教師記敘文
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編幫大家整理的教師記敘文，歡迎閱讀與收藏。
教師記敘文1
白老師您好！在得知初二還是您繼續(xù)教我英語(yǔ)的時(shí)候，我的高興和喜悅是從心里噴射出來(lái)的，因?yàn)檫@是我最最期盼的事。您是我心中最完美的老師，也是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的領(lǐng)航人。
剛升入初一英語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就跟天書一樣，一串串的英文字母，它們都認(rèn)識(shí)我了，我還不認(rèn)識(shí)它們，讀起來(lái)都費(fèi)勁，更何況是背了，因?yàn)椴粫?huì)，所以我就不喜歡英語(yǔ)課。但是當(dāng)我聽了您講的英語(yǔ)課，我竟然喜歡上了英語(yǔ)，上您的的課特別有趣，一點(diǎn)也不感到拘謹(jǐn)而且容易懂，您用您多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)托牡貑l(fā)和引導(dǎo)，把我從茫茫的迷霧中解脫出來(lái)。
在后來(lái)的英語(yǔ)課中，我努力的學(xué)習(xí)著，背單詞，學(xué)語(yǔ)法，由于基礎(chǔ)太差了，期中考試只考了75分，您跟我說(shuō)，分少的原因就是因?yàn)槁犝f(shuō)考試的分?jǐn)?shù)太少了，基礎(chǔ)知識(shí)還可以，讓我不要放棄，努力練習(xí)聽說(shuō)，期末一定可以更好的。聽了您跟我說(shuō)的話，沒(méi)考好的沮喪很快就被下次努力的心趕走了。
在期末考試之前，記得有一天，您利用下班時(shí)間，讓我留下來(lái)給我檢查每個(gè)作文的背誦，我磕磕巴巴的背誦著作文，當(dāng)時(shí)很緊張，在英語(yǔ)方面我一直都缺乏自信，您看著我笑了一下，親切的說(shuō)：“別緊張，想好了在背”，看著您和藹可親的笑容，我緊張的心松弛下來(lái)了。之后的幾個(gè)作文我很快的就背誦完成了，您對(duì)我說(shuō)“你看，這不是背的挺好嗎！只要你努力了，就一定能完成”。在期末考試時(shí)候我的`英語(yǔ)考了83分，我很激動(dòng)，因?yàn)槲抑肋@個(gè)成績(jī)離不開您的幫助！
有多少個(gè)像我一樣缺乏自信，缺乏自控能力的學(xué)生在您的一路呵護(hù)和提醒下，在您滿含期待的眼神中，一步一步的走過(guò)來(lái)的，我會(huì)跟隨您的腳步，逐漸走向成功的！
您對(duì)我們的關(guān)心是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的，就像詩(shī)人所說(shuō)的：
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來(lái)碩果滿神州。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴，走上了成功，才知道您的偉大。在這樣的一個(gè)特殊節(jié)日里祝所有教師節(jié)日快樂(lè)！
教師記敘文2
在這一堆堆作業(yè)中我還是困惑于同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度。人和人的差異之大也是令人咋舌的：好的作業(yè)不僅答題完整正確，而且字跡端正，差的作業(yè)則根本就是涂鴉而已民，而一般性的同學(xué)則懷著躲避責(zé)任、脫離檢查的僥幸心理應(yīng)付著。比如《暑假樂(lè)園》作業(yè)，我看到大多數(shù)的同學(xué)都是匆忙完成，可以想見(jiàn)這些同學(xué)應(yīng)該是歪著腦袋，一邊喝著冷飲或吃著食品一邊做作業(yè)的。不僅字跡歪歪扭扭看不清楚，而且答案也多虛假，有的師就那樣空著。他們不是不會(huì)做，而是懶得做，整天將時(shí)間浪費(fèi)在大量的電影相關(guān)中去，直到電視節(jié)目變得很枯燥，他們也能津津有味地欣賞新聞之快報(bào)。
這些大多數(shù)是作業(yè)態(tài)度不端正，不會(huì)的也不去查和想，就那么賴著。除了“老賴”們以外，也出現(xiàn)了一些“新賴”，他們是專管選擇地做，專門應(yīng)付老師的檢查，考慮哪些地方老師不會(huì)嚴(yán)查，可以隨便做一些。在應(yīng)做的作業(yè)中，很多是字跡潦草的'，有不會(huì)做的地方就“造”上去了。擺在我面前的有這樣一個(gè)作業(yè)：原本是請(qǐng)大家寫幾則感思錄的，全班竟有一個(gè)同學(xué)將上學(xué)期平時(shí)做的感思錄剪下來(lái)，并粘去上面我打過(guò)的紅勾，再像集報(bào)一樣貼到作業(yè)本子上去，還挺自豪地說(shuō)“我全部完成了！”竟連臉都不紅。我很奇怪她為什么要這樣做？這是完全沒(méi)有必要的，雖然說(shuō)她寫得差了一些，但有什么關(guān)系呢？而現(xiàn)在我又多了一層對(duì)她不良的影響和看法。照理說(shuō)，同學(xué)們作弊的方法，可以是摘抄式的，重復(fù)式的，引申式的，總之，不全是自己寫的，而她竟連抄一遍都不愿意做，還將它們?cè)獠粍?dòng)地剪下來(lái)貼上去，膽子太大，也太自欺欺人了。如果有這份心思、這份工夫去寫的話，何愁寫不成呢？
類似的不高明的欺騙還有一些，集中在被發(fā)現(xiàn)的沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)身上。如偷工減料地寫，神似形不似的字，假代父母的簽名背誦，偷梁換柱式的任務(wù)搪塞等，縱觀全部作業(yè)，在個(gè)別人身上作業(yè)根本就沒(méi)存在過(guò)。像這次大作文的要求是發(fā)到網(wǎng)上，而實(shí)際是幾乎百分之八九十的作文都是在上學(xué)前八、九天發(fā)上去的，全都屬那種“臨時(shí)抱佛腳”之類的。
