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優(yōu)秀體育教師應具備的能力
作為一名體育工作者，只有在平時不斷地加強學習，更教學理念，教學模式，鉆研教材，積累知識及經(jīng)驗，多交流，多搞體育科研才能跟上時代的腳步，做一名合格甚至優(yōu)秀的體育教師。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀體育教師應具備的能力，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1. 更新的體育教學理念
以往的體育課教學中，教師通常只能基本地掌控自己的學生，使學生聽從教師的安進行體育教學，按學期教學計劃完成教學任務，規(guī)范體育課常規(guī)，除此之外感覺不足和待提高之處倒是挺多，如：
�。�1）上課的紀律必須要更加的注重，不能由于是體育課而有相對的放松，要嚴肅課堂紀律。
（2）只是純粹地傳授技能，單單只是“教”，許多學生積極性差，對體育興趣不高，導教學效果達不到預期。
�。�3）在課的結(jié)構上創(chuàng)新不夠，基本都是按照4段式的老套路來簡單得傳授運動技能，應更注重從體育課中領悟和學習到什么，而不單單只是運動技能而已。
�。�4）準備活動和放松活動的重視不夠、針對性不強，經(jīng)常是千篇一律，不能使學生快速進入體育課的狀態(tài)和調(diào)整好生理機能回到下節(jié)課的課堂中。
�。�5）室內(nèi)課的教學目標不明確，對室內(nèi)的體育課時運用不好。
（6）對學生的心理教學、以及生命健康意識教學還有欠缺。
2. 體育老師個人修為方面
體育課程改革是基礎教育改革的核心，而觀念的變是先導。因此，體育教師必須加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念，主動自覺地學習體育與健康課程標準。要樹立健康第一的指導思想和體育課程改革的根本目的是促進學生全面和健康發(fā)展的基木觀念；樹立運動技能、運動技術教學是促進學生健康的手段而非目的的觀念；樹立以學生為主體的觀念，要把激發(fā)和保持學生的學習動力和興趣放在教學的中心位置；樹立既要面向全體又要關注個體需求與差異的觀念；要改變以運動成績身體素質(zhì)作為唯一的評價標準的評價觀，樹立知識、技能、體能、情感、態(tài)度行為表現(xiàn)的多元評價觀。
3. 教學模式和結(jié)構的改進、提高課堂教學效果等方面
�。�1）教學中應該改變一下教師“主動教”、學生“被動學”的這種模式，應該把課堂還給學生，可以在教學計劃的范圍內(nèi)，給予學生一定的自由，讓學生可以自由選擇學感興趣的內(nèi)容。
（2）在教學上最好的解決辦法或者說是“治本”的辦法就是培養(yǎng)學生對《體育與健康》課的興趣，使他們想上體育課、想學健康知識。這個很簡單，如我對籃球有興趣，就會主動地學、積極地學，我的籃球技術技能水平就會隨之提高，就有成功感、愉快感，會對這個運動更加有興趣，從而形成一種良性循環(huán)。培養(yǎng)興趣途徑很多，運用得最多的就是體育游戲，體育游戲以它特有的趣味性、娛樂性及競爭性，能充分挖掘引起興趣的因素。在體育課堂中引入更多的相關的體育游戲，對激發(fā)學習熱情，把每個學生都吸引到體育課堂上來，積極主動地參與體育教學活動，實現(xiàn)學校體育的效果的提高有著重要的意義。比如在投擲類的教材前做傳接球類游戲，以進一步活動上肢，達到活動各個關節(jié)的目的；與基本技術相結(jié)合的體育游戲，可以改善教學氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高了學生學習的積極性，促進運動技能的形成；體育游戲可以應用到身體素質(zhì)練習當中。身體素質(zhì)練習艱苦、單調(diào)、一般強度都比較大，很容易造成高中生產(chǎn)生畏難情緒，練習積極性差，教學效果不好的問題。如果在身體素質(zhì)練習中加入適合高中生的、合理有效的體育游戲，就能大大改變這種不良的教學狀況。除了體育游戲外，我們還可以利用情境教學的方式，運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術，其效果好壞與教師的語言表達有直接關系，為了調(diào)動學生的學習興趣，使課上得生動活潑，我們應該運用生動活潑的教學語言來帶領學生投入體育教學中。
