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【實用】初中生作文十篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的初中生作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中生作文 篇1
只要活著，每個下一站，都會是最大的幸福！——-題記
我們，漫步在人生旅途中，時而歡笑，時而憂傷，時而猥瑣，時而灑脫。就這樣，一路，走走停停，熙熙攘攘，一站接著又一站，總是暗自細語：下一站，就會是幸福了！
幸福，是什么？常常聽到有人這樣問。應(yīng)該，不同的人，會有自己不同的解答。同一個人，不同的時期，也會有自己不一樣的回答。幸福，是沒有特定的定義，不能復(fù)制，不能粘貼。那么，此時，你的幸福，會是什么呢？
一路走來，看過的風景，遇到的過客，都一一更換著。仿佛，連自己，也在悄無聲息中，改變了�？傁Ｍ軌蚩创�，那只時光蒼涼的眼。細細的品味，各種浸透在，心底的那份感動，那份獨特的幸福。
就這樣，安靜地走著，一步追著一步，一站連著一站。時不時，也會回頭望向，自己曾行走過的彎彎路徑；也會努力捕捉，自己曾行走過的綿綿足跡。從南到北，從西到東，在這漫長的路遙里，不管經(jīng)歷了，多少坎坷與荊棘，學(xué)會對自己說：下一站，就會是幸福了。
慢慢地，行走著；慢慢地，感悟著。那一抹，只有自己能讀懂的幸福�？吹们宓�，看不清的，聽得懂的，聽不懂的，一一的在腦子里過濾幾遍，總會有著不同的.甜與蜜。懷揣著，一種感恩的心態(tài)，一種知足的安樂，過好每分過秒。這就是幸福！其實，活著，就是一種最大的幸福。
面對一年一度的春節(jié)，每個人最大的幸福，就是能安安心心的，同家人們吃上一頓，美滋滋的團圓飯�？粗娨暲�，每天報道的各大城市，春運路上的各色新聞。最愿聽到的，是那一份充滿喜慶與平安。透過銀屏，看著，那行行色色的人兒，托著那疲憊的身影，卻總是洋溢著一張，無比幸福與燦爛的笑容。
聽著，下一站是幸福。一首百聽不厭的單曲，總能觸及我的心房。旋律在房間里，不停的回旋著，每一個音符，都深深地觸動著，我的每一根神經(jīng)。每一個字音，都深深地打動著，我歸心似箭的情緒。
明天，我也將會踏上那條回家大道。第一次，這么晚，回家。有些激動，有些感懷，從來沒有過，像現(xiàn)在這般心急的想回家。想念家中年邁的雙親，想到那早已滿頭白發(fā)的他們，心里涌出一種莫名的傷感，酸痛，眼角也漸漸濕潤起來。
對很多人來說，此時的，下一站，就是家�；丶伊�，就是一種幸福。
初中生作文 篇2
隔窗而望，外面已經(jīng)是白茫茫的一片了。
推門踏雪，寒氣已將我的雙耳凍得通紅，沒有了知覺。踩在雪地里，不時的發(fā)出“吱吱”的聲響，街上的人們都是小心翼翼，一腳一腳蹣跚而行，生怕哪一步?jīng)]有走穩(wěn)，而與硬梆梆的大地來個親密接觸。
突然，“砰”的一聲傳來，我的目光馬上被吸引了過去，原來是道旁樹承受不了雪的重量而折斷了。這么堅硬的樹怎么就連點雪花也對付不了呢？正在納悶，“啪，砰”的響聲又傳來了，這響聲特別干脆利落。我順聲望去，原來是道旁的松樹的枝條被大雪壓斷了。一向以堅強著稱的松樹怎么也對付不了這小小的雪花呢？