我不明白人的懶性的終點(diǎn)在哪里，只是覺(jué)得人可以無(wú)限地懶下去，一直地貪玩下去，直到沉淪。像這樣的人和事，作為教師，當(dāng)然要管一管，不能容忍他們?cè)龠@樣下去了，即使與素質(zhì)教育相違背也得這么做。
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教師記敘文3
文化是隨著時(shí)代而變化的，因此就有了繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。有些文化經(jīng)一段時(shí)間的消亡或淡漠之后，又會(huì)重振旗鼓，重放異彩了。近來(lái)，我們常感覺(jué)到國(guó)學(xué)的蓬勃興起就屬此類，儒家演說(shuō)雖經(jīng)各類革命被批過(guò)，但它卻始終是中華文明而彪炳千古，它的文化根基扎于中華大地上，溶于中華民族中，因此，這樣的文化傳統(tǒng)是不會(huì)消失的，只能是一時(shí)的冷落或熱捧罷了。而文化的創(chuàng)新則是文化產(chǎn)生飛躍和質(zhì)變的過(guò)程，中華文化在吸納外族文化的時(shí)候，兼容并蓄產(chǎn)生了很多新的`內(nèi)容，使華夏走向了世界，更具世界性和先進(jìn)性。
在傳承和創(chuàng)新的過(guò)程中，有些文化正在消亡，或許成為歷史，或許永遠(yuǎn)也找不到了，當(dāng)然，所有人都不知道的文化也就不成其為文化；有些文化只能存一個(gè)影像或名詞在歷史的長(zhǎng)河里了，其本身也可看作一種文化，這是一種不被重視、不被保存造成資料缺失而產(chǎn)生遺憾的一種文化，這也是一種美，是一種可以想見(jiàn)而不可確知的缺憾文化。但人們更希望的是看到現(xiàn)實(shí)文化的美，于是，搶救失落的文化成了仁人志士的壯舉。殊不知，文化本身有自己的發(fā)展規(guī)律，當(dāng)它要消亡的時(shí)候，誰(shuí)都挽救不了它，即便是在博物館里或檔案室里還有存在，可它在實(shí)際生活中早已不在，也早已與人的活動(dòng)不相干了，是非現(xiàn)實(shí)的，被人遺棄了的文化。
鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)音都屬于文化，可這些文化也都在地域的融合中、現(xiàn)代文明的發(fā)展中消隱。被綜合化了的地方話、土特產(chǎn)也已不是正宗，無(wú)人知道正宗是什么樣子的，應(yīng)該是當(dāng)時(shí)人們最常見(jiàn)最常用的。方言可以稱得上是缺失很嚴(yán)重的文化，有人說(shuō)現(xiàn)在的孩子連土話也不會(huì)說(shuō)了，學(xué)校里用普通話，家里也用普通話，他們既聽不懂也說(shuō)不出土話來(lái)了，有時(shí)，父母?jìng)円⒆诱f(shuō)土話，孩子都覺(jué)得別扭，根本無(wú)法表達(dá)了。土特產(chǎn)也像土話一樣，吃的人少，喜歡的人少，現(xiàn)代人大多吃西方的快餐、薯片，愛(ài)上肯德基、麥當(dāng)勞，卻從不碰家鄉(xiāng)的糕點(diǎn)。確實(shí)，與之比起來(lái)，土特產(chǎn)的東西不論從色香味哪方面來(lái)說(shuō)都有遜色的地方。這樣，這些文化自然要漸趨消亡而陳列起來(lái)了。
教師記敘文4
本周第四周，照理說(shuō)，一切秩序也都已進(jìn)入正常軌道，而我卻感到很疲累。
本周是我的第一次值周（本學(xué)期還有三次），地點(diǎn)是嘉里花園接送點(diǎn)，負(fù)責(zé)點(diǎn)名和學(xué)生上下車的接送工作，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)地方學(xué)生不多，上下車速度都較快，相對(duì)于老縣政府的站點(diǎn)來(lái)說(shuō)要輕松。每日早晨，我5點(diǎn)多便醒來(lái)，再也睡不著。因妻7點(diǎn)就要出門上班，無(wú)法送兒子上幼兒園，因此這星期有三天便是我送他上學(xué)。6點(diǎn)20分不到就叫他起床，讓他用最快速度穿衣、刷牙、洗臉，6點(diǎn)35分左右就出發(fā)去值周站點(diǎn)，星期一早上，我6點(diǎn)40分就帶著兒子到了那里。每天，就在那里等著陸續(xù)到來(lái)乘車的學(xué)生，點(diǎn)名后到7點(diǎn)10分左右送上前來(lái)接送的校車。然后，又是幾名乘學(xué)校小面包車的學(xué)生的點(diǎn)名、送上車；最后，7點(diǎn)40分左右又是送十多名乘學(xué)校第二班校車接送的學(xué)生上校車。這樣，當(dāng)我騎著我的“破驢”到達(dá)學(xué)校的時(shí)候已是早操時(shí)間，急急地去教室看一下，“親愛(ài)的同學(xué)們”有一些總不能自覺(jué)早自修，但即使如此，也沒(méi)時(shí)間“教訓(xùn)”他們，因?yàn)樗麄円言谧霾倭�，而晨談的十分鐘時(shí)間往往要講學(xué)校的會(huì)議精神或通知或常規(guī)教育。
傍晚呢，因?yàn)槲乙崆暗竭_(dá)那里迎接乘接送車的孩子們，我無(wú)法放學(xué)時(shí)帶同學(xué)們排隊(duì)下去，其他的老師又有自己的事情而不方便照應(yīng)，學(xué)生們也只能靠自我管理和自覺(jué)了。事情卻往往總在我走的時(shí)候的幾分鐘擠進(jìn)來(lái)，如學(xué)校發(fā)的什么通知，像今天星期五就在我離開前的一分鐘發(fā)了三份通知，我是飛跑著從辦公室到教室去發(fā)的，因?yàn)榫驮谛瞧谝话砦易吆蟮囊环昼姲l(fā)了一份訂做校服的`通知，結(jié)果我沒(méi)及時(shí)發(fā)到，第二天學(xué)生無(wú)法將回執(zhí)拿來(lái)。為了趕時(shí)間，我的“破驢”每次的速度都是它的“極速”。
