小學(xué)二年級(jí)作文合集[9篇]

　　在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇1

　　今天，爸爸媽媽帶我去xx濕地游玩，進(jìn)了門(mén)，第一眼看見(jiàn)的就是那噴著瀑布的.大取山，那水真清啊，都可以用來(lái)洗臉了。

　　繼續(xù)往前走，一陣清香撲鼻而來(lái)，接著往前走，這清香漸漸地漸漸地變濃了許多。抬頭一看，呀！眼前金黃一片！像鋪上了一層金色的大地毯，給我一個(gè)大大的驚喜！我便跑過(guò)讓爸爸給我照相。爸爸讓我擺下了無(wú)數(shù)的動(dòng)作，拍了好多相片，我覺(jué)得好累呀！

　　又走了一會(huì)兒，我看見(jiàn)了一個(gè)小女孩，她頭上插著一朵又小又嫩的油菜花，就給媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�您看那個(gè)小女孩，頭上戴著油菜花，多可愛(ài)呀！我也想……

　　寶貝，當(dāng)然不可以啦！你想：如果你的頭發(fā)被人摘了，你會(huì)疼嗎？難道花朵不會(huì)痛嗎？“花草樹(shù)木都有生命”，你要記住這句話呀！

　　這次的xx濕地游玩讓我明白了個(gè)大道理：“花草樹(shù)木都是有生命”。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇2

　　下課了，我們像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛到了操場(chǎng)上，��！校園里真熱鬧啊！

　　一年級(jí)和二年級(jí)的同學(xué)跑來(lái)跑去，像一頭獵豹似的，三年級(jí)——六年級(jí)的同學(xué)有的'打籃球，有的比賽跑步……我們班的同學(xué)男生玩比賽跑步，女生在操場(chǎng)上一會(huì)兒跑跑步，一會(huì)兒轉(zhuǎn)個(gè)圈很有趣，我和好朋友趁著剛下完雨的天氣去捉蝸牛，我們捉了一只大蝸牛，我碰了它一下觸角，蝸牛慢慢的把頭縮了回去，我感覺(jué)很好玩。 “叮鈴鈴”上課了，我們輕輕的把蝸牛放在了土上，然后才回教室，我上樓梯的時(shí)候想：“課間十分鐘真好玩阿！”

　　我知道了上課要認(rèn)真聽(tīng)講，下課再玩。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇3

　　在生活中，父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)令人感動(dòng)，老師對(duì)我們的付出令人感動(dòng)，陌生人給予我們的幫助令人感動(dòng)。對(duì)于這些，最好的`回報(bào)則是感恩。

　　父母是最應(yīng)該感恩的。他們把我們帶到這個(gè)世界上，對(duì)我們無(wú)微不至地關(guān)懷著。從我記事起，印象最深刻的就是父母那忙碌的身影。記得有一次，我頭疼，一吃東西就吐，爸爸見(jiàn)我這樣，立馬背起我就往醫(yī)院跑，頭上冒出了一顆顆豆大的汗珠，我趴在爸爸結(jié)實(shí)的背上，流下了感動(dòng)的淚水。媽媽也忙得喘不過(guò)氣來(lái)，一會(huì)兒為我煮藥，一會(huì)兒幫我在額頭上敷濕毛巾，一會(huì)兒給我蓋被子 ……我的病慢慢好了，可父母卻消瘦了。

　　我還應(yīng)該感恩老師。他們把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給了我們，他們無(wú)怨無(wú)悔。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是給老師們最好的贊美。

　　對(duì)于陌生人給予我們的幫助，也應(yīng)感恩。他們不留姓名，不奢望報(bào)酬。一天，我去買(mǎi)啤酒，一手拿了一瓶，走到單元樓門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)門(mén)關(guān)了，我想，把啤酒放到地上又怕碎，這可怎么辦呢？這時(shí)，從樓上走下來(lái)一位叔叔，他微笑著說(shuō)：“門(mén)開(kāi)不了了？”“嗯！”我點(diǎn)頭。他手一伸，幫我拉開(kāi)了門(mén)。我剛想說(shuō)“謝謝”，可回頭一看，叔叔卻早已不見(jiàn)了。