一路上，這聲音連續(xù)不斷的在我耳邊響起，我不斷的目睹小雪摧殘大樹的情景，不斷的在尋找著答案。
踏著雪路，我來到了曾經(jīng)讀過的小學(xué)。只見水池邊的一顆柳樹在寒風中擺動，優(yōu)雅的舞蹈。我被它深深地吸引住了：為什么那些高大的堅強的大樹們都成了雪花的犧牲品，而唯有這些弱不禁風的柔弱的柳枝還安然無恙呢？
大樹是堅強的，雪花是弱小的�？扇跣〉难┗ň奂谝黄饡r，其力量卻是不可小視的。當他們不斷的.累積而超過了樹的承受能力，樹自然就挺不住了。這些柔弱的柳枝可就不一樣，他們極具韌性，能屈能伸，雪兒們堆在枝條的身上，他們隨風一舞蹈，一伸手一彎腰，那些站的不怎么穩(wěn)的雪就被抖落下來，這大概就是他們不會被大雪壓斷的原因吧。
是呀，在生活中，我們遇到不順心的問題時，有什么理由非要硬碰硬而不能平心靜氣的解決呢？只有能屈能伸，我們才能在俗世中立穩(wěn)根基呀！
【評語】這篇敘事性的文章，通過寫冬雪中望到的景象：松樹的枝條被大雪壓斷了，而柳樹在寒風中擺動。由此感悟到：只有能屈能伸，我們才能在俗世中立穩(wěn)根基呀！思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，較好。
初中生作文 篇3
幾度白雪吞噬荒涼的山崗，幾度夕陽裝扮天邊的彩虹；幾度春秋，伴我走過了別樣的年華。
當時光匆匆從我身旁掠過，一切虛無縹緲，微微細沙，也隨之歸去。只留下了零碎的年輪在苦苦陪伴著我。
也許是想得太多，以至于忽略了左右至親，也許是一心向前，以至于孤獨一生，前面天真的歲月茫茫無已。也許是自命天高，以至于寒窗孤影，相逢何必曾相識。心中的夢想，澎湃激昂，可當回首人生，我筋疲力盡，事事從來不需要安排，所以苦笑著跟自己說拜拜。想想自己的美好年華，有點悔恨當初。當初與你一同玩耍、一起打鬧、一起背著小小的書包去上學(xué)。因為一路有你的陪伴，我的人生才會這樣光彩；因為一生有你的相隨，我的旅途才會筆直；因為每天有你的生死相依，我的未來才會倍加輝煌。感謝你的`陪伴，感謝你的相隨，感謝你的生死相依。
還記得我們哭泣的時候，你總是瘋狂的跑在希望的田野上嗎？還記得陰天下雨的時候，你總是蜷縮著坐在硬硬青石板上嗎？還記得在光輝歲月里，你總是給我們帶來笑聲嗎？在青春無邪的人生旅途上，我們手挽手，肩并肩，共同走過了三個春夏秋冬，經(jīng)歷了多少哭累心酸？這些你都忘了嗎？當我們走了，又回來時，似乎滄桑的額頭上留下了難以磨滅的烙印�？赡愕呐惆�，就像潺潺流水，滋潤我的心田。
當陪伴瞬間變?yōu)榉謩e，我們的心還是那么的純潔。當相隨的話語，不再提起，你我會不會眼眸濕潤？
白雪、夕陽、春秋、陪伴著你我度過了天真的歲月。
初中生作文 篇4
“蓉蓉啊！你要好好學(xué)習�。 睜敔敽吞@的說�！班培牛∥抑溃 蔽倚溥涞恼f道。我和爺爺聊了好多好多。突然，爺爺說:“我該走了，你要好好學(xué)習，不要讓人擔心！”我驚呆了，說道:“爺爺，您為什么要走，您別走好不好？您還要看著我大學(xué)畢業(yè)呢！您不能走啊！爺爺！”“呵呵！乖孩子，爺爺只是不放心你，回來看看你，看到你我放心了，該走了，記住，要像你姐姐那樣，好好學(xué)習！”爺爺笑道。此時的我，已淚流滿面，呢喃道:“嗯嗯！我會的！爺爺，那你不要走好不好？我不要你走，我還沒有孝敬你呢！”