這星期老天還算有眼，沒(méi)下暴雨，雖然開頭三天的艷陽(yáng)麗日，比得過(guò)暑假的酷熱，曬得皮膚辣辣地燙，獨(dú)自站在操場(chǎng)上上體育課恨不得鉆到地下去，哪怕一絲陰影也來(lái)得如此渴盼，單就早上等在那里也是完全暴露在陽(yáng)光的“熏陶”下無(wú)法遮擋，但總比下起大雨無(wú)處躲避要來(lái)得好了。后兩天，氣溫驟降十度，我仍舊穿著短袖，被風(fēng)吹得一到校就拉肚子，但也要比淋雨好吧。這一星期經(jīng)受的兩個(gè)季節(jié)的變化讓人深感天意之不可違，也心存感謝于沒(méi)有狂風(fēng)暴雨的突襲。
本周令自己感到有點(diǎn)欣慰的是自己終于基本完成了班級(jí)布置，也實(shí)現(xiàn)了自己的構(gòu)想。在這次的班級(jí)黑板報(bào)兩側(cè)，我在兩大塊板上制作了每個(gè)學(xué)生的作文集，學(xué)生以后的每篇網(wǎng)上作文都可被粘貼到這個(gè)板上，而且看上去還算整潔、美觀，學(xué)生的作文也有時(shí)時(shí)新的感覺(jué)。我想每位同學(xué)可得要努一把力，寫出好文章來(lái)了啊，不然，大家天天看著這些作文可不大好受喲。想起這一成果，我可花了不少時(shí)日，因?yàn)橹抵�，早晚的時(shí)間基本都沒(méi)有可能進(jìn)行布置裝飾了，只能用夜里的時(shí)間和白日的空隙了。為了剪貼幾個(gè)標(biāo)題字（我可是純手工制作，不含任何機(jī)械成分），我一直忙到后半夜；為了能及時(shí)將板面設(shè)計(jì)好、剪切好紙稿，我在值周完后，再?gòu)募卫锘▓@回到學(xué)校一直干到天黑，隨便吃上一兩口餅干就算解餓了，當(dāng)我頂著夜色中的冷風(fēng)細(xì)雨疲憊地回到家時(shí)，妻已做好飯菜等我，但又免不了埋怨；為了能及時(shí)評(píng)點(diǎn)、修改學(xué)生的網(wǎng)上作文，我?guī)缀趵昧税滋烀恳环置恳幻氲男菹r(shí)間（因?yàn)槲彝砩喜簧暇W(wǎng)），但學(xué)生作業(yè)要批改輔導(dǎo)，學(xué)校班級(jí)的各類事務(wù)要落實(shí)和處理，時(shí)間更是靡足珍貴了。
教師記敘文5
老師您是寬廣的天空，能包容我門的錯(cuò)誤，您不曾放棄過(guò)每一個(gè)學(xué)生，就算他一錯(cuò)在錯(cuò)，您也把它放在眼里，充滿耐心的教導(dǎo)，老師諄諄教悔，我也會(huì)時(shí)常警惕自己，只我檢討好好反醒。
記得老師您有一次在操場(chǎng)上把腳給扭傷了，醫(yī)生說(shuō)要三個(gè)月才可以恢復(fù)起來(lái)，醫(yī)生還一再三的提醒你不可以隨便扭動(dòng)，可那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是到了學(xué)期末的時(shí)候了，哪個(gè)時(shí)候正是緊張的階段，你只好不聽醫(yī)生的.勸告，違背了你為了別人而犧牲自己，您希望我們能在期末中考取得好的成績(jī)。在課堂上的是后看著老師您的難受，可是你卻不當(dāng)回事，繼續(xù)講課，我們同學(xué)不停的勸老師您，您就是不聽，一定要把文章講完，每次看到老師轉(zhuǎn)身是的時(shí)候，都讓我們同學(xué)心驚膽戰(zhàn)，胡思亂想，生怕老師有什么事，看者老師為我門無(wú)冤無(wú)悔的付出，我門都不知道如何報(bào)答老師您。
我們不會(huì)忘記這世界上，有一種最光榮的人--老；在這世界上，有一種最大的責(zé)任--育人。而我門更不和會(huì)忘記：師恩如海。
教師節(jié)快到了，讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期。新的開始向老師您!將無(wú)論我門為蒼天大樹還是低矮灌木，我們都永遠(yuǎn)祝福著你，我門親愛(ài)的老師。
教師記敘文6
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“片言之賜，皆事師也�！边@句話的意思是：即使是一句話的賜教，都要把他當(dāng)成老師。在我身邊中有很多每天對(duì)我說(shuō)很多話的老師，我很感謝那些為我和同學(xué)們辛苦付出了一學(xué)年的老師們，您們辛苦了！而其中對(duì)我說(shuō)過(guò)最多話、關(guān)心我最多、為我付出最多，那便是您——張老師了。
您是我們的語(yǔ)文老師，但您更是我們的語(yǔ)文老師，從初一新學(xué)期一開始，您就對(duì)我們格外上心，為我們積極講解新的知識(shí)點(diǎn)，為我們積極聽寫，并督促我們每個(gè)人改錯(cuò)，你還給我們講一些您之前經(jīng)歷的一些故事。告訴我們要好好學(xué)習(xí)、珍愛(ài)生命。并且警示我們讓我們知道一些我們不該做的事情，我們聽了這些有趣的故事之后，感覺(jué)您更加親切了，但是我們也記住了您告訴我們那些道理。當(dāng)然您上課的'時(shí)候更加幽默，有說(shuō)有笑。但講到重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)都會(huì)很嚴(yán)肅，一絲不茍。如果同學(xué)犯了什么錯(cuò)，您會(huì)大大方方的講出來(lái)，不留私情，因?yàn)槟鷮?duì)我們每個(gè)人都一視同仁。