　　學(xué)會(huì)感恩吧：感恩春天的溫暖，感恩夏季的綠蔭，感恩秋天的豐收，感恩冬季的白雪……在生活中，只要人人都學(xué)會(huì)感恩，我們的世界將會(huì)變得更加美好！

小學(xué)二年級(jí)作文 篇4

　　星期天的下午，我們?nèi)�家去延慶松山原始森林游玩。

　　在車(chē)上，我看到了公路兩旁有許許多多的果樹(shù)，上面掛滿了紅紅的蘋(píng)果，還有路邊上農(nóng)民伯伯種的金黃色的南瓜。

　　我們來(lái)到松山腳下，就被一片片的`紅葉吸引住了。他們好像在向我們招手，迎接我們的到來(lái)呢。

　　從山腳下，我牽著爺爺奶奶的手開(kāi)始出發(fā)了。路邊高高的白樺樹(shù)，清澈的小溪，五顏六色的野花，還有新鮮的空氣，讓我感覺(jué)美麗極了。

　　從山腳下，我牽著爺爺奶奶的手開(kāi)始出發(fā)了。路邊高高的白樺樹(shù)，清澈的小溪，五顏六色的野花，還有新鮮的空氣，讓我感覺(jué)美麗極了。

　　我們爬了三個(gè)小時(shí)，就到了松山的百瀑泉，看著飛流直下的百瀑泉，抬頭望著藍(lán)藍(lán)的天空，半山腰中的松樹(shù)林，漫山遍野的紅葉------我覺(jué)得就像是誰(shuí)？給畫(huà)出來(lái)的景色一樣，太美了！

　　我們被松山漂亮的景色迷住了。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇5

　　春天來(lái)讓了我們走進(jìn)大自然去看看吧。

　　金燦燦的'油菜開(kāi)了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始耕田了。融化的冰水把小溪弄醒了。大家都換下了厚厚的棉衣，穿上了了薄薄的衣服。一陣春雨過(guò)后，春筍弟弟露出了頭，你瞧它多可愛(ài)。你看，小蝌蚪都在想我們招手。小蝦哥哥也出來(lái)玩了。小蝴蝶也來(lái)傳播花粉了。小蜜蜂也來(lái)采蜜了。大家都在唱：“春天多快活�！�

　　春天多快樂(lè)呀，我愛(ài)這么美麗的春天。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇6

　　端午節(jié)賽龍舟是我們水鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了我們水鄉(xiāng)人力爭(zhēng)上游，敢為人先的精神。據(jù)說(shuō)賽龍舟是為了紀(jì)念一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原而流傳下來(lái)的民間活動(dòng)。今天，我們家鄉(xiāng)又要舉行一年一度的賽龍舟比賽。

　　中午，我們?nèi)�家吃過(guò)粽子，去河邊看龍舟。來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，只見(jiàn)河兩岸彩旗飛舞，人山人海，鑼鼓喧天熱鬧極了。我們好不容易才擠進(jìn)人海里面，看見(jiàn)河面上已有十幾條龍舟在游動(dòng)，有的橈手還向岸邊的觀眾揮手。龍舟前面是一個(gè)栩栩如生的龍頭，中間放著兩面銅鑼和一個(gè)大鼓，最后面插著一枝旗子，旗子上面寫(xiě)著本村的名字，兩旁坐著一排健壯的橈手。隨著大會(huì)主席的號(hào)令聲，信號(hào)彈騰空飛起，比賽正式開(kāi)始了。橈手們立即拼命地劃動(dòng)手中的船槳，一條條龍舟迅速向前方劃去�，F(xiàn)場(chǎng)立刻沸騰起來(lái)，鑼鼓聲、鞭炮聲、歡呼聲，譜成一曲