爺爺看著我，含著淚說:“爺爺知道你是個好孩子，你舍不得爺爺，但是爺爺真的要走了，不要傷心，我不要你孝敬我，只要你好好學(xué)習，考上一個好的大學(xué)，就是對我最好的孝敬，知道嗎？爺爺會看著你的，等你考上大學(xué)后，爺爺還會回來看你的，所以，你要好好學(xué)習，好好照顧自己，不要讓我擔心，知道啊！”我哽咽的說:“爺爺，我知道了，我會的，你不要擔心我，我會照顧自己，會好好學(xué)習的，你也要好好照顧自己，注意身體啊！爺爺，我會想你的！”看著爺爺遠去的背影，我的心真的好難受，像刀割一樣的疼，淚水像泉水一樣，止不住的.往外淌。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”我急忙坐了起來，環(huán)顧著四周，這才明白，原來剛才是一場夢，我擦干眼淚，看看鬧鐘，就從床上爬了起來，就在我去吃飯的時候，無意間看到了一張爺爺?shù)恼掌�，想起來剛剛做的那場夢，漸漸的回想起了往事，我的淚又止不住的流了下來。
“蓉蓉��！趕緊來吃飯��！”聽到媽媽的聲音，我回過了神，用手再次擦干淚水。這一天，我時不時的就會想到爺爺，一想到爺爺，就一副魂不守舍的樣子。
盡管爺爺已經(jīng)走了好幾年了，可是我還是很想他，爺爺對我很好，可惜我還沒來得及報答他，他就已經(jīng)離我而去了！
初中生作文 篇5
我知道,我們還小,都還是孩子,不可以早戀的,可,為什么總是習慣依賴于他了......
[我真的很傻,傻的把自己給迷失了!]
[我真的很傻,傻的不該下課和你打鬧!]
[我真的'很傻,傻的讓自己愛上了一個不該愛的人!]
[我真的很傻,傻的總是喜歡依戀他!]
我本想放棄 ,但可以么?我真的可以擺脫他,讓自己認真的學(xué)習么?
我也許并不愛他,只是喜歡和他在一起,那種感覺,習慣了.
我知道這樣會傷他的心,盡管很不人心,但我還是無情的拋棄了他!
從前有這樣的一個男孩,就是無條件的服從于我,甚至表白過,呵呵,只是一句:我對你只是淡淡的喜歡.......
從前有這樣的一個女孩,喜歡和他打打鬧鬧,無時無刻都在一起,他們只會是朋友......
我也曾想過,接受他吧!~
可最終,我放棄了,但我愛過他!~.擦!~鬧心,鬧心到哭,我該怎么辦啊??
MISS YOU!!我很想你!..我們曾經(jīng)手拉過手,你象我的天使,保護著我..么么!!~這只是友誼而已......!!~
自己終于想清楚了,現(xiàn)在我們都還不能想這些事情;;;
{好好學(xué)習,天天向上!!}
{大學(xué)之前,不搞對象!!}
人世間有一種愛,叫做放棄,我愿放棄你,你要幸�？鞓粪�!!!~我們的目標就是彼此要幸福下去......!!
我哭了,自己多虛偽..晚安,我的愛!!~
最后: 祝他在新的一年中.開心每一天!!
恩......那只是淡淡的喜歡而已呀......!!
以上:
糖糖親筆簽.
PS:嘿嘿!這篇文總體來說.自己認為不怎么樣啦~!
只希望他能明白我的心意噠.