而我與您之間有兩件事情讓我至今都記憶深刻。第一件事情就是您在上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，您要挑選兩位語(yǔ)文課代表，班上有幾位成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)都爭(zhēng)先舉手，他們都希望自己成為語(yǔ)文課代表。而我卻靜靜地看著。那時(shí)候我心里在想語(yǔ)文課代表對(duì)我來(lái)說(shuō)：意義重大，但是伴隨而來(lái)的責(zé)任更重，所以說(shuō)我心里很忐忑，糾結(jié)我到底參不參加競(jìng)選語(yǔ)文課代表。但是這時(shí)您卻叫停了，讓同學(xué)們都放下手，您自己挑。這時(shí)我心里的負(fù)擔(dān)反而減輕了。因?yàn)槲易谶吷夏鷳?yīng)該不會(huì)注意到我。可是您的目光落到我身上的時(shí)候，卻立刻決定我與我后面的同學(xué)成為語(yǔ)文課代表。這這一決定讓我很吃驚，沒(méi)想到語(yǔ)文課代表就這么決定了。但是我日后沒(méi)有辜負(fù)您的期望，每天早上抓緊時(shí)間收作業(yè)，收齊了都早早的給您擱到您的辦公室桌上，并且匯報(bào)誰(shuí)沒(méi)有交，誰(shuí)沒(méi)寫全。并且?guī)椭褯](méi)交的同學(xué)都艾特他的家長(zhǎng)并發(fā)到班級(jí)群里，并提醒同學(xué)盡快補(bǔ)完、改完語(yǔ)文作業(yè)，盡快交到您的手里。我就是這樣堅(jiān)持當(dāng)了一年的語(yǔ)文課代表。
另外一件事就是上個(gè)學(xué)期末。我們面對(duì)著期末考試巨大的壓力，您讓我們盡快改完語(yǔ)文聽寫，可我而我卻有兩張聽寫怎么找也找不著。我一直很緊張，一直在猶豫這件事情怎么跟您說(shuō)。于是我就一直拖著，一拖再拖。不但沒(méi)有擺脫掉，反而隨著期末的倒計(jì)時(shí)心理越來(lái)越緊張了。隨著離期末考試日期越來(lái)越近了，您也逐漸越來(lái)越意識(shí)到，該抓緊催促那幾個(gè)沒(méi)有改完聽寫的同學(xué)。在考試的前兩天，您讓沒(méi)改完聽寫都留在這兒改聽寫。我很緊張，找了十五二十分鐘后，我依然沒(méi)有找到我“失蹤”的那兩張聽寫，您看時(shí)間太晚，就讓我們回家趕緊復(fù)習(xí)去了。我這時(shí)候才決定向您告說(shuō)明我的兩張聽寫找不到的事情呢。我雙腿哆哆嗦嗦地走向辦公室，鼓起勇氣向您說(shuō)：“我兩張聽寫找不到了�！蹦悄鷧s一句話也沒(méi)說(shuō)呢，拿到桌子上拿到記聽寫的人名冊(cè)，拿起筆把我那兩次聽寫完了，并轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)：“你要好好復(fù)習(xí)，期末考試要認(rèn)真點(diǎn)。然后聽寫就不讓你改了，這次一定要認(rèn)真，別犯馬虎，書寫也要好好寫�！蔽覜](méi)想到這件事您不但沒(méi)有怪我，而且還讓我好好復(fù)習(xí)。聽到您的這句話，我立刻信心十足。說(shuō)了一句謝謝您，然后轉(zhuǎn)身離開了您的辦公桌，輕輕把辦公室的門關(guān)上�？觳诫x開了校園。但這次我信心十足，一定要好好復(fù)習(xí)。果然，在期末考試上，我的語(yǔ)文獲得了比較理想的成績(jī)。
感謝您在這一年對(duì)我的辛勤培育以及教導(dǎo)。您讓我當(dāng)上了語(yǔ)文課代表我也用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)了您對(duì)我的信任，同時(shí)也鍛煉了再當(dāng)語(yǔ)文課代表的時(shí)間，這段時(shí)間內(nèi)，我也鍛煉了我自己。承擔(dān)責(zé)任的能力，并為了班級(jí)增光添彩的班級(jí)榮譽(yù)感，使得我成長(zhǎng)了。并我還獲得了您對(duì)我的認(rèn)可。才讓我在沒(méi)有完成聽寫的時(shí)候，您還信任我。這件事讓讓我得到了您的認(rèn)可，也得到了自信，使得我在期末考試上能超常發(fā)揮取得良好的成績(jī)，這一切都離不開您。謝謝您張老師。善之本在教教之本在師。
教師記敘文7
今天，正好是教師節(jié)。王楠望著家中花園里的一叢叢盛開的菊花，覺(jué)得那就是老師和藹的笑臉。她眼前似乎又浮現(xiàn)出了去年李老師為自己補(bǔ)課的一幕。
那時(shí)正是隆冬時(shí)節(jié)�？耧L(fēng)不停地呼嘯著，仿佛是一只大怪獸要吞沒(méi)一切。暴風(fēng)雪用干枯的、毛茸茸的`翅膀打著護(hù)窗板。身體一向很虛弱的王楠恰好又在這時(shí)患上了重感冒，無(wú)法上學(xué)了�？梢呀�(jīng)是期末了，學(xué)習(xí)落下了怎么行?于是王楠緊緊地盯著窗戶，希望有人來(lái)為自己補(bǔ)課。8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)過(guò)去了，但仍然沒(méi)有人來(lái)為自己補(bǔ)課。王楠失望地?fù)u了搖頭。突然，一陣急促的敲門聲將王楠拉回現(xiàn)實(shí)，她趕緊下床披上件大衣，為來(lái)者開門。啊，是李老師!王楠的眼睛一下子濕潤(rùn)了：李老師的家離這里可足足有三公里遠(yuǎn)呀!這么冷的天氣，的士、公交車一定很少，李老師怎么過(guò)來(lái)的呢?王楠向窗外望了望，只看見(jiàn)一輛破破爛爛的、已經(jīng)覆蓋滿雪了的自行車，啊，李老師是騎著她那已經(jīng)用了十幾年的自行車來(lái)的!王楠不禁淚流滿面。
李老師見(jiàn)王楠帶病為她開門，并淚流不止，趕緊扶她上床，說(shuō)：“王楠呀，你生病了，現(xiàn)在天氣又很冷，還是躺在床上比較暖活。”幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，竟說(shuō)得王楠哭出聲來(lái)，李老師趕緊幫王楠擦掉眼淚，又安慰了幾句，便開始為王楠講課。
王楠望著李老師那凍得發(fā)青的嘴唇一張一和地為她講課，一股暖流涌上心頭：多好的老師呀!為了學(xué)生的學(xué)業(yè)，即使自己再累，也要幫學(xué)生把學(xué)習(xí)搞上來(lái)。所以，這節(jié)“課”王楠學(xué)得特別認(rèn)真，功課一點(diǎn)也沒(méi)落下。在病愈時(shí)，恰好趕上期末考，王楠還得了個(gè)全班第二名呢!這都要?dú)w功于王老師。
想到這，王楠急忙拿出剪刀，把花園里的菊花剪下來(lái)，在梗上扎一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，背上書包，飛快地向?qū)W校奔去——奔去老師的辦公室，為老師送上最美的、最鮮艷的一束玫瑰花!
