一家之言：高考作文題告別抒情

　　鳳凰衛(wèi)視評論員邱震海先生在《理性精神——大國崛起之關(guān)鍵》一文中說：理性精神與其說是一種精神，還不如說是一種思維方式，這種思維方式歸納起來就是：培養(yǎng)對終極知識的追求興趣及隨之而來的懷疑能力，是一種對社會、對人生、對人類的思考，是一種理性的追問。利瑪竇曾在《中國札記》里，批評中國人沒有理性思維，缺少理性精神。

　　我一直認(rèn)為，我們的教育，尤其是語文教育，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。高考（高考）語文考試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。

　　以往中國的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國，都比較重視考查學(xué)生的理性思維能力。

　　比如2010年法國中學(xué)生會考作文題：1.對于真理的追求是否可能沒有利害關(guān)系？2.為了給自己一個未來是否應(yīng)該忘記過去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。

　　這些作文考查的都是學(xué)生對人生哲學(xué)的思考。

　　再來看看去年美國高考作文題。第一個，每一個成就是否會帶來新的挑戰(zhàn)？第二個，接受群體的價值觀可以讓人們免于對自己的思想和行為負(fù)責(zé)嗎？第三個：鼓勵不同意見的群體是否比不鼓勵那樣做的群體運(yùn)行得更好？

　　這種沒有對錯之分的考題是美國作文最愛出的一種類型，其考查的并不是學(xué)生在這方面的態(tài)度，而是看學(xué)生如何能把自己和點評作文的老師說服了。也就是說，要看你如何擺事實，講道理，如何把你的觀點呈現(xiàn)在閱讀者面前，然后用事例說服人，讓人信服。

　　歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問句的形式出現(xiàn)，提出問題，拋出矛盾，啟發(fā)學(xué)生理性思考，省去了學(xué)生審題的時間，又不帶有命題者的主觀色彩和情感傾向，很值得我們學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為作文題不單單是考查學(xué)生的語文水平。因為寫作不僅僅是語言表達(dá)的事，它首先是生活體驗、知識積累、思維方式、思想認(rèn)識的事，是一個人的文化素養(yǎng)和價值取向，是創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)，因此，作文題和這個國家的教育理念有很大關(guān)系。近年來的高考作文，越來越重視對人生和社會問題的思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，而這也正是高考作文關(guān)注學(xué)生的理性思維的意義所在。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生的理性精神？首先是提升人的理性，對學(xué)生有更深切的人文關(guān)懷。

　　語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的個性和健全的人格方面具有明顯的優(yōu)勢。小學(xué)到初中的語文教學(xué)，側(cè)重于通過言語技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其積極健康的情感態(tài)度，而高中語文則必須把價值觀的鍛造、精神家園的構(gòu)建放在首位。

　　錢理群教授曾經(jīng)說過：“中學(xué)語文教育落實到人文教育上時，就是給人建立一種精神底子。一個人的精神是要有一定的底子的。我認(rèn)為這種精神底子應(yīng)是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。”

　　因此，高中語文教師應(yīng)根據(jù)目前社會轉(zhuǎn)型期的特點，結(jié)合高中學(xué)生的特點，針對其一些弱點，如依賴性強(qiáng)、獨立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒有責(zé)任感和使命感等，利用語文教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，獨立分析問題、冷靜處理問題的能力。讓他們能對世俗的現(xiàn)象有自己清醒的認(rèn)識，具有一定的批判能力，對自己的思想行為有反思的能力，對未來生活有一定的構(gòu)想并為之努力奮斗，具有積極昂揚(yáng)的狀態(tài)，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。

　　一個國家，一個民族，不能丟失思維能力，不能沒有理性的底蘊(yùn)，不能缺少了陽剛之氣。我們處在高中語文教學(xué)崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學(xué)生什么，學(xué)生在我們的指導(dǎo)下能學(xué)到什么。

　　當(dāng)然，作文中蘊(yùn)含的文化價值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現(xiàn)式的靈感。它來源于對生活的獨特觀察，來源于閱讀中的雋永品味，更來源于作文教學(xué)中對思維訓(xùn)練的執(zhí)著追求。板結(jié)的土壤結(jié)不出甜美的果實，只有在具備厚實的人文素養(yǎng)的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，關(guān)鍵在學(xué)校的校園文化、精神建設(shè)。朱熹早就指出：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。”我們正處在鼓勵創(chuàng)新展現(xiàn)自我的時代，鼓勵打破“宗經(jīng)”思維的束縛，更應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

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