2008高考佳作點(diǎn)評：他們年輕，但他們堅(jiān)強(qiáng)
他們年輕，但他們堅(jiān)強(qiáng)
四川考生
是什么使青松矗立于斷壁裂縫邊，依然枝繁葉茂？是什么使剛出生的小牛犢摔倒后，一次又一次地爬起來？是什么使史鐵生放棄了輕生的念頭，在輪椅上描繪出燦爛的人生？是你——堅(jiān)強(qiáng)！
——題記
歷史必定銘記２００８年５月１２日１４時(shí)２８分。那一刻，大地發(fā)怒了，隨之而來的是數(shù)萬生命的逝去，數(shù)十萬生靈的傷痛，數(shù)百萬住所的倒塌，數(shù)千億財(cái)產(chǎn)的損失，和在我們腦海里刻下的難以抹去的記憶。
此后的時(shí)間里，我們看到了一幕幕感人肺腑、催人淚下的畫面，在不加修飾中次第涌現(xiàn)。
地點(diǎn)：北川中學(xué)
時(shí)間：２００８年５月１２日１４時(shí)２８分過后的某時(shí)
事件：眼前是漆黑的一片，空氣中混合著塵土的味道。厚厚的水泥板下，同學(xué)們被壓得不能動彈。所以，他們決定用歌聲來面對這突如其來的一切，一首又一首的流行歌曲從廢墟中傳出。不知誰唱起了光良的《童話》，“幸福和快樂是結(jié)局”的歌聲隨之傳遍了整片廢墟。
是什么讓他們在那樣的環(huán)境下還能唱歌？是堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)讓他們戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了災(zāi)難。
地點(diǎn)：教學(xué)樓的廢墟下
時(shí)間：２００８年５月１２日１４時(shí)２８分過后的某時(shí)
事件：到處都是斷裂的水泥板，原來那美麗的校園已成廢墟。身負(fù)重傷的小姑娘任思雨被倒塌的混凝石塊壓得死死的。當(dāng)救援人員救她時(shí)，懂事的任思雨沒有哭喊，倒是反過來安慰救援的人：“叔叔，我不怕，你們不要擔(dān)心。”
是什么讓小小的任思雨在巨大的痛苦前沒有哭泣？是堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)讓她深信她會被救出去。
地點(diǎn)：又是教學(xué)樓的廢墟下
時(shí)間：２００８年５月１２日１４時(shí)２８分過后的某時(shí)
事件：身旁的斷壁殘?jiān)粫r(shí)地在搖晃，頭頂上的水泥板隨時(shí)會再次坍塌。救援人員費(fèi)力地為他打開了一個(gè)不大的洞，讓他與外界接觸，以便了解他的具體情況。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員上來為他檢查身體時(shí)，這個(gè)身處絕境的孩子卻向營救他的人呼喊：“叔叔，阿姨，快出去，這里危險(xiǎn)！”
是什么讓他在生與死的較量中，還顧及別人的安危？是堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)讓他知道生命是如此的寶貴。
……
不僅僅是這些，１１歲的張吉萬背著３歲半的妹妹涉險(xiǎn)逃生，德陽東汽中學(xué)兩個(gè)學(xué)生在廢墟中互相鼓勵終于獲救，已經(jīng)被掩埋５０多個(gè)小時(shí)的瑤瑤和３位同學(xué)喝墨水延續(xù)生命，５歲娃王義欽光著腳隨老師翻山越嶺穿出險(xiǎn)境，救援過程中幼小的孩子們唱起兒歌“兩只老虎跑得快”，抬上擔(dān)架的３歲小男孩舉起右手向救援人員深深地敬了一個(gè)禮……巨大的災(zāi)難，陡然落在孩子們稚嫩的雙肩，非但沒有把他們壓垮，反而磨礪了他們的堅(jiān)強(qiáng)。
鳳凰涅槃，廢墟下崛起重生的信念；堅(jiān)持不懈，悲痛中凝聚不屈的力量。在巨大的災(zāi)難面前，我們一定要堅(jiān)強(qiáng)，要知道，天災(zāi)無情人間有情，讓我們一起為汶川加油，為中國加油！
評審感言：構(gòu)思巧妙，層次井然。文章的構(gòu)思別具特色。用排比式的題記自然引出話題，并烘托文章主題。全文按“總——分——總”的行文思路安排，開篇總述地震災(zāi)難造成的慘重?fù)p失，主體部分著重展示少年兒童的堅(jiān)強(qiáng)，收結(jié)全文堅(jiān)定有力，飽含真情激勵人們的斗志。
詳略有致，議論精當(dāng)。選擇材料和詳略安排上更是別具匠心，詳細(xì)鋪排了三個(gè)感人的鏡頭，同時(shí)加以畫龍點(diǎn)睛式的議論，敘議結(jié)合，使文章的主題非常突出。
語言優(yōu)美，形式新穎。語言凝練優(yōu)美而富有詩意，寫作形式新穎且結(jié)構(gòu)張弛有度，頗具創(chuàng)新。