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團(tuán)隊(duì)座右銘 -座右銘
我要更加以身作則地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，時(shí)時(shí)刻刻記得：勤奮、踏實(shí)、堅(jiān)持、胸懷大志！
西安的同志們！ 以求共勉！
只要生命不息就要堅(jiān)持到底，我不是為了失敗才來(lái)到這個(gè)世界上，
團(tuán)隊(duì)座右銘
。在我的血管里已沒(méi)有失敗的血液在流動(dòng)，我不愿意聽(tīng)失敗者的哭泣、埋怨著的牢騷，這是羊群中的瘟疫。在我的字典里沒(méi)有不可能、辦不到、沒(méi)希望、失敗、放棄的愚蠢字眼，我要把每天的奮斗就像沖洗高山的雨滴，侵吞腐木的螞蟻，建造金字塔的奴隸，我也要一磚一瓦的建造成功的殿堂。我相信滴水穿石的道理，我相信所有成功的法則。每失敗一次就是成功一次，這一次的拒絕就是下一次的暢通，這一次皺起的眉頭就是下一次的舒展的笑容，今天的不幸往往預(yù)示著明天的好運(yùn)。當(dāng)夜幕降臨我回憶一天的經(jīng)歷我總是在感激。當(dāng)我精疲力竭時(shí)，我要抵制貪圖享受的誘惑。當(dāng)我在遭人拒絕時(shí)，我要一試在試直到每一次的成功。我不因昨日的成功而感到滿足，這是失敗的先兆，我也不因昨日的失敗而氣餒我堅(jiān)信：只要生命不息，就要堅(jiān)持到底！！為了西安的榮譽(yù)！為了碩市生的榮譽(yù)！奮斗吧！ 成為明天最優(yōu)秀的人才！
我校大學(xué)生工作室從產(chǎn)生至今已有近10 年的歷史。在建設(shè)過(guò)程中，尤其是最近幾年，其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展方面所發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯，成為學(xué)校發(fā)展的一個(gè)特色。然而，如何進(jìn)一步發(fā)展、提高，使其在教學(xué)改革及人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用，還有許多認(rèn)識(shí)問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題需要解決。
觀念決定方向，思路決定成敗，基礎(chǔ)決定發(fā)展
如何認(rèn)識(shí)工作室和學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)問(wèn)題？
不久前，我們考察了日本金澤工業(yè)大學(xué)。該校的發(fā)展和我校很相似，都是由綜合實(shí)力、社會(huì)評(píng)價(jià)不高的學(xué)校，以改革創(chuàng)新取得了重大的發(fā)展，產(chǎn)生了巨大的變化。結(jié)合對(duì)金澤工業(yè)大學(xué)的考察和我校自身發(fā)展，我們悟出一個(gè)道理——大學(xué)是講格調(diào)、講實(shí)力、講發(fā)展的。金澤工業(yè)大學(xué)最重要的格調(diào)，就是和我們一樣，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。也正是基于此，人們認(rèn)識(shí)到大連大學(xué)有前途，即學(xué)校強(qiáng)調(diào)的東西符合了當(dāng)代大學(xué)的理想、大學(xué)的精神。而且，學(xué)校在許多基礎(chǔ)建設(shè)方面取得了發(fā)展。
十七大報(bào)告用了很長(zhǎng)的篇幅談?dòng)^念問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理論問(wèn)題，把很多重大的認(rèn)識(shí)問(wèn)題作為報(bào)告的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)報(bào)告的研讀，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，我們對(duì)“觀念決定方向，思路決定成敗，基礎(chǔ)決定發(fā)展”的理論精髓有了更深刻的理解和體會(huì)。我們做任何工作，首先必須有一個(gè)整體的觀念、一個(gè)完整的思路，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。觀念問(wèn)題是大道理，大道理沒(méi)弄清楚，可能適得其反；方向若錯(cuò)了，投入的精力越大，造成的危害越大。所以，我們首先應(yīng)該明確大道理是什么，歸根結(jié)底，就是——大學(xué)到底是什么，大學(xué)到底是干什么的？再引申一下——大學(xué)教師到底是干什么的，大學(xué)生到底是干什么的？落實(shí)到工作室這個(gè)具體的層面上，就是——工作室到底是干什么的，工作室到底應(yīng)做些什么、不應(yīng)該做些什么。這樣的問(wèn)題要深入的思考。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，如果不宏觀的、深入的看問(wèn)題，工作就容易出偏差。