教師記敘文8
發(fā)什么呢？當(dāng)然是發(fā)財(cái)、發(fā)運(yùn)了，其它的“發(fā)”也不敢有人發(fā)，但人們總還是把自己對(duì)“發(fā)”的理解都定位在自己的臆想之中，以為“發(fā)”就是發(fā)財(cái)之類的，其實(shí)更多的發(fā)是與發(fā)財(cái)無(wú)關(guān)的，如發(fā)病、發(fā)汗、發(fā)抖、發(fā)暈、發(fā)愁、發(fā)呆、發(fā)慌、發(fā)火等等，而這些發(fā)的意思人們就全都忽略了，潛意識(shí)里以為沾著一個(gè)“發(fā)”字準(zhǔn)發(fā)了，發(fā)什么可能就沒(méi)細(xì)想了，有時(shí)甚至發(fā)瘋發(fā)狂發(fā)癡了還在想著發(fā)呢。
真正的“發(fā)”發(fā)不著，人們就緊趕著夠得著的發(fā)，簡(jiǎn)單的就是帶“8”的數(shù)字，想想其它“發(fā)”來(lái)得不容易，這“8”字一發(fā)可就多了。
這不，正月初八，一早噼哩啪啦響的都是趕著發(fā)的。8點(diǎn)時(shí)分可謂“炮聲震天”“火光沖天”哪，鞭炮齊鳴，煙火爭(zhēng)艷，都恨不得把財(cái)神往自己家拉的樣子，可惜看不見(jiàn)財(cái)神往哪里鉆去了�？茨枪�、單位門口都一長(zhǎng)溜地排開了“滿地紅”，像炸響了驚雷似地放，看不見(jiàn)的五顏六色在空中綻放，星星點(diǎn)點(diǎn)像是散開的沙粒布滿天空。銀行門口也在那里招財(cái)聚寶放炮。更可笑的是跟“財(cái)”八桿子打不著的單位部門也在放，也來(lái)湊這個(gè)熱鬧�？纯磶讉�(gè)政府門口也在那里熱鬧開場(chǎng)，仿佛今年政府一定會(huì)大發(fā)，斂得很多錢財(cái)一般，真是可樂(lè)。
“發(fā)”的程度跟想發(fā)的人的態(tài)度有關(guān)，與心誠(chéng)則靈相比照的是越是大老板、大公司、大財(cái)團(tuán)、大集體越是有氣派，“發(fā)”的場(chǎng)面更大，也越相信吉利與否跟自己的關(guān)系密切，千方百計(jì)挑選黃道吉日來(lái)進(jìn)行招財(cái)。中國(guó)人就信這個(gè)“諧”（邪），帶“8”的就是發(fā)，甚至日子、天氣好壞都甭管，能發(fā)就行。
帶“8”字的東西可多了，比如轎車號(hào)牌，凡是“8”的幾乎都被用上了，而且你看開著順溜的“8”的`（168、668、518、588、858、888、008、108等）神氣十足的樣子，似乎自己就比別人高出幾頭似的，好像自己的車上了特保險(xiǎn)的保險(xiǎn)，有“發(fā)”在，走遍哪里什么都不怕，“發(fā)”著呢，“順”著呢�？匆�(jiàn)過(guò)一輛“008”尾號(hào)的奔馳750在紹興解放路上疾駛，雖是初五六的樣子街上行人扯不斷，它照樣快速行進(jìn)，有恃無(wú)恐，好像裝了“避人”裝置，可以將人彈開似的，的確，它竟然在這條禁鳴喇叭的城市道路上鳴起了喇叭，行人在嚇了一跳之后，自然地退避三舍，它便一呼而過(guò)，留下“美麗”的背影�！跋氡厥悄奈还倮蠣�?shù)能嚢�？發(fā)神經(jīng)！”人們這樣想著。因?yàn)楦鶕?jù)中國(guó)慣例，每個(gè)地區(qū)能坐上尾數(shù)為個(gè)位數(shù)車牌的主必定是列居該地區(qū)黨政首要的人物，而且還是一個(gè)“008”，派頭真不小，不管是哪路交警，都不敢得罪這樣的爺。我看不清前面的英文字母，不知是哪省哪縣來(lái)紹興“串門”的，還是本地“新人”來(lái)顯耀威風(fēng)的，反正有了高檔奔馳和個(gè)位“8”就是與眾不同、鶴立雞群了。
教師記敘文9
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，我與徐老師一同度過(guò)了三年。還記得三年前，我只是一個(gè)滿帶著稚氣的小孩子，拉著媽媽的手一蹦一跳的走進(jìn)一（三）班這個(gè)大家庭。是你伸出了溫暖的手接待了我，讓我成為了這個(gè)大家庭中的一員，我不能忘記您那一絲絲淡淡的微笑；我不能忘記您那雙迥迥有神的眼睛；我不能忘記您在給我們上課文時(shí)投入的表情；不能忘記您……
記得有一次，您得了重感冒，喉嚨沙啞，可是您還是帶病上課。連平時(shí)上課愛(ài)做小動(dòng)作的“搗蛋分子”，今天好象變了個(gè)人兒似的，比平時(shí)認(rèn)真了好幾倍，您露出了欣慰的笑容。
記得在競(jìng)選班長(zhǎng)的時(shí)候，您用鼓勵(lì)的目光望著我，使我信心百倍，于是我大步向講臺(tái)走去。是徐老師您讓我知道什么叫自信，讓我有勇氣去接受挑戰(zhàn)。
您與我們一同走過(guò)了三年，想對(duì)您說(shuō)的有很多很多，說(shuō)出口的`卻只有一句“謝謝”。
徐老師是您的汗水和辛勤的付出培育了我們這些溫室里的小苗，使我們懂得了什么是愛(ài)，什么是奉獻(xiàn)。
教師記敘文10
她匆匆地跑過(guò)來(lái)，差點(diǎn)撞到我，猛抬頭，看見(jiàn)是我，吃一驚，嚇一跳，慌張地說(shuō)：“啊，茅老師，對(duì)不起！”看著她窘迫的樣子，我朝她笑了笑，她放松了許多，快樂(lè)地走開了。
日子就這么過(guò)去。
一天，在她的文章中，我偶然發(fā)現(xiàn)這么幾句話：“老師對(duì)我笑了笑，一剎那我感到一股暖流涌過(guò)心間，他沒(méi)有責(zé)怪我，是那么可親。這一整天，我都生活在快樂(lè)中�；丶液�，我把它告訴了媽媽，我感覺(jué)自己真高興�！�
