寫人記敘文：背書

　　相信許多人都寫過(guò)作文吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的記敘文呢？以下是小編幫大家整理的寫人記敘文：背書，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　上課預(yù)備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來(lái)臨了！”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊：“哀樂(lè)！哀樂(lè)！”——這節(jié)課要抽查背書，我也是心情緊張的一個(gè)。

　　早在上星期，老師就曾說(shuō)過(guò)要在今天這節(jié)課上抽背。今天早自習(xí)，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來(lái)……揪心的鈴聲響過(guò)，老師笑盈盈地走進(jìn)了教室，看樣子她是滿懷希望而來(lái)。

　　可我卻越發(fā)忐忑不安，會(huì)不會(huì)抽到我呢？菩薩保佑！抽背拉開(kāi)了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周：A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著；B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；C同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢；不少同學(xué)尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。

　　抽查過(guò)幾個(gè)同學(xué)后，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰。那幾個(gè)倒霉的家伙，背起書來(lái)不是“時(shí)有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“墊背”的；憂的是背得不熟的同學(xué)一多，萬(wàn)一師顏大怒，后面背不出的豈不就……

　　老師又拿起學(xué)號(hào)簿：“10——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時(shí)提到了嗓門口——我的天，別叫到我12號(hào)！“11號(hào)！”老師大聲念道。

　　哇！只見(jiàn)“11號(hào)”木然站在那里，低著頭，又是一個(gè)徐庶進(jìn)曹營(yíng)———一言不發(fā)，我不由得一陣擔(dān)心：下一個(gè)輪到我了？盼星星，盼月亮，終于盼得下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)末被抽查到的同學(xué)像是武林中人收功似的深深長(zhǎng)長(zhǎng)吐了口氣。

　　我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽(tīng)著周圍的同學(xué)議論開(kāi)了：“這樣的日子太難過(guò)了，老是被動(dòng)！”B同學(xué)大悟似地叫了起來(lái)。

　　“那幾個(gè)（三好生候選人）從不把鈴聲當(dāng)作哀樂(lè)！”F同學(xué)的話精辟之至。“唉，早知如此，何必當(dāng)初……”這是“11號(hào)”后悔的聲音。我的心靈受到了某種震撼，剛才還有的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)不知一下子跑到哪里去了。

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