……
初中生作文 篇6
“呼呼——”一絲涼風迎面襲來。這時，我不禁在腦海里思索著：假如風有顏色，那該多好啊！
假如風有顏色，那春天的風就是嫩綠色的吧！嫩綠色的風吹過田野，小麥苗綠了；吹過小河，冰雪融化了；吹過山岡，樹木吐綠芽了。春風就是一位大畫家，它用調(diào)色盤里的顏料，畫出了清澈的小河，絢麗多彩的小花，青翠的大山和溫潤的泥土，那泥土還帶著陣陣清香呢！(中國作·文網(wǎng) )
假如風有顏色，那夏天的風就是亮灰色的吧！亮灰色的風一吹，天空中立刻布滿烏云，“嘩啦嘩啦——”一顆顆小水珠在空中飛舞著，爭先恐后的跳到地面上。夏風就是一個職業(yè)小丑，它一出場，小草小花紛紛手舞足蹈，笑得合不攏嘴。
假如風有顏色，那秋天的風就是金黃色的吧！金黃色的風吹過果園，果子成熟了，楓葉像金黃色的小精靈一樣，翩翩起舞。辛苦了一年的農(nóng)民伯伯們咧開了嘴，帶著豐收的喜悅收獲著成功的果實。秋風就像一位理發(fā)師，幫小樹理了一個美美的發(fā)型。
假如風有顏色，那冬天的風就是白色的吧！白色的風一吹，雪就慢悠悠的.飄下來，飄到我的手心里，融化成一灘冰涼的水。連小動物們都被冬姑娘美妙的聲音催眠了。冬風就是一個小裁縫，它天天都在織著雪白的衣裳。一到冬天，它就把衣裳送給大地和小樹。
假如風有顏色，我希望它是五彩的，我要把它送給世界上的每一個角落，讓世界更加美麗！
初中生作文 篇7
一、重視積累 打好基礎(chǔ)
新課標指出：語文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，如何輔導(dǎo)初中生作文。生活是語文學(xué)習的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語言積累、語感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當天發(fā)生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。
閱讀是一種特殊的生活，“剪報作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓(xùn)練既使學(xué)生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學(xué)生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報作文則重視了學(xué)生的評價能力，不僅在于對寫作內(nèi)容的“感”，還在于對寫作的'內(nèi)容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標準。
上兩者交替進行，讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問題。
二、新聞引路 輕松入門
筆者認為，作文訓(xùn)練應(yīng)當經(jīng)歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列(新聞寫作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語言優(yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練)中，“新聞寫作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優(yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習中提高作文能力。
作文要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)。“新聞引路”以結(jié)構(gòu)模式簡單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，并從此成為習慣。
新聞寫作對真實性的嚴格要求可規(guī)范學(xué)生運用典型事例寫出真情實感;對新聞價值的嚴格要求可規(guī)范學(xué)生寫出新意并進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學(xué)生華而不實的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機會;為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和動機有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習文學(xué)語言找到了新天地。