微笑是最好的語(yǔ)言。我們需要微笑，世界需要微笑。教師更要微笑。
我們不要嘩笑，不要譏笑，不要嘲笑，我們拒絕一切沒(méi)有禮貌的笑。
如果每一個(gè)微笑都可以讓每一個(gè)孩子快樂(lè)一整天，我能否將生命全都換成微笑？
上了初中的她，還念念不忘我的教育，或許曾經(jīng)有一次微笑讓她終身難忘。
老師的笑是最甜美的`笑，肯定中有鼓勵(lì)，安慰中有諒解，寬容中有欣賞。
是否太累了，失去了笑容？是否太煩了，沒(méi)有了笑意？是否太雜了，隱沒(méi)了笑魘？
笑沒(méi)有泛濫的時(shí)候，只有不當(dāng)?shù)臅r(shí)候。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候多笑一下，陽(yáng)光會(huì)更燦爛，生活會(huì)更美好。
所有的教育或許都比不上真誠(chéng)的微笑。
教師記敘文11
在我那年升到二年級(jí)時(shí)，我們迎來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師，大家乍眼一看，老師穿著一身樸素的衣服，身材適中，圓圓的眼睛透著威嚴(yán)，她那強(qiáng)大的氣場(chǎng)讓同學(xué)們一肚子想說(shuō)的話又從喉嚨里咽了下去。一會(huì)兒便是老師在我們（9）班上的第一堂課了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲回蕩在這個(gè)安靜的教室里，整個(gè)教室都充斥著一股緊張的氣氛，同學(xué)們時(shí)不時(shí)向老師投去好奇的目光，陳老師給我們上第一節(jié)課就這樣開始了，在課堂上，我們?cè)桨l(fā)感受到老師的嚴(yán)厲，一有風(fēng)吹草動(dòng)，陳老師總是能敏銳的察覺(jué)聲音的`來(lái)源，面對(duì)稀里糊涂的作業(yè)，老師毫不留情的懲罰，因此，我在背地里給她起了一個(gè)綽號(hào)“麻煩”老師。
“麻煩”老師經(jīng)常喜歡給他們找麻煩，有誰(shuí)在課上“人在教室，心不在教室”，有誰(shuí)瞞著老師在底下與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，她的火眼金睛總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，從沒(méi)有一個(gè)“落網(wǎng)之魚”�！奥闊崩蠋熕坪跻矎膩�(lái)不嫌麻煩，一天，我們班頭號(hào)懶人張銘偉又不及時(shí)抄寫知識(shí)點(diǎn)了，陳老師發(fā)現(xiàn)后立馬狠狠地教訓(xùn)了一頓，雖然我班的“厚臉皮”總是好了傷疤忘了疼，但“麻煩”老師總是耐心教育他們，從不言棄，漸漸地，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高了，大家在課上的學(xué)習(xí)氛圍也變濃了，我們對(duì)老師的好感與日俱增。
記得去年中秋節(jié)放假，原本高高興興的我發(fā)現(xiàn)自己丟失了數(shù)學(xué)練習(xí)卷，那可是我費(fèi)盡心神，好不容易做完的家作卷呀！去學(xué)校怎么交差呢？我急得把整個(gè)書包翻了一個(gè)底朝天，所有地方都找了一遍，但練習(xí)卷仍不見(jiàn)蹤影，事已至此，我徹底失望了，現(xiàn)在也只好向媽媽陳述事實(shí)，祈求她與陳老師的原諒了，媽媽聽聞此事，立刻毫不留情地把我教訓(xùn)了一遍，然后面帶怒色地將消息發(fā)給了陳老師，告訴她實(shí)情，我自知有錯(cuò)，默默地低下頭，聽著媽媽的指責(zé)，我的眼睛含著淚水，面紅耳赤地等待著手機(jī)那端傳來(lái)嚴(yán)厲的責(zé)罵，可是，并沒(méi)有，眼前浮現(xiàn)出的卻是一串觸動(dòng)心靈的文字，“他是好孩子，我相信他！”頓時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，從那天起，我就發(fā)誓以后再也不能辜負(fù)老師了，我以后一定要變得更加優(yōu)秀，這樣，才能對(duì)得起她對(duì)我的信任和鼓勵(lì)。
從此雖然老師仍然喜歡給我們找“麻煩”，但在我的心目中，她是最美的老師。
教師記敘文12
我是一個(gè)粗心的人，不論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)上，我都無(wú)意中做出一些小小的丑事。就說(shuō)一次參加同學(xué)聚會(huì)吧，我穿衣服，梳頭發(fā)，花了我不少的時(shí)間，剛剛洗完臉，就接到同學(xué)小瑋的一個(gè)電話，“小緣，你怎么還不來(lái)呀!再慢，我們就不等你先開始了�！狈畔码娫挘掖蜷_抽屜，拿了兩只襪子出來(lái)，穿上后，又迅速穿上了鞋子，就向小瑋家跑。