　　雄壯的.交響樂(lè)；龍舟、彩船、彩旗、人群構(gòu)成了一幅絢麗多彩的圖畫(huà)。橈手們穿著同樣顏色的背心，如同出征的戰(zhàn)士，觀眾們都拿著照相機(jī)手機(jī)不停地給他們拍照。

　　龍舟上的橈手們?cè)趭^力地劃呀劃，新基村的龍舟一直在中間，突然，人群中傳來(lái)一陣陣歡叫聲“新基加油！新基加油！”在觀眾的激勵(lì)下，新基的橈手們更加賣(mài)力了。新基村的龍舟劃破河水，迎著浪花沖上了最前面，其它船隊(duì)也不甘示弱，你追我趕。

　　最后，新基村隊(duì)員團(tuán)結(jié)奮斗的精神使他們奪得了第一名。這次龍舟比賽不但精彩，還讓我明白了一個(gè)道理“團(tuán)結(jié)就是力量”。

　　如果

　　如果我是孫悟空，

　　我會(huì)七二十變法，

　　和劉謙一起表演；

　　如果我是孫悟空，

　　我可以飛到太空，

　　和外星人一起玩；

　　如果我是孫悟空，

　　我有一根金箍棒，

　　和警察一起捉賊。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇7

　　今天是星期天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。

　　我寫(xiě)完作業(yè)后，就和姥姥去小河邊玩，看見(jiàn)小河里有許多的'小蝌蚪，我就想捉回家?guī)字�，然后我就捉了六只帶回了家�；氐郊液螅�有一只小蝌蚪死了，我就把剩下的五只放進(jìn)了魚(yú)缸，我認(rèn)真地想了想， 小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成青蛙，青蛙是益蟲(chóng)，會(huì)捉田地里的害蟲(chóng)，我就把小蝌蚪又放入了小河中，然后高高興興的回家了。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇8

　　一是“寫(xiě)什么”？（選取寫(xiě)作材料），

　　二是“怎么寫(xiě)”？（寫(xiě)作方法與技巧）。

　　小學(xué)生寫(xiě)作入門(mén)應(yīng)先解決第一個(gè)問(wèn)題，然后才能講究寫(xiě)作技巧，重在指導(dǎo)審清作文題目。為此，寫(xiě)作前必須審之又審。審題是寫(xiě)作的前提，寫(xiě)作是審題的結(jié)果。

　　比如孩子拿到習(xí)作題目“我的媽媽”，家長(zhǎng)可以首先跟孩子明，這個(gè)題目是要孩子寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)�那自己的媽媽�(xiě)?yīng)該怎么寫(xiě)呢？可以孩子試著口頭介紹一下自己的媽媽?zhuān)�比如媽媽長(zhǎng)什么樣，媽媽平時(shí)都做些什么，媽媽對(duì)孩子怎么樣。孩子都是先會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)的，所以說(shuō)家長(zhǎng)的引導(dǎo)也很重要，因?yàn)榧议L(zhǎng)是最方便在日常對(duì)話中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)的。

　　2、作文指導(dǎo)與語(yǔ)文課堂教學(xué)相結(jié)合

　　家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為自己對(duì)孩子的教育可以完全脫離學(xué)校教育，學(xué)校為孩子準(zhǔn)備教材都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，合理設(shè)計(jì)的。入門(mén)作文的選材、寫(xiě)作方法和技巧是與語(yǔ)文課堂教學(xué)密不可分的。所以家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子作文入門(mén)的時(shí)候，最好能夠結(jié)合孩子的教材。

　　如：一年級(jí)的《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文中“他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬”，“那么”多次出現(xiàn)，家長(zhǎng)就可以抓住“那么……那么”讓孩子理解意思然后造句，平時(shí)在生活中也可以注意訓(xùn)練孩子用一些連接詞來(lái)表達(dá)自己的意思。如不僅……而且……，除了……還……，等等；