語言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待學(xué)生有了一定語言積累再訓(xùn)練語言優(yōu)化。郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過想象、思維和語言優(yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會造成模式化的惡果。
三、交給工具 四步成文
筆者認為：寫作是一個“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過程。即從寫作目標出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識、事物等寫作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對已有材料與觀點進行整理的“聚斂思維”過程;作者心里的東西變成文字，語言的“線性”特點(不同的字和話不能同時表達)就體現(xiàn)出來了。
基于此，筆者設(shè)計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”。
腦圖是英國托尼·巴贊博士開發(fā)的全新思維方法,其要點是把主題詞寫在中心;把任何有關(guān)論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學(xué)生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質(zhì)是發(fā)散性思維，通過展開聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點聯(lián)系熟悉的生活和知識領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生遵從相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對事物進行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“馴完善腦圖，實質(zhì)是“聚斂思維”，要求學(xué)生按照“合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢”的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對內(nèi)容進行歸類�，F(xiàn)代腦科學(xué)研究表明，大腦左半球負責加工線性信息，而右半球則負責加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構(gòu)思、立意過程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個人思維習慣，有利于調(diào)動大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語言的“線性”表達，強調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學(xué)生修改方法，強調(diào)念作文，使學(xué)生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順。
初中生作文 篇8
寒假的一天，爸爸帶我去新華書店買書。在書店里，我發(fā)現(xiàn)一本蘊含中華傳統(tǒng)文化特色的《說文解字》。我仔細翻了翻，看到了中華文字在歷史中的巨大變遷，從甲骨文到金文到小篆，再到我們現(xiàn)在3500個常用的簡化字，都在這本書里一一展現(xiàn)出來。
我越翻越覺得里面的內(nèi)容妙趣橫生，趣味無窮，我想把這本《說文解字》買下來。但老爸卻搖了搖頭，說：“這么深奧的古文字，你能看懂嗎？是不是一時心血來潮？”我堅定地說：“我要把這本書琢磨明白，這可比家里書架上的《康熙字典》簡單多了�！�
我小心翼翼地把《說文解字》捧回家。一回到家我就翻開書，沉浸在了書的海洋中。漢字，是使用人口最多、流傳范圍最廣的一種文字。讀了這本書，我了解到漢字具有集形象、語音、詞意三者于一體的特點。這一特點在世界現(xiàn)存文字中是獨一無二的，它使?jié)h字具有了獨特的魅力。
讀了這本書，我了解到，東漢時期著名文字學(xué)家許慎編寫了《說文解字》。說文解字開創(chuàng)了部首檢字的先河。在書中，許慎用“六書”的方法詳細講解了9353個漢字的來龍去脈�！傲鶗笔鞘裁茨兀苛鶗褪窍笮�、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借這六種造字和用字的方法。古代版的《說文解字》是用文言文寫的，不適合現(xiàn)代人閱讀�，F(xiàn)代版選取3000個常用的漢字，還有近千幅精美的`插圖，讀起來通俗易懂，拉近了我們現(xiàn)代人與歷史的距離。