一路上，我見(jiàn)許多人向我投來(lái)詫異的目光，因?yàn)橼s時(shí)間，所以我沒(méi)怎么注意他們的目光。我趕到小瑋家，小瑋的媽媽在家，但我卻不見(jiàn)一個(gè)同學(xué)的影子，我心里想：該不會(huì)是她們騙我吧?小瑋媽媽對(duì)我說(shuō)：“小緣，你快去歐尚邊上的KFC找她們吧!她們走了不長(zhǎng)時(shí)間，但你的鞋子和襪子……”還沒(méi)有等小瑋媽媽說(shuō)完，我又飛速地跑了，一邊跑心里還一邊想，我的鞋怎么了，是李寧和耐克的，真是的。呼～呼～，我喘著粗氣來(lái)到了KFC，見(jiàn)她們幾個(gè)還在聊天，我松了一口氣，進(jìn)去了，她們幾個(gè)直盯著我的.鞋看，我覺(jué)得渾身難受，往腳上一看，哇，一只黑鞋一只白鞋，襪子也一只白一只黑的，我終于明白路人為什么向我投來(lái)詫異目光的原因了，我心里慶幸道，還好我上次買了一黑一白的鞋款式和大小都一樣，不然可真是丑死我了。一個(gè)好朋友開口了：“小緣，你這個(gè)鞋是在哪里買的呀?為什么是一黑一白的呀?難道現(xiàn)在這個(gè)成流行的了?真搞不懂!”朋友們你一句我一句讓我真想找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，哎!都怪我的粗心大意，不然也就不會(huì)鬧出這樣的笑話了呀!
哎!我這次出大丑了，丟大人了!
簡(jiǎn)評(píng)：作者開篇即交代自己是一個(gè)粗心的人，接著記敘了一件自己生活中因粗心大意而生出來(lái)的笑話。極富兒童情趣與生活氣息，也將主人公粗心的特點(diǎn)表現(xiàn)得很充分。側(cè)面描寫運(yùn)用得也很成功。
教師記敘文13
教師是學(xué)生走向社會(huì)通往科學(xué)寶庫(kù)的引路人。傳播文明，塑造未來(lái)塑造人格是教師神圣的職責(zé)。有人說(shuō)："教師好比海上的燈塔，百花園中的圓丁，人生道路上的引路人梯。"崇高的職業(yè)，神圣的稱號(hào)，光榮的使命，教師是一個(gè)有道德的人，高尚的人，一個(gè)為人師表的"人類靈魂的'工程師��！"我們長(zhǎng)大以后也要做一個(gè)這樣的人！
我們與老師相處久了，我們便會(huì)與老師產(chǎn)生師生感情！是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)的深沉，持久。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻苦銘心，終生難忘。當(dāng)我們寫出一篇好作文和做對(duì)了別的好事便可以受到教師的贊揚(yáng)，碰到困難和挫，老師便伸出了緩助之手來(lái)幫助我，讓我們得到解決折。老師你不僅大方而且還不怕辛勞，愿把他一生的知識(shí)傳給我們，帶領(lǐng)我們到知識(shí)的海洋里遨游。
老師！我們的教師，千言萬(wàn)語(yǔ)還是一句話："老師！我愛(ài)您！"
教出來(lái)的學(xué)生！我們要報(bào)答老師對(duì)我們那辛辛苦苦的汗水！
老師！我們的教師，千言萬(wàn)語(yǔ)還是一句話："老師！我愛(ài)您！"
教師記敘文14
今天二月二十九號(hào)，我花了半天的時(shí)間看完了《我是教師》這本書。它是以敘述故事的形式展開的，講述了一位青年教師是如何的堅(jiān)守她的崗位和如何真誠(chéng)的對(duì)待自己的學(xué)生的故事。
位紅燕，她是一名鄉(xiāng)下教師，她任教的地方所有的老師對(duì)待學(xué)生和學(xué)生的成績(jī)都抱著游戲的態(tài)度，平時(shí)那些教師在課后就互相之間打牌，拉拉家常，更甚的是老師還喜歡在背后嚼人家的家事，一旦某某人之間有沖突了，他們都抱著看好戲的心態(tài)，這一點(diǎn)讓我覺(jué)得可恥，他們不配擔(dān)任教師這神圣的職業(yè)。而位紅燕去以德報(bào)怨，大事化小，小事化了的待人，對(duì)待自己的學(xué)生就像是對(duì)待的孩子。
位紅燕，她是初中五班的班主任，她的老公是一名軍人，他們夫妻兩過(guò)著牛郎織女般的生活，一年難得見(jiàn)上一面，她把對(duì)丈夫的思念和愛(ài)全部放在了自己的學(xué)生身上。她不因?yàn)槠渌蠋煹腵松懈態(tài)度而對(duì)待自己的學(xué)生，她在自己的班級(jí)進(jìn)行改革，她的課堂是隨機(jī)應(yīng)變的，善于利用周圍的事物進(jìn)行講課，她的班級(jí)是全校最好的，學(xué)生也能很好的配合老師進(jìn)行活動(dòng)，在班級(jí)進(jìn)行愛(ài)心教育。她怕雷，但是當(dāng)她知道自己的學(xué)生準(zhǔn)備跳江自殺時(shí)，她冒著雷電和大雨去救小孩。后來(lái)班里多了一名問(wèn)題學(xué)生，這名學(xué)生意外懷孕了，這件事情被一名一直對(duì)她充滿恨意和不滿的老師知道了，那名老師在背后一直說(shuō)某某老師班上一名學(xué)生懷孕了，就是跟某某老師學(xué)的，把位紅燕老師說(shuō)的很難聽，但是位紅燕想到的是這位學(xué)生的未來(lái)，后來(lái)由于某些事情，位紅燕老師把所有跟她無(wú)關(guān)的事情都攬到自己的身上，幫助那名學(xué)生拜托了被毀的命運(yùn)，也導(dǎo)致了那名老師對(duì)她的不滿。她是多么的無(wú)私啊和偉大啊。四川大地震的時(shí)候，她當(dāng)時(shí)懷著孕，她不顧危險(xiǎn)義無(wú)反顧的幫助孩子逃生，甚至用自己的身體為學(xué)生抵擋落下來(lái)的石磚，自己的胳膊被砸傷了。一位總是在學(xué)校找她碴的老師在逃生中被瓦片砸到了頭和身體，她不顧自己的生命危險(xiǎn)背起那名老師逃生，這是大愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，不管人家怎么對(duì)待自己，自己總是以德待人。大地震使得她的丈夫在救援中犧牲了自己的性命，無(wú)論她背負(fù)著多大的傷痛，她還是回到了自己的崗位和孩子們?cè)谝黄�，她自己說(shuō)，我放不下孩子們啊。
