��！
因此我們要不斷提升自己生命的高度，集醇自己生命的精度�。�！
做到了這些，我們就是在延續(xù)自己生命的長度�。。�！
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