�。�3）改變以往單調(diào)的四段式體育教學結(jié)構，可以根據(jù)本課內(nèi)容，選擇側(cè)重點，設計多樣課程結(jié)構來培養(yǎng)學生的體育情感，使他們愛上體育，樹立終身運動的思想。比如我們傳統(tǒng)的四段式；開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分這四個部分，我們在一節(jié)課中以學生身心出發(fā)，可以重新以身心準備、身心激活、身心發(fā)展、身心調(diào)節(jié)來替代。在課的開始我們首先是身心準備，以輕快的一些簡單有趣的運動開始，讓學生擺脫上節(jié)課的疲勞，抖擻精神。身心激活來把人的身心、心理狀態(tài)喚醒到最佳，這樣更有利于學生學習運動知識和運動技能。身心發(fā)展則是在前面的基礎上學生在最佳的狀態(tài)中學習運動知識技能，使身體和心理都得到發(fā)展。最后的身心調(diào)節(jié)又可以把學生們略顯亢奮的心情平靜下來，為下一節(jié)課做好準備。
（4）重視準備活動與放松活動，首先必須清楚兩者在體育課中的重要性，準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面、負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還給學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以把從體育課老師那里學來的知識加以運用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力同時讓學生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。放松運動可以平緩我們運動后的各種生理反應，可以使我們在下節(jié)課中受到體育課的影響降到最低。對于體育課引起的生理心理疲勞，用一些形式自由，內(nèi)容簡單，輕松活潑的小型游戲進行放松，已經(jīng)得到了幾乎所有體育教師的認可，同時一些簡單的動作和呼吸相結(jié)合放松類型及意念放松等也可適當?shù)倪\用于體育課堂。
4. 生命、健康意識的方面
�。�1）“中央7號文件”體現(xiàn)了體育教學應該注重“以人為本，關注民生”的理念，我們教師自身要把“健康第一”這個概念深深地植入心中，一切以該指導思想為核心進行教學，注重自己健康知識的完善，要根據(jù)體育與健康課程標準與體育與健康教學大綱規(guī)定的教學時數(shù)上好體育課與健康課，保證健康課的課時，并開展一系列的健康講座以及活動。
�。�2）除了從生理學方面安排課的內(nèi)容外，還應從初中生的心理特征出發(fā)組織教學，初中生心理特征一般為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢、好強、好競爭、表現(xiàn)自己等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用學生生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內(nèi)容。由傳于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、禪解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，使學生對下節(jié)體育課充滿期待。
�。�3）在我們以后的體育課中，可以嘗試體育課與健康課交叉進行，在教授一個新內(nèi)容前，我們先上節(jié)健康理論課，先從運動力學、運動心理學、運動生物化學、運動解剖學、運動生理學等各方面讓學生對所學知識有個大致了解，知道各個運動技能練習對其自身有什么積極作用，對其健康有什么積極影響，知道他們?yōu)榱俗约旱慕】等W，并帶著對這項運動的有效性的疑問進行學習，讓他們在體育課中多思考，學會在實踐中驗證理論，獲得健康。我相信這樣相輔相成體育課與健康課，一定會使學生們終身銘記、終身受益的。