而那位我上面提到的那位老師，她叫楊柳，她就是典型的另一面。她不顧自己教師的身份在課堂上和課后都大聲大罵，什么臟話都說(shuō)的出來(lái)，更甚的是她在課堂上會(huì)辱罵孩子，對(duì)孩子進(jìn)行體罰，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)把學(xué)生的父母喊來(lái)學(xué)生，讓父母回去體罰孩子，她班上的學(xué)生都不喜歡她。
所以我覺(jué)得作為一名人民教師，對(duì)待學(xué)生因該像對(duì)待自己的孩子一樣，平時(shí)多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的思想和興趣，關(guān)注學(xué)生的日常生活，像體罰與辱罵學(xué)生是萬(wàn)萬(wàn)不可使的，這會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷孩子的自尊心，注重自己的師表和言語(yǔ)，過(guò)激的言語(yǔ)會(huì)像一把劍刺傷人的感情。和孩子溝通要有方法，保護(hù)好學(xué)生的隱私，就像位紅燕老師，她知道自己辦公室的老師很八卦，所以她在和學(xué)生溝通使用紙，進(jìn)行書寫形式的溝通，這嚴(yán)重尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待你。位紅燕老師在自己的課堂進(jìn)行改革，也啟發(fā)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不應(yīng)該一沉不變要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變。
教師記敘文15
商能代表什么？代表一個(gè)人在某一方面能力的高低。以前人們總是過(guò)于看重智商，認(rèn)為聰明智慧的人就是能成大器的人，而后來(lái)，隨著各種文化學(xué)歷不高的人在社會(huì)上不斷成功，在各方面嶄露頭角，事實(shí)證明人不能光有知識(shí)的時(shí)候，人們又開始懷疑智商對(duì)人的成功的作用，而且越來(lái)越多的人認(rèn)為，一個(gè)人的成功與否并不決定他的智商，而在于其他方面的水平，譬如情商。很多人相信情商高的人會(huì)在社會(huì)上游刃有余，甚至比高智商者具有更遠(yuǎn)大的前途。
當(dāng)人們看到很多人在學(xué)校中的尖子生在社會(huì)上碌碌無(wú)為、無(wú)所作用，甚至一事無(wú)成，而在學(xué)校里成績(jī)一般，甚至常常位居“墊后將軍”的'人，卻能成就大事，活得很體面、瀟灑時(shí)，大家對(duì)智商和情商的看法有了更多的深刻的認(rèn)識(shí)。于是，很多人提出來(lái)認(rèn)為，與其讓人死讀書，不如教他活用腦，覺(jué)得貪玩的孩子是聰明的表現(xiàn)，調(diào)皮的孩子是大器的人才。人們開始把一個(gè)個(gè)孩子培養(yǎng)成了機(jī)智靈活、善于用腦和耍嘴的人，放眼望去，現(xiàn)在的孩子能說(shuō)會(huì)道的、交際能力強(qiáng)的比比皆是，整個(gè)社會(huì)洋溢著一股蠢蠢欲動(dòng)的活力。
其實(shí)我們可怕地看到，有很多人將培養(yǎng)下一代的方式從一個(gè)極端又走向了另一個(gè)極端，與棍棒教育下產(chǎn)生的死板呆滯的孩子不同的是民主教育下產(chǎn)生了任性調(diào)皮、我行我素的孩子，為什么我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候不能綜合地去影響他呢？不要認(rèn)為某種方法好就趨之若鶩，且不說(shuō)方法有適合不適合之分，即使適合孩子也不該只用單一的思想去培養(yǎng)他。孩子要自主，也要規(guī)矩，人要有高情商，更不能失去高智商，也不可缺其他的派生出來(lái)的一切“商”，而這些“商”其實(shí)都包含在日常培養(yǎng)的方方面面中了，即人不可能是一個(gè)單一性格的人，也不可能是單一才能的人，必定是復(fù)雜多變的，當(dāng)他們發(fā)生了某些變化的時(shí)候，出現(xiàn)了某些不利于他成長(zhǎng)的因素的時(shí)候，我們就應(yīng)該及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并幫助其改正，而不應(yīng)該再固守自己認(rèn)為是先進(jìn)的思想不放了。要知道適合別人的并不一定適合自己，別人能成功也并不是只具有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，像前面所說(shuō)的一些調(diào)皮的學(xué)生在社會(huì)上能成才，你能說(shuō)他們的智商不高嗎？他們只是讀書成績(jī)不好罷了。相反，那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的人，你能說(shuō)他們的智商一定高嗎？不一定。想一想，如何一個(gè)真正智商高的人，肯定也會(huì)是一個(gè)情商高的人，因?yàn)樗雷约涸撟鍪裁�，不該做什么，懂得自己如何去提高與人的交流。所以，這些“商”其實(shí)是相融的，是統(tǒng)一的，甚至是不可區(qū)分的。
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