翱游徜徉在《說文解字》中，就像進入了一個漢字王國。每一個甲古文都像一幅圖畫。我想，生活在那個時代的人們畫畫本領(lǐng)一定很厲害。金文大體上與甲古文差不多，只是筆劃變得更粗更壯了，但也有一些變化了。小篆就大不同了，從原來生動的圖畫變成了有模有樣的文字。而現(xiàn)代的漢字不但簡化了，而且還變得有棱有角了。
《說文解字》這本書讓我看到了我們常用漢字原來的面貌，并且讓我體會到每一個漢字都是古代人民智慧的結(jié)晶。我下定決心，長大以后，要把博大精深的中華文字發(fā)揚光大。
初中生作文 篇9
人們仰慕茂密的叢林，贊頌著樹那銅枝鐵臂歷經(jīng)風雨所迸發(fā)出的蓬勃生命力�？稍谶@日益豐足的物資社會中，奢侈的行為習慣卻讓這叢林千瘡百孔在空曠的大地上，只剩樹木曾經(jīng)哭泣的呻吟。
帶著往日的輕松，踏入村北的樹林，沿著人們從前開辟的小道。抬眼望去，十幾米高的枝干竟只懸掛著零零星星的幾只葉，溫暖的陽光直直的打在葉上，透過他們嬌弱的身軀再直直的奔向地面。只剩樹干與地面所形成的夾角仿佛還存留著些水汽。
在這有些詭異的氣氛中繼續(xù)前行，便傳來東面垃圾堆彌散而來的惡臭。那里，本是屬于樹木的土地，如今卻被當作了公認的垃圾場。也曾有人抱怨，他們抱怨著亂丟垃圾引來的惡臭，卻不是因為樹。而抱怨后也只是默默離開了。
我用衣袖捂著鼻口，無奈的走著，任意排放的污水殺死了青草，彌漫著的惡臭也鳥兒將趕了。盼望而來的西風吹散了惡臭卻又傳來了人們的嘈雜。這片小樹林隱去了歌聲，消逝了綠色，也許被人們漸漸地淡忘了。
看著凄零的土地，再向前，仍舊沿著小路，僅走了二十幾步，卻來到了似乎從不相識的地方。幾個工人搬運伐倒的樹木，口中還在埋怨著伐倒的樹木木質(zhì)松軟。望著一地的狼藉，好似一地的斷肢殘臂在呻吟，昨日還在的樹，今天卻被橫躺在地上，分離了枝葉，甚至還被劃破了樹皮，即使傷口在痛，卻無法在生命即將被人類奪走之前愈合。一股酸楚從我心頭涌出，像它們一樣，我只好帶著無奈徑直跑出了樹林。
也許，離去的鳥兒們并不愿離開，但他們一定無法忍受這樣骯臟的環(huán)境，不愿只是徒勞的著樹木在這垃圾堆的惡臭中苦苦掙扎，更不愿親目睹這樹木被活生生的剝奪生命的噩夢，不愿親眼望到用污水澆灌的樹木因衰弱而痛苦到流干了淚水，終于倒下的'一刻。
從進入到原路逃出，不過十幾分鐘；從第一棵樹倒下到幾百棵樹的狼藉也不過幾天。
樹林外有人還在胸前盤著雙手，津津有味的互相聊著家長里短，透過稀稀疏疏的幾層樹木，伐木的場景他們看得清清楚楚，卻只字未提這有關(guān)伐木的任何話題。跟著他們一起來到這兒，幾個六七歲的孩童，還在撕下一頁一頁并沒有寫上字的寫字本，疊著紙飛機，我不敢教導(dǎo)他們要節(jié)約紙張，因為那一定會使他們不停地委屈和哭鬧。
仿佛聽見那樹在哭，掙扎的哭，它仿佛從泥土中硬生生地抽出了他的根一步一步掙扎到我面。，向我訴苦，他發(fā)誓，總有一天，他要向奪走他同伴們的生命的人類報仇，他要讓人類血債血償，說到這兒，他便流盡了最后一滴淚水，倒下了身軀。
初中生作文 篇10
直到肩碰著肩，頭也不回，便注定了你永遠只是我生命中的過客�！}記
透過西廂簾密密的長廊，照應(yīng)著湖底絕美的層層柔波，我在情景難逢的天外天斜立著，窺視著月色如洗，點映池上蓮的佳境，細磨著我們擦肩而過的鏡花水月緣。
“昨夜西風吹處，落英聽誰細數(shù)”在我眼中，你永遠詩書滿腹。可是，現(xiàn)實的逼迫，我們的友誼卻終究化作拾不完的'落花，剪不斷的離愁。但可以隨時間的流逝，擦肩而過，成為遙望。我們的友誼，如一泓秋水，輕點融解。
曾經(jīng)，你像一位多愁善感的江南女子，細細體味“幻世浮沉，蓶道不易。青絲易逝，紅妝須臾不在”顧影自憐。我在一旁嬉笑打鬧，卻忽視了這樣的時光有多么值得珍惜。曾經(jīng)，我們同嘆黛玉之癡情，一起為“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”而哀嘆。一起學(xué)黛玉輕舉花鋤葬“菊花”。卻沒有發(fā)現(xiàn)你正漸行漸遠。那個雨飾的早晨，格外清涼。
你走了，沒有留下只言片語。卻留給了我一身的愁緒。沒有你的日子，見證了我貯藏記憶的刻骨銘心�！俺钅c百結(jié)如絲亂，珠淚千行似雨傾”是我思念你的不堪回首�？偸前参孔约�，逝水的時光是逝水的魂，流淌著厚重的過往。我只要走過逝水的過程，我就成功了�？墒牵藷o人煙的大街上，我依然徘徊著，游走著……
在情緒低落的幾天里，居然讓我在街上遇到了你，依然的清新秀麗。明明已經(jīng)抬起了要打招呼的手，抬起了厚重的過往，卻在那無言的低頭中，輕輕放下理了理衣角。就這樣，任你的肩碰到我的肩，擦肩而過。一次的錯過，可就是一生的陌生人。
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