10年前，我們客觀公正的對(duì)待了“工作室”這一新事物的萌芽。雖然當(dāng)時(shí)其在管理等方面有許多不規(guī)范的地方，但我們更多的關(guān)注、肯定了這一新事物的積極意義——它里面閃爍著一種新的思想，一種新的精神，在人才培養(yǎng)上能發(fā)揮積極的作用。于是，不斷的完善它，克服其一些弊病，而有了今天這樣的成果。如果10年前，我們把這個(gè)工作室的萌芽認(rèn)定是違反校規(guī)、違反教師職業(yè)道德的，那么今天還會(huì)不會(huì)有工作室現(xiàn)在這樣的局面？！這也就是剛才說(shuō)的大學(xué)應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么的問(wèn)題。再比如，我們工作室的活動(dòng)可能還有很多好的、真正能夠使學(xué)生得到鍛煉和提高的東西還未被大家承認(rèn)，以及還有很多條件、政策的問(wèn)題沒(méi)解決。怎么解決？首先就要解決一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題——該不該做？不但工作室的指導(dǎo)教師和工作室的學(xué)生要這樣認(rèn)識(shí)，學(xué)校里所有人都要這樣認(rèn)識(shí)，真正從內(nèi)心理解了、接受了，才能解決這些問(wèn)題，
座右銘
《團(tuán)隊(duì)座右銘》(http://m.stanzs.com)。工作的思想性、建設(shè)性、群眾性、整體性
我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)：無(wú)論做什么工作，一定要考慮到工作的思想性、建設(shè)性、群眾性、整體性。無(wú)論大事小事，做之前一定要有意識(shí)的去研究這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生中建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，就要首先考慮怎樣將這件事與思想性掛鉤，怎樣履行大學(xué)的社會(huì)責(zé)任、學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任是什么、學(xué)生應(yīng)該干什么、在工作室里怎么體現(xiàn)出來(lái)。
對(duì)工作室而言，絕不僅僅是機(jī)器人工作室就研究機(jī)器人，而是在研究機(jī)器人這個(gè)載體上，給它附加很多諸如優(yōu)秀的品格、美好的情感的培養(yǎng)等優(yōu)秀的東西，進(jìn)行有意識(shí)的灌輸，讓學(xué)生從中體驗(yàn)和提高,實(shí)現(xiàn)其社會(huì)責(zé)任——不但要回報(bào)集體、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)祖國(guó)，還要幫助別人、同學(xué)、甚至老師，尤其是有學(xué)習(xí)困難的、交往困難的、生活困難的同學(xué)。思想性就是研究這些，研究“你是誰(shuí)，為了誰(shuí)”的問(wèn)題。學(xué)生為了什么參與工作室，是不是為了真正提高自己、幫助他人；教師為了誰(shuí)、為了什么而帶工作室，是不是真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成功、成長(zhǎng)。
建設(shè)性，建是指有新東西產(chǎn)生，沒(méi)有新的東西，就不是建設(shè)。你需要為后人著想，留下包括思想上、制度上、條件上的東西，為后面的發(fā)展建設(shè)新的平臺(tái)，有新的東西在做的過(guò)程中產(chǎn)生出來(lái)。
群眾性，就是你干這件事對(duì)多少人有利。組織一件事要讓多數(shù)人參與，讓多數(shù)人提高，讓多數(shù)人得到鍛煉，這應(yīng)該成為我們的指導(dǎo)思想。為什么提團(tuán)隊(duì)？因?yàn)橛械拇笫虑闆](méi)有團(tuán)隊(duì)靠一個(gè)人就做不了。在團(tuán)隊(duì)里，要講合作，講配合，此時(shí)最能檢驗(yàn)一個(gè)人真正的思想覺(jué)悟和道德水準(zhǔn)。用團(tuán)隊(duì)這種形式，來(lái)打造一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，即不但能與人合作，為別人著想，有時(shí)候還要冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)著重大責(zé)任。
一是創(chuàng)新，二是以人為本
十七大報(bào)告中提出的“三個(gè)銘記”，其基本的涵義就是銘記要改革、要?jiǎng)?chuàng)新、要發(fā)展。創(chuàng)新就是要付出代價(jià)，要有勇氣去打破坐享其成、墨守成規(guī)等傳統(tǒng)守舊觀念。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、干部、師生必須要經(jīng)過(guò)艱辛的探索，必須要有巨大的勇氣，必須要與時(shí)俱進(jìn)。