　　又如：二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》一課中有句“周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中”的肖像描寫(xiě)，家長(zhǎng)也可以結(jié)合這些句子，讓孩子模仿這些句式，形容一下自己每天的穿著。平時(shí)帶孩子出門(mén)的時(shí)候，還可以鍛煉孩子觀察別人的穿著，并向你形容一下孩子觀察的那個(gè)人的外貌特點(diǎn)，然后猜測(cè)那個(gè)人的身份；或者觀察人物的表情，讓孩子猜一下對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情。這都是比較好的練習(xí)的方式，可以讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)著透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

　　到了三、四年級(jí)，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地教孩子什么是作文的.結(jié)構(gòu)。如《趙州橋》就是圍繞一個(gè)中心句寫(xiě)段話，文章布局（總-分-總）的典型例文，而且排比的修辭方法是“有的……有的……還有的……”,詳細(xì)地描繪出趙州橋的精美外觀和勞動(dòng)人民的高超技術(shù)與非凡智慧；而《鄭和遠(yuǎn)航》是孩子學(xué)習(xí)前后照應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)募炎鳌?/p>

　　所以，家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候，要時(shí)刻注意作文是一個(gè)整體，不能太過(guò)隨心所欲，想到什么就寫(xiě)什么，而且也可以有意識(shí)地鍛煉孩子使用修辭手法，比如恰當(dāng)?shù)谋扔靼�，擬人啊，排比啊這類(lèi)的。

　　3、作文指導(dǎo)與留心觀察周?chē)�事物相結(jié)合

　　這一點(diǎn)前面已經(jīng)提到了，這里作為重點(diǎn)再詳細(xì)介紹一下。

　　當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得一定的寫(xiě)作方法和技巧后，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)配合孩子課堂所學(xué)，指導(dǎo)孩子通過(guò)多種途徑觀察生活，獲取并積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在入門(mén)寫(xiě)作時(shí)，感到“材”有源頭滾滾來(lái)。

　　記得班上的高珍珍同學(xué)寫(xiě)《吵架》一文中描述到：“早上見(jiàn)鄰居的王奶奶跳著腳，伸著脖子，滿嘴白唾沫，一手提著褲子，一手指向?qū)γ娴鼓蚺璧膭⒋鬆斊瓶诼�罵……”

　　只有親眼所見(jiàn)，學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候才能寫(xiě)出真實(shí)感，讓人讀時(shí)有身臨其境之感。因而，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子觀察生活，融入社會(huì)，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的真人、真事、真情和真景。

　　4、作文指導(dǎo)與寫(xiě)真事說(shuō)真話吐真情相結(jié)合

　　作文貴在有真情實(shí)感。因此，在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要與孩子多交流，讓孩子學(xué)會(huì)傾吐心聲，表達(dá)自己的真情實(shí)感。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要逼迫孩子歌功頌德，不要孩子一有一些抱怨情緒就指責(zé)孩子，否則會(huì)讓孩子不敢說(shuō)真話。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子從生活小事中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，然后表達(dá)真實(shí)感受，抒發(fā)真實(shí)情感。

　　如某班同學(xué)張楊買(mǎi)麻辣小食品吃壞了肚子，住院治療。老師知道這件事后，在班上進(jìn)行討論，當(dāng)時(shí)學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)到很多小食品的不衛(wèi)生不安全……老師立即指導(dǎo)同學(xué)們把這件事寫(xiě)成作文《垃圾食品的危害》由于寫(xiě)的是自己親身經(jīng)歷的事，寫(xiě)成的作文，內(nèi)容充實(shí)，真實(shí)感人，還挺有思想的。

　　所以，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)努力做到：我手由我口我口由我心的情感表達(dá)。拓展內(nèi)心深處的靈感，喚起心底的真、善、美，誠(chéng)實(shí)地描寫(xiě)自己的真情實(shí)感。同時(shí)發(fā)現(xiàn)、升華、完善自我。