拓展：體育教師應具備的素質(zhì)
一、高尚的思想品德
(1)具有較高的思想政治覺悟。體育教師同樣擔負著培養(yǎng)社會主義建設人才的重任，在任何時候都必須加強思想學習，堅定正確的政治方向，始終與黨、人民保持高度一致。
(2)具有牢固的專業(yè)思想。忠誠人民的教育事業(yè)，安心的做好本職工作，是體育教師最重要條件之一，只有全面了解學校體育工作的重要性，有強烈的事業(yè)心和使命感，樹立奉獻意識，才會產(chǎn)生巨大的力量和無窮的樂趣和信心。作為體育教師，一定要勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的努力工作，不為外界利益所動，才能干出優(yōu)良的業(yè)績。
(3)要具有良好的心理品質(zhì)。新課改要求培養(yǎng)學生良好的心理適應能力，作為體育教師自身更要這方面做好表率作用。由于職業(yè)特點，體育教師應具備以下幾個方面的心理品質(zhì)。
①對本職工作的良好愛好，這一點是做好教學工作的基礎，體育教師具有廣闊、多方面的愛好，能促使他通過多種途徑去激發(fā)學生學習體育的愛好和愛好，能更好的去研究學生身心發(fā)展規(guī)律和教學方法，從而有效提高體育課的教學質(zhì)量。
�、隗w育教師豐富的情感對學生有較強的感染作用，作為一名體育教師應始終具有樂觀的情緒、積極進取的精神，熱愛自己的學生，關心那些技術差、身體弱的學生，對學生的缺點和錯誤，要采用動之以情，曉之以理的教育方法，讓學生充分體會到老師的愛。
�、垠w育教師還要具備良好的意志品質(zhì)，包括機智、果敢、自信、勇敢、頑強等，具備了這些意志品質(zhì)，不僅是戰(zhàn)勝各種困難的精神保障，同時又有助于體育教師在學生中樹立良好的形象。
二、具有廣博的知識
新課程改革要求體育教師必須具有較好的文化素養(yǎng)，除了要精通體育專業(yè)方面的知識和技能，還要了解相鄰學科的基本知識，只有如此，才能在學生中樹立良好的師表形象，確立自己的威信。
�。�1）把握良好的教育理論。要認真學習教育學、心理學知識，要善于在教學中根據(jù)不同年齡、性別、心理和生理特點去開展工作，減少工作中的盲目性和隨意性，有的放矢的進行工作。
�。�2）體育教師還要學習人體解剖、運動生理、體育保健等知識，以便了解人體生長發(fā)育及其運動過程中的變化規(guī)律，可以有效地增強學生體質(zhì)，把握體育基本技術、技能，不斷提高教育教學質(zhì)量。
�。�3）較好的體育理論與方法。體育教師為了體育教學、運動練習的需要，還要系統(tǒng)地去學習各種教學方法、裁判法、練習理論等相關知識，只有這樣，才能使自己在體育工作中得心應手，提高體育教學質(zhì)量和練習效果。
三、要有良好的業(yè)務能力
�。�1）教學能力。教學能力是每一名體育教師最基本的業(yè)務工作能力，包括能熟練地編寫各種教學計劃；正確使用口令調(diào)動隊伍的組織教學能力；生動形象、通俗易懂的語言表達能力；正確無誤的示范能力和具有敏銳的觀察、分析問題、評價教學工作的能力等。
�。�2）教育能力。教育能力是每一個教師的基本能力，體育教師也不例外，，它包括對學生行為、學習、思想深入了解、分析和判定能力；靈活運用各種思想教育方法、抓住教育時機、有的放矢地向?qū)W生進行思想政治工作的能力。
�。�3）組織課外活動和練習工作的能力。體育教師能結(jié)合校情編制課外體育活動計劃和練習計劃，不斷培養(yǎng)自己組織各種運動競賽的能力，工作中還要善于調(diào)動班主任、體育骨干等各個方面的積極性，推動各種活動的蓬勃開展。
四、體育教師還要具備健壯的體魄。
體育教師應該時刻具有健康的體魄，身體健康、精力充沛，能堅持經(jīng)常參加各種體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣，在學生面前要始終保持健康向上的“陽光”形象。
上述體育教師應具備的各種素質(zhì)，其實也是相互聯(lián)系、相互影響的，在新的課改條件下，作為一名體育老師只有具備了這些素質(zhì)，才能使自己適應千變?nèi)f化的教育改革浪潮，始終使自己處于不敗之地。
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