一是創(chuàng)新，二是以人為本，這應(yīng)是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的座右銘。如何做到以人為本，最根本的就是要考慮到整體的發(fā)展、別人的發(fā)展、多數(shù)人的發(fā)展，尤其是團(tuán)隊(duì)里有困難的人的發(fā)展。設(shè)計(jì)了什么辦法，讓大家都進(jìn)步、都成功？設(shè)計(jì)了什么辦法，讓每個(gè)人都有收獲？為多數(shù)人還是少數(shù)人？是不是為了那些急需幫助的人，幫助那些學(xué)習(xí)、交際有困難的同學(xué)能夠趕上來(lái)？
金澤工業(yè)大學(xué)“以學(xué)生為本”的理念還有“不幫助困難學(xué)生的學(xué)校永遠(yuǎn)都不會(huì)成為一個(gè)好學(xué)校”、“讓學(xué)校的每一個(gè)地方都成為讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方”等更深層的含義。有夢(mèng)想、有理想，多數(shù)屬于我們所說(shuō)的好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，但是別忘了更應(yīng)該給那些困難學(xué)生多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該這樣，那么我們大學(xué)生工作室創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)里的同學(xué)們要不要這樣想？在制定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣把這個(gè)思想加進(jìn)來(lái)？
建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，不是僅僅要評(píng)出幾個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰，而是要把建設(shè)的過(guò)程做成這樣的一個(gè)過(guò)程——讓更多的人研討優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具有什么樣的條件、什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，從而讓更多的人從認(rèn)識(shí)上到行動(dòng)上都明確教學(xué)工作該怎么做，做一個(gè)好教師該怎么做，科研工作該怎么做，管理工作該怎么做，學(xué)生該怎么做。
該做什么，該怎么做，該達(dá)到什么樣的結(jié)果，首先要明確用什么樣的精神狀態(tài)、思想觀念、工作模式去開(kāi)展這項(xiàng)工作。工作室建設(shè)是和學(xué)校的辦學(xué)理念、對(duì)大學(xué)責(zé)任的認(rèn)識(shí)以及對(duì)每個(gè)人責(zé)任的認(rèn)識(shí)相聯(lián)系，和現(xiàn)在的很多工作緊密連接在一起的。要有效地抓好這件事，就不能孤立的、簡(jiǎn)單的看待事物、解決問(wèn)題。對(duì)此，我們必須進(jìn)行整體的研究、治理和設(shè)計(jì)。同學(xué)們可以研究、提出工作室建設(shè)中的問(wèn)題，建議學(xué)校去改。工作室也有這個(gè)任務(wù)，它不僅僅是學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)、技能，還要讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)習(xí)更多的東西，承擔(dān)更多的責(zé)任，有一個(gè)全面的成長(zhǎng)。
說(shuō)到創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，有這樣幾條大家可以討論：一是事業(yè)有沒(méi)有發(fā)展。做的事是不是有提高，有新面貌、新進(jìn)展、新水平？二是要人人有進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)無(wú)論大小，是不是把這個(gè)團(tuán)隊(duì)帶起來(lái)了，把每個(gè)人都幫助了，尤其是對(duì)那些困難的學(xué)生，是不是幫助他們?nèi)〉煤艽蟮倪M(jìn)步？三是堅(jiān)持長(zhǎng)期、全面地發(fā)展建設(shè)，不僅要在學(xué)生思想品德、修養(yǎng)、生活情趣格調(diào)及知識(shí)、技能的提高上有作為，更要對(duì)推動(dòng)學(xué)校其他部位的工作做出貢獻(xiàn)。
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