　　5、作文指導(dǎo)與多讀多思多修改相結(jié)合

　　孩子大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校，所見(jiàn)必然有限。因此，孩子想要寫(xiě)出好作文，就需要多讀書(shū)，開(kāi)拓視野。所以家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不能讓孩子一天到位只與教科書(shū)打交道。

　　主動(dòng)到書(shū)店給孩子挑一些好書(shū)，讓孩子在閱讀時(shí)如果遇到疑問(wèn)，可以主動(dòng)詢問(wèn)。如果有時(shí)間，家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備親子閱讀時(shí)間，與孩子共讀，引導(dǎo)孩子多思考，解決孩子的閱讀疑難。

　　除此之外，還可以讓孩子在閱讀完一篇美文或一個(gè)故事之后，寫(xiě)一篇閱讀后感，可以寫(xiě)自己讀書(shū)的過(guò)程，也可以寫(xiě)自己讀書(shū)的感悟，甚至可以就讀書(shū)這件書(shū)發(fā)表自己的看法。然后家長(zhǎng)可以抽出時(shí)間來(lái)，看一看孩子寫(xiě)的讀后感�？赐曛�后最好要給出一定的表?yè)P(yáng)，找到孩子作文的亮點(diǎn)給予鼓勵(lì)；然后給出自己的修改意見(jiàn)，讓孩子學(xué)會(huì)修改自己的作文。魯迅先生都說(shuō)，好作文是改出來(lái)的，而改作文這個(gè)習(xí)慣，應(yīng)該從小就培養(yǎng)。

　　6、作文指導(dǎo)與作文評(píng)語(yǔ)相結(jié)合

　　作文評(píng)語(yǔ)要因人而異。很多時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)校老師要負(fù)責(zé)的是一整個(gè)班幾十個(gè)孩子的作文，所以有時(shí)候可能會(huì)不能清除地知道每個(gè)孩子寫(xiě)作方面有哪些特長(zhǎng)，又有哪些缺陷。所以，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的作文，并給孩子寫(xiě)一寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，讓孩子從評(píng)語(yǔ)中看到自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，以此來(lái)增強(qiáng)自信心。切忌，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)絕不是盲目的吹捧，廉價(jià)的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地有感情地去評(píng)價(jià)孩子的作文。

　　家長(zhǎng)群里有一位媽媽分享了自己的做法：她每一次都會(huì)認(rèn)真看孩子寫(xiě)的日記和作文，然后給孩子說(shuō)她有哪些事情寫(xiě)得不是很清楚，還有什么事情也可以寫(xiě)進(jìn)日記里，讓孩子學(xué)會(huì)挑選寫(xiě)作的素材，并且把素材用清晰的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。久而久之，孩子的作文越寫(xiě)越好，尤其是記敘文。

小學(xué)二年級(jí)作文 篇9

　　今天，爸爸從外邊撿回了一只剛剛學(xué)飛的小麻雀，交給了我，我高興極了，小心地把它抱在懷里，還喂它吃蛋糕，可它點(diǎn)也不吃，我又把它放在籠子里，逗著它玩，可它總是嘰嘰喳喳地叫著，好象很不高興。

　　看著小麻雀不高興，我很著急，可我又聽(tīng)不懂小麻雀的話，就去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“小麻雀一定是想媽媽了，沒(méi)有媽媽多可憐��！”聽(tīng)了爸爸的.話，我難過(guò)極了，心想：小麻雀沒(méi)有媽媽多可憐啊，不如我把它放了，讓它自己去找媽媽。于是，我打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放出了小麻雀，小麻雀飛出了鳥(niǎo)籠，嘰嘰喳喳沖著我叫，好象在說(shuō)：“謝謝你，小朋友，再見(jiàn)！”看著小麻雀越飛越遠(yuǎn)，我高興地笑了。

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